行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐分析

摘要：新時(shí)代新希望，為提升中職階段學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，更好的結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需求，落實(shí)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的重要優(yōu)勢(shì)十分關(guān)鍵。在對(duì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中，還要充分把握職教理論的落實(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)需求進(jìn)行緊密結(jié)合，從而更好地發(fā)揮行為導(dǎo)向教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，提升整體的教學(xué)水平。對(duì)于學(xué)生兼好綜合素質(zhì)的全面提升，具有十分重要的積極影響。

關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向教學(xué)法;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);實(shí)踐探索

一、引言

進(jìn)入到中職階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既要把握專業(yè)的理論知識(shí)，也要優(yōu)化自身的實(shí)踐技能。從應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，更加精準(zhǔn)的了解實(shí)踐教學(xué)的基本需求。所以，我們對(duì)這一課題進(jìn)行分析和探索的過程中，主要結(jié)合中職學(xué)校職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的具體要求，更加精準(zhǔn)的落實(shí)“以人為本”的思想，通過行為導(dǎo)向教學(xué)優(yōu)勢(shì)的分析，科學(xué)的探索以行為導(dǎo)向教學(xué)方法指導(dǎo)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)的具體思路和方法，從而提升課題研究水平。

二、行為導(dǎo)向法的具體介紹

為了了解行為導(dǎo)向方法引導(dǎo)之下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況，首先了解行為導(dǎo)向法的基本概念界定以及與此相關(guān)的理論知識(shí)具有重要價(jià)值。一般主要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行深入探討：

（一）行為導(dǎo)向教學(xué)方法的概念

對(duì)于行為導(dǎo)向教學(xué)方法來講，主要是結(jié)合學(xué)生的職業(yè)能力深化目標(biāo)，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為基本的教學(xué)主體。教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者、監(jiān)督者。通過科學(xué)的咨詢計(jì)劃，實(shí)施檢查與評(píng)估，對(duì)整體的行動(dòng)進(jìn)行全面地落實(shí)，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動(dòng)。讓學(xué)生可以獨(dú)立自主地對(duì)信息計(jì)劃進(jìn)行獲取，加強(qiáng)計(jì)劃方案的評(píng)估。在自我動(dòng)手實(shí)踐的過程中，了解具體的職業(yè)技能。在把握專業(yè)知識(shí)的過程中，積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建嚴(yán)密科學(xué)的知識(shí)能力體系。

（二）行為導(dǎo)向教學(xué)方法應(yīng)用的重要原則

在對(duì)行為導(dǎo)向方法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，也要把握具體的教學(xué)原則。首先，要了解行為導(dǎo)向教學(xué)方法的實(shí)踐性能。以實(shí)踐教學(xué)為基本的中心，更好地根據(jù)職業(yè)教育的先進(jìn)理論，讓學(xué)生可以分為不同小組，對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、工作任務(wù)進(jìn)行全面分解，既要迎接發(fā)展挑戰(zhàn)，也要了解實(shí)際學(xué)習(xí)中的問題。也就是說，整體的教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)踐性能，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦操作的過程中，踐行理論知識(shí)。其次，行為導(dǎo)向教學(xué)方法的應(yīng)用也要把握學(xué)生主體的特性。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主操作，教師正確的溝通引導(dǎo)，避免由教師主導(dǎo)，而學(xué)生沒有一定的表現(xiàn)自我、突破自我的機(jī)會(huì)。再次，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)方法，也要展現(xiàn)基礎(chǔ)性的教育原則。從基礎(chǔ)知識(shí)做起，更好地讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要奧妙，做好科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生既要獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，也要在教師的指導(dǎo)之下，把握計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。最后，行為導(dǎo)向教學(xué)方法應(yīng)用過程中，也要體現(xiàn)層次性原則。要通過因材施教原則的落實(shí)，最大程度上把握分層次等教學(xué)方法的應(yīng)用思路。

