基于探索式教學(xué)模式的中職院校管理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究

張露丹 楊德莉

摘 要：新階段教學(xué)目標(biāo)對(duì)中職院校的教學(xué)提出了更高的要求，管理學(xué)作為經(jīng)濟(jì)院校中最重要的必修課，其主要考察了學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了提高中職院校學(xué)生的管理能力，老師要對(duì)學(xué)生展開(kāi)正確的引導(dǎo)，讓其在教材的基礎(chǔ)上，提高自身的管理素養(yǎng)，但是在開(kāi)展的過(guò)程中，會(huì)存在著很多的問(wèn)題，老師必須通過(guò)有效的措施，解決課堂中的問(wèn)題，從而使學(xué)生在管理方面的能力有一個(gè)明顯的提升。本文就中職院校的管理學(xué)展開(kāi)論述，探究有效的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：探索式教學(xué)模式;中職院校;管理學(xué);改革措施

中職院校一般都以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生有能力適應(yīng)工作的崗位，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以在管理學(xué)的教學(xué)中，老師要在教材的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生確立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)明確的方向，跟隨老師的思路，完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此對(duì)管理學(xué)實(shí)行教改是勢(shì)在必行的事情，在探索式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，老師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探究，從而找到適合學(xué)生發(fā)展的路徑。

一、管理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在管理學(xué)的教學(xué)中，主要存在以下三個(gè)問(wèn)題，一是教學(xué)目標(biāo)不明確，因?yàn)橹新氃盒Ｖ饕耘囵B(yǎng)學(xué)生的技能為主，通過(guò)提高學(xué)生的技能水平，為其以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在管理學(xué)的教學(xué)中，老師要為學(xué)生明確一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才會(huì)有方向?yàn)榇瞬粩嗯?，如果沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)不知所措。由于很多中職院校依然采取著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其更加注重理論方面的培養(yǎng)，忽視了技能方面的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式與中職院校的發(fā)展理念是不相符合的，只有老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，才可以在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為其以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。二是教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，對(duì)于管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師要結(jié)合著行業(yè)的特點(diǎn)以及教材上的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，這樣才可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是很多老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都會(huì)以固定的模板進(jìn)行內(nèi)容的安排，這樣便使得管理學(xué)課堂變得枯燥無(wú)味，從而無(wú)法引起學(xué)生的關(guān)注度，在老師講解的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有辦法按照老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此便抑制了學(xué)生在這方面的發(fā)展。三是管理學(xué)在實(shí)踐方面的教學(xué)成果并沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)，在中職院校中，很多學(xué)校都會(huì)采用校企合作的方式，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是由于學(xué)校沒(méi)有和企業(yè)取得良好的聯(lián)系，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，就會(huì)因?yàn)橐恍撛诘膯?wèn)題而導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)，同時(shí)老師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不全，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)，這樣便極大程度的抑制了學(xué)生的發(fā)展。

二、有效促進(jìn)管理學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的措施

（一）有針對(duì)性的開(kāi)展培養(yǎng)人才的計(jì)劃

因?yàn)橹新氃盒Ｖ饕囵B(yǎng)的是技能型人才，老師為了完成這一目標(biāo)，必須有針對(duì)性的開(kāi)展培養(yǎng)人才的計(jì)劃，讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，從而在以后的工作中可以使學(xué)生向基層管理人員的崗位發(fā)展，同時(shí)學(xué)校的培養(yǎng)人才計(jì)劃也要為企業(yè)中的主管和經(jīng)理等崗位進(jìn)行人才儲(chǔ)備，雖然中職院校的學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生在理論和實(shí)踐方面便會(huì)有所積累，從而不斷提高自身的能力與職業(yè)素養(yǎng)。為了提高學(xué)生的管理能力，表達(dá)能力以及人際交往能力，老師要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行合理的安排，通過(guò)多種教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，完成管理學(xué)的教學(xué)任務(wù)，加快學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的進(jìn)程。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在管理學(xué)的教學(xué)中，為了可以營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，通過(guò)多種教學(xué)方式活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生將更多的注意力放在課堂活動(dòng)中，并從中收獲到有用的知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)和教育的結(jié)合模式被很多院校采納，因此在中職院校中的管理專(zhuān)業(yè)加入信息技術(shù)，更加有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。老師可以通過(guò)課件，動(dòng)畫(huà)以及音頻，視頻等方式，讓學(xué)生對(duì)案件進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)案件的情景進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的積極性。其次在課堂中加入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，老師也可以給學(xué)生提供更多的課外資源，讓學(xué)生在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，對(duì)管理學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)知。最后將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到課堂中，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，讓學(xué)生進(jìn)行思考，從而探索出每個(gè)案件的規(guī)律特點(diǎn)，從而為自己在管理方面的能力積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）加大校企合作的力度，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)

為了使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行技能鍛煉，老師首先可以加大校企合作的力度，通過(guò)與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，因?yàn)槠髽I(yè)中的設(shè)施會(huì)更加的全面，學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不僅可以拓寬自己的視野，同時(shí)也可以在專(zhuān)業(yè)化的熏陶下，提高自己的綜合能力。學(xué)校在選擇企業(yè)時(shí)，要對(duì)企業(yè)的各方面能力進(jìn)行考核，從而選擇出最佳有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的企業(yè)，同時(shí)，學(xué)校也可以讓企業(yè)派專(zhuān)門(mén)的人員到學(xué)校進(jìn)行定期的講座，或者是兼職專(zhuān)業(yè)老師，這樣學(xué)生在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下，能力提升的會(huì)更快一些。其次，為了給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校也可以與職業(yè)資格鑒定中心取得有效的聯(lián)系，以學(xué)校作為培養(yǎng)基地，通過(guò)在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，便可以取得初級(jí)的職業(yè)資格證，這便為學(xué)生在工作中打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。最后學(xué)校在為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)，一定要注意談判的要求都要以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣才可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐與理論的雙重模式下，既能提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也能促進(jìn)中職院校在教育行業(yè)中的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在管理學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，老師要在不斷的實(shí)踐中，為學(xué)生確立一個(gè)正確的目標(biāo)以及發(fā)展方向，在教學(xué)的過(guò)程中，要注意理論與技能相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，一起完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)改革才可以為學(xué)生提供更多的機(jī)遇，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展，綜合能力和實(shí)踐能力都有了一個(gè)明顯的突破。

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