培訓(xùn)學(xué)校管理存在的問題及對策

廖純?nèi)?/p>

摘 要：隨著人們生活水平的持續(xù)提高，物質(zhì)財富的日益豐富和激烈的社會競爭，高質(zhì)量、個性化、多元化的教育已成為人們對教育的最迫切的需求。培訓(xùn)學(xué)校迎來大發(fā)展，但培訓(xùn)學(xué)校管理存在一些問題。本論文針對當前培訓(xùn)學(xué)校管理存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)對策建議。

關(guān)鍵字：教育培訓(xùn) 創(chuàng)新 管理

隨著人們對教育工作的日益重視，培訓(xùn)學(xué)校也得以持續(xù)快速發(fā)展.與此同時，培訓(xùn)學(xué)校在管理中也存在以下問題，

1.培訓(xùn)學(xué)校管理存在的問題

1.1教學(xué)方式單一陳舊，學(xué)生積極性不高

培訓(xùn)學(xué)校教師的教學(xué)方式大多還比較陳舊，以集中式授課為主，授課形式也多以教師的講授為主，很少與學(xué)生進行互動，同時缺乏課程研發(fā)力量，奉行“拿來主義”，教案和課件照搬照抄，沒有自主開發(fā)的中心課程，部分教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，與現(xiàn)實存在脫節(jié)，缺乏針對性和系統(tǒng)性，具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的案例少，這使得不少學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的參與興趣，教學(xué)的成效也不高。

1.2員工流動性影響穩(wěn)定發(fā)展

培訓(xùn)學(xué)校管理比較明顯的問題在于員工流動性較大。教師隊伍中除教學(xué)主管外，普通教師的平均在職時間僅為兩年左右。造成這種狀況除了薪資待遇的因素外，還與培訓(xùn)學(xué)校嚴格的考核制度有關(guān)。同時，學(xué)校市場部穩(wěn)定員工太少，招生主力依賴每年寒暑假招生季臨時招聘的兼職和實習(xí)生，對學(xué)校和培訓(xùn)行業(yè)的情況不熟悉也會影響招生效果。員工流失對企業(yè)的不利影響有幾個方面：一、人員流失到一定程度會影響學(xué)校的正常運轉(zhuǎn);二、重新招聘和培訓(xùn)新員工會增加學(xué)校的人力成本;三、流失的員工會影響剩余員工的工作狀態(tài)，或者增加工作壓力。所以，人員流動性問題應(yīng)當引起足夠的重視。

1.3常規(guī)教學(xué)手段受到挑戰(zhàn)

培訓(xùn)的教學(xué)手段比較單一，即借用智能白板、教材、教具等教學(xué)輔助器材和設(shè)備，在教室開展課堂教學(xué)活動。這種方式在學(xué)生體驗方面有它無可取代的優(yōu)勢，集體學(xué)習(xí)也能為學(xué)生創(chuàng)造更多與人溝通交流的機會和競爭學(xué)習(xí)的氛圍。但是在生活節(jié)奏日益加快的今天，許多行業(yè)對于服務(wù)的便捷性提出了更高的標準，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段顯然不能滿足這種便捷性需求。假如一個孩子請一次假，那么他需要在下次課之前把漏掉的這次課內(nèi)容補上，才能跟上班級的學(xué)習(xí)進度，而抽時間補課一方面增加了教師的工作量，另一方面也打亂了孩子平時消化吸收的節(jié)奏，而如果有別的事情需要離開家較長時間，補課負擔(dān)就會加重。這些特殊情況就對常規(guī)的教學(xué)手段的改進提出了挑戰(zhàn)。

1.4競爭優(yōu)勢難以凸顯

市場中同類培訓(xùn)機構(gòu)太多且過于繁雜，在發(fā)展過程中通過各種形式的交流相互融合，在招生宣傳手段、課程設(shè)置等方面越來越呈現(xiàn)趨同現(xiàn)象，加上輻射范圍小，廣告投入低，宣傳力度不夠等因素，家長很難從魚龍混雜的培訓(xùn)學(xué)校中發(fā)現(xiàn)某學(xué)校的優(yōu)勢。如何在競爭對手中脫穎而出，通過創(chuàng)新走在行業(yè)的前列，把自己在教學(xué)品質(zhì)、教育理念等方面的特色展現(xiàn)出來，以獲得家長和學(xué)生的青睞，搶占更大的市場份額，成為當下值得思考的問題。

