高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新及教學(xué)模式優(yōu)化研究

李瑜瑛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職體育教學(xué)是高職院校課程體系的重要組成部分。高職教育體制改革是否完整，高職體育教學(xué)創(chuàng)新必不可少。只有不斷轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，完成高職體育教學(xué)的目標(biāo)，才能為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職體育教學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)模式

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）16-0127-03

高職院校為了培養(yǎng)適應(yīng)新時代社會需求的身心健康、具有團(tuán)隊協(xié)作精神的創(chuàng)新型人才，必須創(chuàng)新教育理念。只有教育理念先進(jìn)了，才能不斷改變教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完善體育教學(xué)設(shè)施，研究體育教學(xué)方法，優(yōu)化更適合新時期高職體育教學(xué)的模式。本文從高職體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變著手，創(chuàng)新體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

一、高職院校體育教學(xué)存在的問題

（一）教師的教學(xué)理念落后

目前體育教師還是采用“以教師為主體”的教學(xué)理念，課堂上使用“灌輸式”的教學(xué)方法。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動時，以教師為中心，根據(jù)教材和教學(xué)計劃進(jìn)行備課，找到重點和難點進(jìn)行分析，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識和技能的傳授，備課時沒有注重體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)是否相關(guān)聯(lián)，對學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會是否有幫助。教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，沒有注重對學(xué)生心理、人際交往能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容沒有時代氣息，教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生上體育課的興趣提不起來，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新不及時

高職體育教育中體育教學(xué)內(nèi)容非常關(guān)鍵，高職體育教學(xué)效果與體育教學(xué)內(nèi)容密不可分。因為我國體育事業(yè)快速發(fā)展，學(xué)生的思維發(fā)生了變化，學(xué)生對具有時代特色的運動項目更感興趣，渴望參與其中。原來的體育教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)專業(yè)體育能力為主，側(cè)重體育競技，現(xiàn)在人們更注重鍛煉身體與自己的愛好結(jié)合起來，側(cè)重休閑體育。但是高職院校在體育教學(xué)內(nèi)容上仍然是培養(yǎng)學(xué)生競技體育的內(nèi)容，不能滿足學(xué)生休閑體育的需求。體育教學(xué)內(nèi)容不及時更新，導(dǎo)致新時期高職學(xué)生日益?zhèn)€性化、多樣化的體育學(xué)習(xí)需求得不到滿足。所以，大部分學(xué)生對體育課興趣不大，失去參與體育課的積極性，體育課教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新不夠

高職體育現(xiàn)有的教學(xué)模式是體育老師根據(jù)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行備課，然后到課堂上進(jìn)行講授，讓學(xué)生接受新知識，完成教學(xué)任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)、多媒體、自媒體等新興媒體的快速發(fā)展，使學(xué)生獲取知識的途徑更豐富，更新知識的時間更短暫，久而久之就形成了獲取知識快、新、便捷的思維方式。原有的教學(xué)模式已不能適應(yīng)學(xué)生對新知識的探索需求，學(xué)生感覺上體育課沒意思，不愿參與。

（四）學(xué)生不重視體育鍛煉

目前我國的人口老齡化嚴(yán)重，再加上受家長的傳統(tǒng)觀念和高校擴(kuò)招的影響，更多的家長追求高學(xué)歷，高職院校學(xué)生的素質(zhì)越來越低。而現(xiàn)在家庭條件越來越好，生活質(zhì)量越來越高，受經(jīng)常熬夜玩手機(jī)等不良生活習(xí)慣的影響，學(xué)生平時不注重體育鍛煉，沒有養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。平常的生活習(xí)慣不規(guī)律，很少參與運動，體育鍛煉對他們來說是非常痛苦的事情，部分學(xué)生怕苦、怕累、怕臟，不愿意上體育課。

（五）體育設(shè)施建設(shè)不足

高職院校體育設(shè)施建設(shè)不足，學(xué)校體育場館少，限制了學(xué)生體育活動的空間，使學(xué)生上課時的訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度上不去。學(xué)生只能在教室或者操場上完成體育課。學(xué)生感興趣的運動項目因場館設(shè)施不全，不能夠完全展開。比如，現(xiàn)在學(xué)生對游泳、羽毛球、乒乓球、健美操、形體訓(xùn)練等休閑類體育項目感興趣，但學(xué)校沒有相應(yīng)的活動場館，使大部分學(xué)生上體育課的主動性、積極性降低。

