統(tǒng)編初中語文教材革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品選文簡析

摘 要：統(tǒng)編教材結(jié)合了近十年來的課改經(jīng)驗(yàn)已形成了新的面貌，最突出的特點(diǎn)是教材中融入許多優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)文化作品，發(fā)揮了語文學(xué)科的育人功能。最新版統(tǒng)編初中語文教材中該類選文達(dá)到30篇，從總篇數(shù)上可以看出語文教材中革命文化的重要程度。本篇論文旨在通過對(duì)統(tǒng)編初中語文教材革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品的選文情況進(jìn)行簡析，來提高教師對(duì)該類選文的重視，幫助教師使教材更好服務(wù)于教學(xué)。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編初中語文教材;革命傳統(tǒng);選文研究

革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品作為語文教材內(nèi)重要的組成部分，是學(xué)校教育培根鑄魂、啟迪才智的重要標(biāo)志。2021年1月教育部印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》來傳達(dá)重要思想和指示，表明革命傳統(tǒng)是指中國共產(chǎn)黨在為新中國努力奮斗過程中形成的革命斗爭精神、政治覺悟、優(yōu)良品質(zhì)以及高尚作風(fēng)，是共產(chǎn)主義三觀的生動(dòng)體現(xiàn)。革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品是指繼承和弘揚(yáng)這類精神和品格的文學(xué)載體，其中所蘊(yùn)含著的革命精神，是促進(jìn)新時(shí)代落實(shí)立德樹人任務(wù)的助燃劑。

一、選文情況

部編版初中語文教材內(nèi)的革命傳統(tǒng)篇目共30篇，總體約占語文教材總篇目的20.83%。七年級(jí)篇目共11篇，較多;八年級(jí)篇目也較多，共有12篇;整個(gè)九年級(jí)革命傳統(tǒng)篇目共7篇。從各年級(jí)篇目數(shù)所占總篇目數(shù)的比重來說，七年級(jí)和八年級(jí)所占比重較大，九年級(jí)相對(duì)較少，但整體來講分布較為均衡，可以看出編者統(tǒng)籌兼顧各個(gè)年級(jí)，確保每一年級(jí)的學(xué)生都在不同時(shí)期不同階段都受到革命文化的熏陶。

從選文的體裁安排上看，部編版初中語文教材革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品的選文體裁類型多樣，包括散文、詩歌、小說、新聞、傳記、演講等等。這樣的選文方式讓同學(xué)們對(duì)革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品接受過程中不斷產(chǎn)生新的興趣，使學(xué)生避免了因長期學(xué)習(xí)某一種類型文體而產(chǎn)生枯燥乏味的心理，能夠在學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品時(shí)刻保持新鮮感，從而使革命文化更好的浸潤學(xué)生的心靈。

根據(jù)對(duì)選入統(tǒng)編初中語文教材的革命傳統(tǒng)教育選文內(nèi)容的分析，可以將其按選文所表達(dá)的大致劃分為三類：弘揚(yáng)愛國情懷、贊揚(yáng)英雄楷模、宣揚(yáng)革命精神。在弘揚(yáng)愛國情懷方面，如光未然的《黃河頌》;在革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品中贊揚(yáng)在激昂的紅色奮斗事業(yè)中的革命事件和其中人物，如《鄧稼先》、《紀(jì)念白求恩》等;在宣揚(yáng)長恒不變的革命精神方面，代表性的又有《驛路梨花》《老山界》等。

二、選文特點(diǎn)

1.人文性與工具性并重

“語文課程是一門實(shí)踐性、綜合性課程，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用為主，工具性與人文性的統(tǒng)一是其基本特點(diǎn)?！惫ぞ咝宰鳛檎Z文課程的根本屬性，統(tǒng)編初中語文教材內(nèi)的革命傳統(tǒng)類選文雖然題材特殊，但豐富的題材和內(nèi)容依舊可以充分地發(fā)掘?qū)W生的語文能力，培養(yǎng)他們的閱讀寫作能力，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知，發(fā)展語文素養(yǎng)?！叭宋男缘谋举|(zhì)是人文精神，人文性意味著教師以豐厚的人文關(guān)懷關(guān)心學(xué)生，并幫助學(xué)生把握語文課程中的人文精神?！备锩鼈鹘y(tǒng)類文學(xué)作品極其重視人文情感的培養(yǎng)，人文性是語文課程的重要屬性。該類選文旨在弘揚(yáng)愛國主義情感，弘揚(yáng)先輩們艱苦奮斗不屈不撓的革命精神，而且這些正是現(xiàn)在青少年學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的，是不可或缺的一部分。

