新時代高職院校五育并舉促學生全面發(fā)展的路徑探索

許慶兵 徐永霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在高職學校教育工作中，五育理念的滲透及實施發(fā)揮了重要作用，為了促進學生的全面發(fā)展，應落實五育并舉的模式，通過對當前我國高職學生的特點進行闡述，明確五育并舉模式的實施內容，提出加強五育實施效果的措施，使五育并舉的實施發(fā)揮出良好的效果，為各方面教育工作的開展帶來幫助，推動學校教育工作的創(chuàng)新，進而培養(yǎng)出多更高質量的人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;五育并舉;全面發(fā)展

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）16-0031-03

在經(jīng)濟高速發(fā)展的階段，我國社會不同行業(yè)對人才結構的需求變得更加復雜，而在高職院校人才培養(yǎng)中，學生的全面發(fā)展培育目標實施情況并不理想。為了推動學生素質的全面發(fā)展，應實施五育并舉的教育模式，通過對學生的德、智、體、美、勞素質的全面培養(yǎng)，建立完善的教育體系，借助思政教育、文化知識教育等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教育目標，使學生的發(fā)展得到有效支持，提升院校的教育水平，為社會提供更加優(yōu)秀的人才資源。因此，應大力推動五育并舉教育，采取有效措施開展教育工作。

一、當前我國高職學生的特點

（一）思想觀念具有多元化特點

在當前時代背景下，我國與其他國家的交流變得更加頻繁，在物質產(chǎn)品越來越豐富的環(huán)境中，人們可利用互聯(lián)網(wǎng)接受新的思想及事物，思維變得更加活躍。對于高職學生來說，由于缺少豐富的生活閱歷，經(jīng)驗比較少，對復雜的問題缺少全面的認識，同時受到自身差異的影響，思想呈現(xiàn)出多元化的特點。

（二）價值追求具有個體化特點

我國綜合實力逐年提升，人們在受到多種思想意識影響的過程中，由于物質的豐富供應，對物質的追求欲望減少，更加關注個體情感體驗及價值的實現(xiàn)。高職學生對自我意識及價值追求比較強烈，從個人與集體關系角度來看，其對個人價值及需求的滿足更加重視，因此體現(xiàn)出高職學生更加注重自身感受的特點。

（三）學習方式具有自主化特點

新一代的高職學生家長受教育程度比較高，家庭教育方式產(chǎn)生了一定的變化，學生與父母之間建立了平等、開放及民主的親子關系，父母對學生的教育屬于身體力行教育及情感教育，在這種教育模式下，學生對學習有自然的遵從感，也有自主學習的愿望，不拘泥于教材知識，而是主動通過多種方式進行自主學習，比如實踐學習、體驗學習、網(wǎng)絡學習等，這使其自身能獲取更加豐富的知識。

（四）生活方式具有網(wǎng)絡化特點

當前的高職學生從出生開始就伴隨著互聯(lián)網(wǎng)，這使其形成了去權威化、去中心化、去思想的交流態(tài)度，接觸的日常信息具有碎片化、視覺化以及平面化等特點，同時有著較強的網(wǎng)絡社交、消費、娛樂等能力，熱衷于在自媒體平臺上表達自己的看法，喜歡在網(wǎng)絡中追星、玩游戲以及交友等，對偶像有崇拜的情感，對網(wǎng)絡更新、教育媒介的要求比較高，可利用網(wǎng)絡發(fā)揮自身的引導作用。