二、高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新舉措

（一）體育教學(xué)理念的創(chuàng)新

在“健康第一”指導(dǎo)思想的指引下，改變傳統(tǒng)的“以教師為主體”的教學(xué)理念，建立以“學(xué)生為主體”的新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的新觀念。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，由教學(xué)的執(zhí)行者、決策者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生自主探究、自主創(chuàng)新，更好地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。課堂上，體育教師要結(jié)合學(xué)生的特點改變教學(xué)方法，尊重不同學(xué)生身體素質(zhì)有區(qū)別的實際，所有出發(fā)點都應(yīng)以學(xué)生為中心，使每個學(xué)生通過努力在原有的基礎(chǔ)上身體素質(zhì)和技能都得到提高和發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，掌握學(xué)生的心理變化，并根據(jù)每個學(xué)生的心理狀況進(jìn)行更好的溝通和疏導(dǎo)，促進(jìn)師生之間互動交流，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1.高職體育教育與體育教學(xué)內(nèi)容密不可分，體育教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展體育技能、培養(yǎng)終身體育的重要途徑，也是體育教學(xué)模式的重要載體。高職院校應(yīng)致力于體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，體育教學(xué)的內(nèi)容能有效促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，并有利于終身健康思想的養(yǎng)成。對體育教學(xué)大綱進(jìn)行拆分、組合，結(jié)合學(xué)校體育設(shè)施和大學(xué)生的身心特點，結(jié)合不同專業(yè)的需求，重新組合教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的需求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及體育技能。體育教師注重加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，將體育教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為他們走向社會和工作奠定基礎(chǔ)。

2.高職院校的每個體育教師都有固定的專業(yè)，而且體育對高職院校來說不是主要的專業(yè)課程，體育老師配備少，但根據(jù)國家教育部門的安排，體育課在高職院校是必不可少的，并且教學(xué)課時較多，教學(xué)任務(wù)繁重。這就要求每個體育教師都是全才，對體育的每個專業(yè)都應(yīng)熟悉。而且老教師所學(xué)的競技類項目較多，休閑體育項目及結(jié)合時代氣息的項目較少。需要學(xué)院對體育教師進(jìn)行一定專業(yè)知識的短期培訓(xùn)，參加一些研討會、觀摩教學(xué)等來提升自己，以滿足新的教學(xué)需求。86C2FDBD-112A-400C-9257-4AC0B06A0F5A

（三）體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.在高職體育教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)施，學(xué)生根據(jù)多媒體播放的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在高職院校的革新中，體育教師要在體育教學(xué)中加大多媒體教學(xué)設(shè)備使用的力度，教師在體育理論課教學(xué)中要積極利用多媒體開展教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生的理論課主要以體育常識為主，學(xué)習(xí)相對枯燥，在教學(xué)中多以教材內(nèi)容為主，尤為無聊、乏味。教師在教學(xué)過程中可以利用信息化的優(yōu)勢播放一些圖片、視頻，幫助學(xué)生在體育理論課上深化技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運用。

2.利用現(xiàn)有體育教學(xué)設(shè)施改變教學(xué)方法，進(jìn)行多層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高體育教學(xué)效果。高職院校要建設(shè)和完善一些體育設(shè)施，如球類館、健身館、游泳館等，以滿足教學(xué)需求。當(dāng)場館設(shè)施達(dá)不到教學(xué)需求時，需對體育教學(xué)方法加以改進(jìn)與擴(kuò)展，采取多層次的教學(xué)方法、多樣化的教學(xué)組織形式，多設(shè)置一些不受場地限制的運動項目，如啦啦操、搏擊操等，以降低體育設(shè)施的缺少對體育教學(xué)造成的影響。加大學(xué)生的運動空間、運動量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好及創(chuàng)新能力。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新

有的學(xué)生上體育課很努力，不間斷進(jìn)行練習(xí)，但效果不佳，究其原因是他沒有按本課程的運動規(guī)律練習(xí)，沒有找到適合自己的練習(xí)方法。如健美操課，動作需要跟著音樂節(jié)奏練習(xí)，沒有思考動作的時間。所以需要學(xué)生先記住動作，且練習(xí)時自己可以給自己喊節(jié)拍，有的學(xué)生練習(xí)時總喜歡讓熟練的同學(xué)站在前面帶著自己練習(xí)，自己不記動作，只管跟著練習(xí)，導(dǎo)致前面有人帶時會，沒人帶時就卡殼。因體育課是實踐課，不同于其他理論課，學(xué)生多看、多記就行。體育課的技術(shù)動作需要學(xué)生按照動作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，自己琢磨練習(xí)方法，也可找同學(xué)和老師幫助。