2.分布范圍廣，文體樣式多

革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品具有鮮明的主題色彩，但在統(tǒng)編初中語文教材中并非以單元的形式進(jìn)行教學(xué)。要想實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，需要將革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品以潛移默化的形式，層層深入循環(huán)往復(fù)地浸入學(xué)生的心中。入選國家統(tǒng)編初中語文教材內(nèi)的該類作品便以單篇課文或名著導(dǎo)讀或課后習(xí)題推薦文章等形式幫助學(xué)生，學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)知識(shí)與精神。在另一方面，豐富的文體能夠讓學(xué)生接受到革命精神的熏陶的同時(shí)了解語文知識(shí)、提升語文能力，文體分布難度的層層遞進(jìn)，也幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的單調(diào)，發(fā)現(xiàn)不同文體的魅力，體會(huì)不同文體內(nèi)的愛國傳統(tǒng)文化。例如七年級(jí)彭荊風(fēng)的小說《驛路梨花》到八年級(jí)茅盾的散文《白楊禮贊》，再到九年級(jí)毛澤東的詩歌《沁園春·雪》。

3.選文服務(wù)于學(xué)生，易理解性較強(qiáng)

革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品有著深度思想內(nèi)涵，當(dāng)代初中生在不了解時(shí)代背景的情況下很容易對(duì)知識(shí)難以把握。新統(tǒng)編教材作為立體化教材體系積極地面向教師和學(xué)生，“以學(xué)生實(shí)際為根基，編寫出的一系列有趣管用、思想精深的輔學(xué)讀本?！苯y(tǒng)編初中語文新教材中革命傳統(tǒng)篇目充分體現(xiàn)以上觀點(diǎn)，大部分作品具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性以及時(shí)代性，貼近學(xué)生生活。例如《老山界》《回延安》，通過真人真事反映相對(duì)客觀真實(shí)的革命斗爭狀況，讓初中生了解到相對(duì)真實(shí)客觀的革命戰(zhàn)爭，更能引發(fā)學(xué)生的情感激蕩。再例如《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》或“太空英雄”楊利偉的《太空一日》，學(xué)生對(duì)于貼近自己生活的文章會(huì)有進(jìn)一步的親密體驗(yàn)，興趣會(huì)更加濃厚?？傮w而言，統(tǒng)編教材內(nèi)革命傳統(tǒng)選文尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以易理解的潤物細(xì)無聲的方式將各個(gè)時(shí)期的革命傳統(tǒng)精神代代相傳。

三、結(jié)語

在百年來，中國人民無畏艱難困苦，在前進(jìn)的征程上落下了一步一步堅(jiān)定的腳印，形成了偉大的革命傳統(tǒng)，這是流下血與汗的革命英雄傳給每一位中國人民最寶貴的精神財(cái)富。革命傳統(tǒng)類文學(xué)作品很好地將革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容體現(xiàn)的妥帖恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。若想將革命傳統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀的知識(shí)與精神有機(jī)滲透到學(xué)生的心中，就需要教師充分了利用好教材，將革命紅色精神以及核心價(jià)值觀“有機(jī)滲透”其中，達(dá)到“潤物無聲”的效果，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這就需要未來教師共同的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]歐陽芬，郭培庚. 初中語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)策略簡析[J]. 語文建設(shè)，2021（15）：9-12.

[2]于友棟. 論《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的人文性[J]. 語文教學(xué)與研究，2006（17）：100.

[3]吳潛濤，王維國. 增強(qiáng)親和力、針對(duì)性，在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2017（02）：7-9.

[4]謝靈峰，羅孝輝.“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群的教學(xué)功能、現(xiàn)實(shí)困境與突圍路徑[J].教育科學(xué)論壇，2020（08）.

作者簡介：劉昭（1999，6月），性別：女，民族：漢，籍貫：河北石家莊，學(xué)歷：在讀碩士，單位：淮北師范大學(xué)，研究方向：語文教學(xué)，單位所在的省市和郵編：安徽淮北 235000