二、五育并舉模式的實施

（一）德育

德育作為高職院校教育中的重要內容，指的是思想品德教育，包括政治教育、思想教育以及道德教育，德育可培養(yǎng)學生正確的價值觀，使其具有愛國情感，滿足社會主義建設人才需求。應以立德樹人的思想為引導，建立相應的思政課程體系，加強課程思政建設，使院校具備更加完善的德育體系，能夠將隱性教育與顯性教育有效結合，使德育的滲透更加全面，進一步深化思政教育。在課程建設方面，應對思政課、通識課以及專業(yè)課進行優(yōu)化，形成三位一體的課程體系，將思政必修課作為核心，以思政選修課為骨干，以通識課為支撐部分，將專業(yè)課作為分支，使體系更加合理，實現(xiàn)對學生的系統(tǒng)化教育，為其德育發(fā)展帶來幫助，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義情懷等內容滲透到教育中。還可通過思政與社團之間的聯(lián)系來實現(xiàn)思政教育的目的，將社團與思政課程之間對接，完善育人體系，建設思政社團，使德育能夠更好地融入學生社團活動中，覆蓋社團活動的全過程，發(fā)揮出更好的教育作用。利用這種方式可使學生在社團活動中接受思政教育思想的熏陶，學生會對其產(chǎn)生更多的熱情。學校可通過創(chuàng)造思政教育環(huán)境實現(xiàn)對學生的思想及觀念的積極影響，在校內組織思政教育相關活動，鼓勵學生積極參與，組織學生參與公益活動，使其在參與活動的過程中受到啟發(fā)，能夠接受更加有效的思政教育，進而提升其思想道德水平。

（二）智育

智力教育作為高職院校應重視的部分，指的是通過傳授科學知識以及技能來實現(xiàn)對學生智力的培養(yǎng)，屬于教育的基礎，應對智力教育進行全面改善。結合當前國家對人才的需求明確教育的目標，將德育與智育結合起來，改善教育中的基本要素，包括教師、教材以及教學方法。由于部分院校教師資源存在不足的情況，缺少優(yōu)質教材，采用的教學方式比較單一，無法滿足學生的發(fā)展需求，所以應對教師的能力進行提升，改善教學內容，使教學方式發(fā)揮出有效的作用;積極建立完善的專業(yè)結構，制訂合理的課程體系，使教學順利開展。教學方式及內容應符合學生的特點，加強對教學的創(chuàng)新，進而提升教學的整體質量。學校還需加強學風建設，使學生的學習態(tài)度得以端正，規(guī)范組織紀律，使學生具備正確的認知及道德觀念，為其學習質量的提高帶來幫助。教師應對課堂文明進行規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)其學習積極性。通過誠信教育的實施，可使考風考紀得到嚴肅，使學生在學習及考試中具有誠信觀念，不作弊、不造假，在良好的學風中開展學習。此外，應對學業(yè)標準全面明確，使考核方式及指標得到優(yōu)化，可使其發(fā)揮出約束及激勵作用，為學生的學習監(jiān)督帶來相應支持。

（三）體育

當前，學生的身體素質鍛煉對其全面發(fā)展有重要意義，高職院校應重視對學生身體素質健康發(fā)展提供支持，使學生通過體育得到充分鍛煉，讓學生具備健康的身體素質及運動能力。學校應對體育課程的建設積極推進，實現(xiàn)對學生的體育道德、品德以及精神的全面教育，培養(yǎng)學生的體育運動意識及觀念，加入豐富的體育運動內容，明確對學生的體質指標要求，讓學生在體質監(jiān)測以及運動技能測試中明確自身的情況，加強學生的體育運動熱情，使其能夠形成良好的運動習慣及健康的生活習慣。學校可組織競賽活動，鼓勵學生參加比賽，在比賽中鍛煉學生的運動技能，借助競賽培養(yǎng)學生的公平競爭意識與合作意識，使其得到良好的品質教育，為學生的身體健康發(fā)展帶來幫助，進而使學生的體育素養(yǎng)水平顯著提升，為其健康成長奠定良好的基礎。