2.解決培訓(xùn)學(xué)校管理問題的對策

2.1創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要提高教學(xué)的成效，培訓(xùn)學(xué)校需要加強教學(xué)管理。一方面，要加強對培訓(xùn)學(xué)校教師的專業(yè)能力，提高培訓(xùn)教師的綜合素養(yǎng)，這就需要培訓(xùn)學(xué)校建立完善的教師管理體制，加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以邀請相關(guān)專家學(xué)者開設(shè)學(xué)習(xí)講座，同時教師也需要加強自己平時的學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間充電，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。作為培訓(xùn)學(xué)校的教師，教學(xué)是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與成效，這就需要培訓(xùn)學(xué)校的教師緊跟教育的發(fā)展步伐，了解最新的教育前沿動態(tài)。另一方面，培訓(xùn)學(xué)校在開展教學(xué)活動需要創(chuàng)新教學(xué)方式，在集中授課過程中，可以設(shè)計一些新穎的教學(xué)方法與教學(xué)策略，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展學(xué)生小組討論等方式，讓傳統(tǒng)的教學(xué)變得生動活潑，增強與學(xué)生的互動與溝通，營造良好的教學(xué)氛圍。同時，除集中授課，培訓(xùn)學(xué)校也可以組織一些實踐類的培訓(xùn)教學(xué)活動，如參觀觀摩優(yōu)秀教師授課等，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)工作的實效。

2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

對于教學(xué)一線的老師來說，豐富的課堂經(jīng)驗以及對孩子和教育事業(yè)的熱愛是彌足珍貴的，擁有這兩種品質(zhì)的老師應(yīng)當被重視和珍惜。而市場部員工是開發(fā)新客戶，引導(dǎo)家長和孩子了解學(xué)校的骨干力量，有不少家長都是被真誠執(zhí)著的教育顧問打動而為孩子選擇了培訓(xùn)學(xué)校。因此，培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)該采取更加人性化的管理，在事業(yè)合伙人制度之外，完善社會保障和福利制度，創(chuàng)新“利潤共享、風(fēng)險共擔(dān)”的形式，讓員工更有歸屬感，建設(shè)成熟穩(wěn)定的教學(xué)團隊和招生力量，為培訓(xùn)學(xué)校的孩子提供更加優(yōu)質(zhì)、先進的服務(wù)。另外，培訓(xùn)學(xué)?？梢赃x擇一所高校教育相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，開展多種形式的校企合作，例如和學(xué)校協(xié)商開設(shè)“培訓(xùn)特色班”，為學(xué)生量身制定人才培養(yǎng)方案，彌補學(xué)校公共教育專業(yè)性和市場導(dǎo)向不明確的缺陷，然后把這些綜合性的人才收歸自己麾下，輔之以良好的發(fā)展平臺和前景，為培訓(xùn)學(xué)校未來的發(fā)展和擴張儲備精英力量。

2.3豐富教學(xué)手段，提高靈活性

借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，開展線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生可以足不出戶享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，并自由選擇喜歡的老師。而且，在線教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)時間上的靈活性，學(xué)員根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃;可以突破地域上的限制，為因距離太遠而被迫放棄的家長提供一個備選方案;同時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的廣泛性來擴大影響力;在線課程也節(jié)約了場地等費用，可以降低成本預(yù)算。

2.4發(fā)揮品牌優(yōu)勢，樹立行業(yè)標桿

在差異性不明顯的市場上要取得競爭優(yōu)勢，必須依靠品牌創(chuàng)新。在激烈的市場競爭中培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)當樹立自己的品牌，通過品牌的吸引力來擴大知名度，再用良好的教學(xué)品質(zhì)和豐碩的教育成果來提升美譽度，最終收獲顧客忠誠度。在樹立品牌的過程中，培訓(xùn)學(xué)校一方面要不斷進行學(xué)習(xí)、消化、吸收、再創(chuàng)新，進一步改善教學(xué)質(zhì)量;另一方面要在能力范圍內(nèi)，承擔(dān)起更多的社會責(zé)任，遵紀守法、誠信經(jīng)營，自覺依法納稅，為所在社區(qū)的公共福利事業(yè)做貢獻，盡力增加吸納就業(yè)的能力，樹立一個有愛心、負責(zé)任、有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)形象。

參考文獻

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