所以，總體來看，應(yīng)用行為導(dǎo)向方法，既可以單獨(dú)使用，也可以綜合化地與其他教學(xué)方法進(jìn)行緊密結(jié)合。通過教學(xué)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，使學(xué)生優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于實(shí)踐教學(xué)水平的全面優(yōu)化具有十分重要的積極影響。

（三）行為導(dǎo)向方法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)施步驟

在對(duì)行為導(dǎo)向方法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，要把握具體的教學(xué)步驟。首先，應(yīng)用行為導(dǎo)向方法，要呈現(xiàn)具體的行為話題，讓學(xué)生帶入角色進(jìn)入到任務(wù)之中，了解完成任務(wù)的具體步驟，這需要教師的引導(dǎo)。其次，學(xué)生通過小組合作的形式，攻克各項(xiàng)難題，完成各類教師分配的任務(wù)，進(jìn)行溝通表達(dá)，匯報(bào)完成情況。通過正向評(píng)價(jià)，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足。最后，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)的嘗試，鞏固了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的具體情況。通過變化性互動(dòng)，給出互動(dòng)話題，在分配任務(wù)的過程中，讓學(xué)生發(fā)表自身獨(dú)特的見解，既可以激勵(lì)學(xué)生優(yōu)化創(chuàng)造意識(shí)，也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、應(yīng)用行為導(dǎo)向方法，優(yōu)化中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐水平的重要意義

對(duì)于行為導(dǎo)向教學(xué)方法來講，作為一種新型的教學(xué)方法，具有重要的探究應(yīng)用和發(fā)展價(jià)值。而了解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之間的重要連接，也可以幫助學(xué)生了解自身所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)涵。所以，這一部分內(nèi)容，我們將重點(diǎn)探討行為導(dǎo)向教學(xué)方法應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體價(jià)值，從而在互動(dòng)溝通參與實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。具體內(nèi)容主要表現(xiàn)如下：

（一）有助于科學(xué)部署教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)

利用行為導(dǎo)向教學(xué)方法，部署各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?？梢詮恼n程設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等層面，更好的捋順教學(xué)目標(biāo)。將實(shí)踐教學(xué)分為不同的教學(xué)階段，讓學(xué)生每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性能進(jìn)行把握的過程中，可以自動(dòng)化的了解與此相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造性的對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有序推進(jìn)，大大優(yōu)化了整體的教學(xué)效果。

（二）有助于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用行為導(dǎo)向教學(xué)方法，對(duì)中職階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，可以在仿真模擬的過程中，使學(xué)生有一定的行動(dòng)力。學(xué)生在探索過程中，自身的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，也可以使他們正確地認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)學(xué)習(xí)的具體情況。通過有價(jià)值、有意義的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)情感共鳴的展現(xiàn)。在激發(fā)學(xué)生無限想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，可以真正地了解到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

（三）有助于凸顯學(xué)生自身的主體地位

當(dāng)然，在對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，也可以結(jié)合中職學(xué)校的本質(zhì)屬性，更好地在職業(yè)教學(xué)過程中，凸顯學(xué)生自身的主體地位。尤其是要以素質(zhì)教育理念為基本指引，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以看到自身的提升、自身的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，更好地了解自身學(xué)習(xí)中的不足。在集思廣益的過程中，嘗試與其他同學(xué)進(jìn)行溝通與互動(dòng)，既彰顯了學(xué)生自身的個(gè)性，也可以使他們?cè)诤献鞯倪^程中，養(yǎng)成更加良好的合作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在嘗試學(xué)習(xí)的過程中，可以從多個(gè)角度出發(fā)，把握計(jì)算機(jī)相關(guān)的語言，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，大大優(yōu)化了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、當(dāng)前中職階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體問題

在對(duì)中職階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，很多教師雖然應(yīng)用現(xiàn)代的管理理念和教學(xué)思想，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了良好成效。在行為導(dǎo)向教學(xué)優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)層面，還存在著一些不足之處，不能更好地通過高效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力。所以，明確當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教育管理的現(xiàn)狀，加強(qiáng)具體原因的深入剖析是非常有必要的。具體來講，問題主要表現(xiàn)如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)應(yīng)用環(huán)境不相符合

