開展小學(xué)大課間體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

鄭嘉賢

【摘要】伴隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)一步加快，家長(zhǎng)不僅關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的身體健康狀況也有了更高的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，要重視小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，要能夠?yàn)樾W(xué)生提供更多參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生的身體素質(zhì)能夠真正得到有效強(qiáng)化。因此，很多小學(xué)都安排了固定的大課間體育活動(dòng)，目的在于使學(xué)生能夠有效地緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)健康、和諧以及全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)大課間體育活動(dòng);問(wèn)題;改進(jìn)措施

前言

都說(shuō)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重要力量，因此，擁有強(qiáng)健的體魄對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于小學(xué)生教育的重視程度也在持續(xù)提升。而作為學(xué)校，也需要能夠加大體育活動(dòng)課程的開設(shè)力度，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能夠真正得到有效緩解，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠真正實(shí)現(xiàn)和諧以及健康，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在小學(xué)階段組織體育大課間的活動(dòng)不僅能夠使得小學(xué)生的課余生活得到進(jìn)一步豐富，同時(shí)也能提升小學(xué)生的參與度，教學(xué)價(jià)值整體較高。

一、豐富活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力

從現(xiàn)階段東塘小學(xué)體育大課間活動(dòng)開展的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分析，小學(xué)生之所以對(duì)于體育大課間活動(dòng)缺乏足夠的興趣，一個(gè)十分重要的原因就在于活動(dòng)內(nèi)容具有較強(qiáng)的單一性，沒(méi)有結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置[1]。從教師的角度來(lái)講，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，要能夠從方式以及方法的角度出發(fā)做出相應(yīng)的改變。教師在進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要能夠體現(xiàn)出差異化的特點(diǎn)，尤其是從小學(xué)生自身的角度來(lái)進(jìn)行分析，不僅不同年齡段的小學(xué)生在體能以及思維能力方面普遍存在著差異，而且即使是同齡的小學(xué)生也同樣體現(xiàn)著運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)水平以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面的差異性。作為教師，則需要能夠結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷地豐富大課間的活動(dòng)，推動(dòng)小學(xué)生的健康以及良好發(fā)展。

例如：教師在大課間活動(dòng)的開展過(guò)程中可以結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置花樣跳繩、踢毽子、竹竿舞、啦啦操、抖空竹、武術(shù)操等相關(guān)方面他們比較感興趣的活動(dòng)。一方面能夠使得大課間的體育活動(dòng)內(nèi)容得到有效豐富，另一方面也能使得學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練效果得到有效的優(yōu)化。對(duì)于低年級(jí)段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的體能以及思維能力都還十分有限，因此，教師在實(shí)際進(jìn)行大課間體育活動(dòng)設(shè)置的過(guò)程中，則可以多融入一些趣味性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的興趣，包括踢毽子以及簡(jiǎn)單的啦啦操等都是十分常用的活動(dòng)形式。而對(duì)于一些中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的體能已經(jīng)有了一定幅度的提升，而且學(xué)生的思維發(fā)展水平相比于低年級(jí)來(lái)說(shuō)也有了較大幅度的發(fā)展，對(duì)此，教師在設(shè)置小學(xué)大課間體育活動(dòng)的過(guò)程中則可以嘗試融入花樣跳繩、抖空竹等具有一定難度但是能夠滿足小學(xué)生興趣需求的活動(dòng)。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自身已經(jīng)具備了一定的體育素養(yǎng)以及體育運(yùn)動(dòng)能力，伴隨著身體的發(fā)育，體能方面有了較大幅度的提升。對(duì)此，教師則可以為小學(xué)生設(shè)置一些競(jìng)技類的活動(dòng)，一方面激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也能有效培育小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得小學(xué)生能夠在活動(dòng)的過(guò)程中真正釋放自己的壓力，這樣的活動(dòng)模式有效地打破了傳統(tǒng)單純以課間操為主要模式的大課間體育活動(dòng)所帶來(lái)的枯燥感，小學(xué)生的接受度相對(duì)更高。