三、體育教學(xué)模式的優(yōu)化措施

高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新需要通過體育教學(xué)模式的不斷優(yōu)化和完善才能實現(xiàn)。

（一）體育教學(xué)中融入信息化

在體育教學(xué)過程中，為了提高體育課的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以在教學(xué)時介入現(xiàn)代信息技術(shù)，如使用PPT課件，播放體育教學(xué)中高難度動作的示范、比賽時技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的運用、體育比賽的精彩片段等。教學(xué)課件可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，保證其可變性和適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。譬如，課前把教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的比賽視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察、分析、思考，自己探究動作要領(lǐng)。教師上課時先抽三到五個學(xué)生，讓他們先根據(jù)自己學(xué)習(xí)視頻后的理解及所掌握的動作要領(lǐng)做幾個示范動作，然后讓其他同學(xué)討論，教師再做補充。另外學(xué)生做練習(xí)時，可以先讓同學(xué)幫忙錄下來，通過觀看手機(jī)視頻回放找出自己的錯誤動作，并提出改進(jìn)措施，教師加以指導(dǎo)，達(dá)到迅速掌握技術(shù)要領(lǐng)的教學(xué)效果。課后通過學(xué)習(xí)通等平臺及時發(fā)布一些作業(yè)或討論，隨時隨地與學(xué)生交流，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識。

（二）體育教學(xué)中充分應(yīng)用分組教學(xué)

現(xiàn)在高職院校都是全國招生，每個學(xué)生家鄉(xiāng)的生活習(xí)慣、民族特色、經(jīng)濟(jì)狀況、當(dāng)?shù)貙W(xué)校對體育的重視程度、體育教師的教學(xué)水平等諸多因素，決定了學(xué)生的身體素質(zhì)和對體育課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知能力有較大差異。另外，男女生對體育運動項目的喜好、運動水平差異也較大，進(jìn)行單班體育教學(xué)很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。打亂原有的班級組合，重新組合新的上課班級，先按照男女進(jìn)行分組，再按照不同運動項目以及同一運動項目不同運動水平進(jìn)行分組教學(xué)，讓每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的愛好選擇課程。上課時以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)，小組中各成員之間互相幫助，每個人都要有團(tuán)隊意識及責(zé)任感，積極練習(xí)，提高自己，相互協(xié)作，為團(tuán)隊爭光。

（三）體育教學(xué)中充分發(fā)揮體育優(yōu)秀生的作用

在體育課上，有些學(xué)生因身體協(xié)調(diào)性差，有自卑感，動作掌握較慢，教師單獨輔導(dǎo)時，因心理過于緊張，效果較差。針對這種情況，教師應(yīng)先指出該生的動作錯誤之處及糾正方法，再指導(dǎo)體育優(yōu)秀生糾正錯誤，讓體育優(yōu)秀生來幫助教師指導(dǎo)其他學(xué)生糾正錯誤。這樣身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生心里會比較放松，改正錯誤動作會快一些，同時也提高了體育優(yōu)秀生的運動水平和組織能力。

（四）在體育教學(xué)過程中充分發(fā)揮課堂游戲和體育教學(xué)比賽的作用

由于體育課上練習(xí)某一動作需要不間斷重復(fù)練習(xí)才能掌握動作要領(lǐng)，較枯燥單調(diào)，有的學(xué)生沒耐心，有的甚至對體育課產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在體育教學(xué)中穿插一些課堂游戲和教學(xué)比賽，讓學(xué)生在游戲中不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)比賽中找到自己的差距，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。在體育課中根據(jù)不同的情況和內(nèi)容設(shè)置不同的游戲，如在排球課上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自墊球練習(xí)時，可進(jìn)行墊球比賽游戲，可以訓(xùn)練學(xué)生墊球的技能，既能心情愉快地完成教學(xué)任務(wù)，又能降低學(xué)生的畏懼心理。在籃球課上做“通過防線”游戲，可訓(xùn)練躲閃、突破及防守的腳步動作與技術(shù)動作。通過游戲、比賽法的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。

四、結(jié)語

在高職院校體育教學(xué)中，為了使學(xué)生保持身體健康和體能，為社會輸送身心健康、品德優(yōu)良的高技能人才，必須在“以人為本”體育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，樹立“健康第一”“終身體育”的觀念。

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◎編輯 栗國花86C2FDBD-112A-400C-9257-4AC0B06A0F5A