（四）美育

美育即美學教育，也可稱為審美教育，通過開展美學教育可使學生形成正確的審美觀，培養(yǎng)學生欣賞美及創(chuàng)造美的能力，實施美育可使學生得到道德教化，追求正確的審美價值觀，能夠以自身的審美觀念來看待各種事物，為文化傳承提供支持，推動學生全面發(fā)展。學校應對公共人文德育體系進行完善，將藝術課程與實踐納入培養(yǎng)方案中，使學生對其深入學習，可使學生鑒賞美的能力得到提升，藝術素養(yǎng)水平得以提高。建立多樣性的美育評價體系，可使學生形成藝術愛好、具備良好的藝術素養(yǎng)，形成正確的審美觀和高尚的審美情操。還可以組織豐富的美育活動，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承特色文化，讓學生在文化的影響下形成相應的理念，借助情感的教育方式加強教育的效果，使學生在潛移默化中實現(xiàn)自身文化素質的發(fā)展。

（五）勞動教育

在黨的領導下，我國對勞動價值及勞動精神弘揚等更加重視，為了推動社會勞動關系的和諧發(fā)展，應加強對學生的勞動教育，使我國的整體實力得到提升，進一步提高社會的生產(chǎn)能力。勞動教育是將教育與勞動結合起來，可使學生的腦力勞動、體力勞動實現(xiàn)共同，為學生的手腦并用及各項素質的發(fā)展帶來保障。學校應重視對學生的勞動意識及技能的培養(yǎng)，使學生能夠服務他人，樹立勞動情懷，以勞樹德。應將勞動教育與人才培養(yǎng)方案融合起來，使課程內容得到完善。通過滲透勞動精神、工匠精神，學生理解勞動的意義，并在認識勞動、崇尚勞動、體驗勞動等環(huán)節(jié)中形成正確的勞動觀念、態(tài)度及品質。應借助實踐的形式加強教育的效果，院?？筛鶕?jù)自身情況組織學生參加實習、實訓等，探索勞動清單制，借助日常生活勞動、社會實踐勞動以及職業(yè)體驗勞動等開展實訓，讓學生參與宿舍勞動、校園勞動等活動，在實踐過程中加強學生的體驗，并對學生的參與情況進行總結。開展各種形式的勞動活動，可使學生形成良好的習慣，并且具備公益服務意識和奉獻精神，發(fā)揮出教育的作用，讓學生體驗勞動的艱辛，使其熱愛勞動、尊重勞動人民，并且珍惜勞動成果，實現(xiàn)實踐育人的目標，進而促使學生全面發(fā)展。

三、加強五育實施效果的措施

（一）創(chuàng)新教育理念，實現(xiàn)五育的均衡發(fā)展

在當前教育體系發(fā)展下，受到應試教育的影響，五育并舉教育實施效果并不理想，難以滿足全面培養(yǎng)學生素質能力的需求，導致五育難以發(fā)揮相應的作用，也不能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。在實際生活中，人們對五育缺少全面的認識，首先需要改變思想觀念，充分認識其重要性。應對五育育人目標進行統(tǒng)一，為其實施帶來更好的保障。有人認為五育可相互替代，在實際實施過程中以條塊分割的方式來達成目標。而五育具有各自的育人作用，在體系中有不同的側重點，具有辯證統(tǒng)一的關系，育人目標都指向學生的全面發(fā)展。因此，應對五育目標進行統(tǒng)一，不應將其分解，使各項育人目標之間有效結合起來，可使學生的素質能力得到有效培養(yǎng)，并且實現(xiàn)全面發(fā)展的目標，保證五育育人的內容之間保持均衡，充分發(fā)揮出有效的教育作用。在高職學校中，應對教育體系進行優(yōu)化，有的學校重視智育，而忽視了德育、體育、美育及勞動教育，教學內容比較單一、教學方式落后，無法發(fā)揮出有效的育人作用。雖然一些學校采用潛移默化的方式來實現(xiàn)德育及美育等，但是缺少具體的措施，同時沒有建立明確的標準體系，導致教育效果達不到理想的要求。在五育并舉的模式下，育人模式應包括相互包容的特點，使各方面教育能夠形成整體，提升學生的綜合素質水平。五育育人的內容不應平均用力，比如師資及課時平均等，而應達到教育地位的均衡目標，在內容中應符合各自的育人規(guī)律和特點。在五育育人的實施過程中，應符合協(xié)同的要求，雖然不同方面的教育之間存在一定的差異，比如條件、評價等，但是在地位上具有平等的特點，應享有無差別的建設及保障，使各方面教育能夠順利實現(xiàn)。在育人的過程中，應全面分析各項育人的特點及需求，并使其協(xié)同融入教育體系中，為教育的實施帶來幫助。學校需要建立溝通協(xié)調機制，對發(fā)展比較落后的體育、美育及勞動教育提供支持，使五育并舉的模式落實，為學生的全面發(fā)展帶來保障。