二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣

通過(guò)對(duì)于廣州市花都區(qū)新雅街東塘小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，此類活動(dòng)的開展多數(shù)情況下都是通過(guò)集體的方式來(lái)落實(shí)的。但是這樣的模式并不適合現(xiàn)代學(xué)校。在這一過(guò)程中，只有部分的小學(xué)生能夠得到鍛煉，有些女小學(xué)生由于對(duì)活動(dòng)的參與度較低，很難達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。尤其是一些類型的小學(xué)大課間體育活動(dòng)并不適合小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，如果強(qiáng)制要求學(xué)生參加，在實(shí)際鍛煉的過(guò)程中小學(xué)生則非常容易出現(xiàn)受傷的問(wèn)題，進(jìn)而影響小學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，難以保證鍛煉的效果。因此，在實(shí)際落實(shí)大課間體育活動(dòng)的過(guò)程中，作為教師，就需要能夠充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)活動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行合理有效的選擇。要能夠結(jié)合學(xué)生的班級(jí)以及年級(jí)等方面的情況選擇不同的鍛煉項(xiàng)目，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的身心發(fā)展特點(diǎn)獲得相應(yīng)的鍛煉，在培育學(xué)生鍛煉熱情的基礎(chǔ)之上，達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。

在實(shí)際確定大課間活動(dòng)的過(guò)程中，教師要能夠充分考慮學(xué)生的年級(jí)情況，一方面要能夠充分考慮小學(xué)生的興趣愛好情況，另一方面也需要充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際。在活動(dòng)形式方面，可以結(jié)合學(xué)生的興趣積極地進(jìn)行創(chuàng)新。要打破以往單純的通過(guò)集體的方式組織小學(xué)大課間體育活動(dòng)的模式，也可以適度結(jié)合小學(xué)生的興趣將其劃分成若干個(gè)小組或是允許小學(xué)生以個(gè)人為單位參加大課間體育活動(dòng)。例如：有部分小學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)非常感興趣，在對(duì)這一部分小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，則可以將有相同興趣的小學(xué)生組織到一起，安排教師為小學(xué)生進(jìn)行武術(shù)操、武術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作等相關(guān)內(nèi)容的傳授，并且在小學(xué)大課間體育活動(dòng)的時(shí)間為小學(xué)生提供一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使得小學(xué)生的興趣能夠真正得以有效滿足，最大限度地激發(fā)小學(xué)生的活動(dòng)參與興趣。除上述之外，有一些小學(xué)生非常喜歡踢毽子、跳花繩以及直排輪等相關(guān)方面的活動(dòng)。在小學(xué)大課間體育活動(dòng)的開展過(guò)程中都可以融入相關(guān)的內(nèi)容，一方面能夠達(dá)到幫助小學(xué)生強(qiáng)身健體的目的，另一方面也能有效激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。進(jìn)而為他們終身體育鍛煉意識(shí)的形成打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著十分重要的積極意義，同時(shí)更是小學(xué)大課間體育活動(dòng)得以高質(zhì)量以及持續(xù)開展的重要前提條件，從實(shí)踐的角度進(jìn)行分析，這樣的活動(dòng)模式不僅受到了教師的歡迎，也得到了小學(xué)生的高度認(rèn)可。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際落實(shí)小學(xué)體育大課間活動(dòng)的過(guò)程中，雖然還存在一系列的問(wèn)題，但是為了真正推動(dòng)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為教師，則需要能夠結(jié)合存在的問(wèn)題不斷地對(duì)于大課間活動(dòng)的內(nèi)容、形式等進(jìn)行有效的調(diào)整，使得小學(xué)體育大課間活動(dòng)能夠更多地體現(xiàn)出制度化、規(guī)范化以及特色化的特征，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，使得活動(dòng)的時(shí)效性能夠真正得到有效保障。

【本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“大課間體育活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與具體應(yīng)用模式改進(jìn)研究——以廣州市花都區(qū)新雅街東塘小學(xué)為例”（課題編號(hào)：GDXKT27394）成果】

【參考文獻(xiàn)】

[1]王娟.淺析小學(xué)體育大課間活動(dòng)的策略[J].新課程，2021（51）：125.

[2]葉海潮.小學(xué)體育大課間活動(dòng)的組織方法探索[J].新課程，2021（48）：143.

（責(zé)任編輯：黃潔梅）