在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的具體運(yùn)行情況進(jìn)行分析的過程中，可以充分了解到，很多教師選擇的計(jì)算機(jī)教材、使用的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法與社會(huì)應(yīng)用環(huán)境嚴(yán)重不符合。很多教材內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較落后，已經(jīng)被時(shí)代所淘汰。尤其是在對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，教材出版之后，進(jìn)入到師生手中，已經(jīng)跟不上新時(shí)代發(fā)展步伐，不能有效地結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)視野。學(xué)生進(jìn)入工作崗位之中，了解到與課本當(dāng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)有所差別，降低了自身的學(xué)習(xí)成效。

（二）傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響較為嚴(yán)重

從思想意識(shí)形態(tài)滲透的角度來看，很多教師在教學(xué)活動(dòng)中，緊密結(jié)合新時(shí)代雙減政策、素質(zhì)教育思想等基本理念，對(duì)計(jì)算機(jī)教育管理工作進(jìn)行把握，在某種程度上忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。很多情境之下，教學(xué)內(nèi)容的選擇仍然以教師的主導(dǎo)作用為主，而沒有真正的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇，沒有充分集合現(xiàn)代化的教學(xué)思想，仍然以應(yīng)試教育為基本的主導(dǎo)，以學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)判依據(jù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)熱情不高。不能真正地了解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，無法將自生學(xué)習(xí)的專業(yè)與今后的社會(huì)發(fā)展和人生發(fā)展進(jìn)行緊密結(jié)合，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為落后

不得不強(qiáng)調(diào)的是，在對(duì)公共基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)的過程中，重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特征，優(yōu)化建設(shè)水平是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。但是，很多中職學(xué)校在對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行把握的過程中，在計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)化層面存在一些不足之處。很多微機(jī)設(shè)備并不完善，系統(tǒng)老舊。學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)新，卻沒有充分的硬件設(shè)備、軟件設(shè)備給予支撐，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造意識(shí)的進(jìn)一步優(yōu)化。所以，根據(jù)新時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)和教育需求，優(yōu)化學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從硬件、軟件等不同系統(tǒng)優(yōu)化的角度出發(fā)，完善教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的，

五、行為導(dǎo)向方法應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的具體方法

我們通過實(shí)踐探究了解行為導(dǎo)向方法應(yīng)用的重要價(jià)值和具體思路十分關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，還要將其分為模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法等相關(guān)的方法內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。從而在關(guān)聯(lián)實(shí)施紐帶的過程中，真正地使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的具體方向。一般來講，在對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，主要探討如下。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在全新的教學(xué)形態(tài)影響之下，為了實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，積極結(jié)合職業(yè)教學(xué)的辦學(xué)思想，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從“教”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”十分關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，要充分把握現(xiàn)代情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以參與到整體的教學(xué)和學(xué)習(xí)之中。比如，在對(duì)powerpoint的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，結(jié)合學(xué)生干部的競(jìng)選目標(biāo)，設(shè)計(jì)一堂課程。我們?cè)O(shè)計(jì)powerpoint，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的競(jìng)選PPT進(jìn)行制作，了解相關(guān)的演講稿，結(jié)合已有的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自主的制作參加競(jìng)選的演講稿以及PPT。結(jié)合圖片和文字材料，對(duì)具有創(chuàng)新性的作品進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣非常濃烈。當(dāng)然，既可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可以分成不同的小組，自主的選材料、查材料，并進(jìn)行課件的制作。這樣可以通過精心作品的展示，更加全面的了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展之間的重要聯(lián)系。整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)極為貼近學(xué)生的生活，在最大程度上激發(fā)了學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情。