（二）建立科學的教育評價體系，實現(xiàn)有效的評價工作

教育評價的實施關系到教育工作的整體發(fā)展，為了推動高職學校教育的發(fā)展，應對評價工作高度重視，結合我國對教育評價改革提出的要求分析來看，應對五育的評價辦法進行改善，通過對評價方式的創(chuàng)新建立完善的綜合素質評價體系，可使學生的評價更加全面，為教育工作的開展提供更加科學的依據(jù)。為了加強五育實施效果，應建立合理的評價體系，把握正確的導向，借助制度的支持加強五育融合育人的效果?？赏ㄟ^制訂明確的評價標準來實現(xiàn)育人的目標，高職學校需要大力推動五育育人的實施，制訂五育育人目標，將其與育人內容整合起來，形成具有整體性特點的活動過程，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。高職院校五育育人的評價標準應包括五育是否真正融合、是否有效提升了學生的綜合素質等內容，使標準的制訂具有合理性。不斷優(yōu)化評價指標，可使評價更具有可操作性，在制訂過程中可根據(jù)融合程度及育人程度為參考進行，可使五育育人的評價指標得到推動，進而發(fā)揮評價的作用。在實施過程中，應考慮到其整體育人作用，關注育人的過程，使其在規(guī)模、條件方面具有均衡性，可使五育之間達到均衡，在實施中相互依存，保證五育的落實能為學校的人才培養(yǎng)帶來幫助，實現(xiàn)教育的目標。五育融合理念應全面滲透到教學及管理等方面，使其能夠有效地培養(yǎng)學生的知識能力、實踐能力以及價值觀念等。高職學校需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求以及國家的建設要求將職業(yè)素質、工匠精神等作為學生德育評價的內容，將職場適應能力及實踐能力作為智育評價的內容，將身心和諧發(fā)展及意志品質作為體育評價的內容，將欣賞美、創(chuàng)造美及藝術素質能力作為美育的評價內容，將技術能力及勞動能力作為勞動教育評價的內容，為各方面教育評價提供準確可靠的參考依據(jù)。通過對評價方式的明確，發(fā)揮出評價的激勵作用，可使評價的實施價值體現(xiàn)出來。教育評價可作為激勵的重要手段，學校可建立五育融合育人評價獎懲機制，對育人評價良好的系部以及教職人員等進行獎勵，并且督促效果成果不理想的人員。同時，還需建立學生綜合素質評價機制，實現(xiàn)對學生各方面素質的綜合評價，使綜合素質評價機制得到完善，發(fā)揮出評價機制的功能。通過對五育融合育人評價工作的落實，加強評價的科學化及人性化特點，把握評價體系的育人導向，可使評價實現(xiàn)多元化，進而促進學?？焖侔l(fā)展。

四、結語

為了促進我國人才綜合素質的發(fā)展，應對高職院校的教育模式進行改善，通過對五育的實施，落實各項教育工作，可使學生的素質得到全面培養(yǎng)。應結合德育、智育、美育、勞動教育以及體育來明確教育工作的要點，創(chuàng)新教育理念，實現(xiàn)五育的均衡發(fā)展，建立科學的教育評價體系，為教育工作的進行帶來保障，進而提升教育質量。對五育并舉模式的推進，可使我國的教育水平得到提升，更好地滿足行業(yè)對人才的發(fā)展需求。

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◎編輯 司 楠