（二）明確練習(xí)任務(wù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

當(dāng)然，除了上述措施之外，在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程進(jìn)行把握的過程中，積極突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與熱情，精心布置練習(xí)任務(wù)也是非常有必要的。例如，以Excel軟件的使用為基本的教學(xué)案例。在教學(xué)過程中，可以為學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在最快的時(shí)間之內(nèi)完成，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。比如，第一個(gè)題目讓學(xué)生制作本班級(jí)期末學(xué)習(xí)成績(jī)的電子表格。第二，要統(tǒng)計(jì)出每位學(xué)生的總分?jǐn)?shù)以及我們班的平均分?jǐn)?shù)。第三個(gè)任務(wù)就是對(duì)全班學(xué)生的考試名次進(jìn)行有效的排練。很多學(xué)生不了解Excel軟件的實(shí)用技巧，自主的上網(wǎng)查閱資料或者在書籍中進(jìn)行尋找，與其他同學(xué)進(jìn)行溝通。而一些學(xué)生在上課的過程中，了解了具體的知識(shí)，就可以參與討論，快速地完成各項(xiàng)任務(wù)。既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)目標(biāo)，也可以明確學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生在上機(jī)練習(xí)的過程中，進(jìn)一步地鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于新舊知識(shí)的有效銜接也具有十分重要的積極影響。

（三）加強(qiáng)外部指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量

在對(duì)行為導(dǎo)向方法進(jìn)行把握的過程中，了解了具體學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，也要通過適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷探索摸索的過程中，形成良好的學(xué)習(xí)反饋，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過正確意識(shí)形態(tài)的指引，提升學(xué)習(xí)效果。例如，在對(duì)一個(gè)教育軟件的相關(guān)使用篩選選項(xiàng)進(jìn)行選擇的過程中，可以讓學(xué)生打開需要篩選的Excel表格，結(jié)合在線幫助，了解具體的操作步驟，獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。這樣通過良好的互動(dòng)，可以明確軟件當(dāng)中的幫助功能。在遇到問題時(shí)，就可以及時(shí)的啟用幫助功能，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，如果有一些比較復(fù)雜的問題，幫助功能并不能解決，也可以及時(shí)地向教師請(qǐng)教。通過溝通與交流，了解自身操作中的誤區(qū)。當(dāng)然，教師在面對(duì)面檢查學(xué)生練習(xí)作業(yè)的過程中，也要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作出實(shí)時(shí)性的指導(dǎo)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，匯總學(xué)生常見的問題，給出統(tǒng)一的指導(dǎo)，從而更加合理地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效的安排。

（四）加強(qiáng)分析總結(jié)，優(yōu)化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

最后一個(gè)層面的內(nèi)容，在對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行把握的過程中，也要加強(qiáng)分析和總結(jié)。從感性認(rèn)知和理性認(rèn)知分析的角度出發(fā)，更加詳細(xì)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的分析講解。學(xué)生在探索過程中，有一定的實(shí)踐性能，可以真正地融入于計(jì)算機(jī)知識(shí)分析中來。在總結(jié)完善自我的過程中，可以充分把握新型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解powerpoint軟件當(dāng)中的具體內(nèi)容，就可以為他們展示具體的PPT范本，讓學(xué)生了解這一范本當(dāng)中應(yīng)用了哪些功能制作，自主的制作一個(gè)完整的PPT。讓學(xué)生在摸索練習(xí)的過程中，了解具體的問題。通過詳細(xì)分解，完善團(tuán)結(jié)協(xié)作。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，可以應(yīng)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的技術(shù)。通過小視頻的形式，展現(xiàn)具體的操作步驟。每一個(gè)步驟都有一定的文字解釋，可以使整體的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)形象。

六、結(jié)束語

綜合以上內(nèi)容分析，在新的發(fā)展時(shí)代，在課堂之中引入行為導(dǎo)向教學(xué)方法具有重要價(jià)值。在對(duì)中職階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，積極體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性非常關(guān)鍵。在未來發(fā)展過程中，教師還要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，更好的使用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，推動(dòng)職業(yè)教育體系的不斷健全，從而在提升教學(xué)水平的同時(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作者單位：劉劍娥" " 江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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