大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，也是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的全新路線。為解決高校創(chuàng)新教育長(zhǎng)期以來(lái)存在的育人質(zhì)量不高的問(wèn)題，本文立足于大數(shù)據(jù)視域下，分析大數(shù)據(jù)賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本情況，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，積極探索大學(xué)生雙創(chuàng)教育質(zhì)量提升的策略，以期為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng)質(zhì)量

一、引言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是黨和國(guó)家促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要決策部署，也是國(guó)家落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。面對(duì)國(guó)家全新的發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)教育領(lǐng)域逐步加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的力度，高校需要以新的發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，積極引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)思維來(lái)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育范式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供指導(dǎo)，也為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

二、大數(shù)據(jù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)聯(lián)

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)有著豐富教育功能，可優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為引領(lǐng)的新興技術(shù)快速發(fā)展，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供技術(shù)上的保障，也為人才培養(yǎng)指明方向。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可發(fā)揮以下幾種教育功能：一是大數(shù)據(jù)可深度挖掘教學(xué)資源，向?qū)W生精準(zhǔn)化的推薦信息內(nèi)容。由于大學(xué)生有著個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，表現(xiàn)出的不同學(xué)習(xí)需求，要求教育工作者展開個(gè)性化的指導(dǎo)。但是由于傳統(tǒng)以課堂為載體，以教材為核心的教學(xué)模式，難以完成教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，難以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更為精準(zhǔn)的參考和幫助。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，可對(duì)教育數(shù)據(jù)展開分析和挖掘，并對(duì)部分資源進(jìn)行可視化的處理，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求推送相關(guān)資源，更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。二是大數(shù)據(jù)可構(gòu)建完整的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，為學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，明確創(chuàng)業(yè)方向提供幫助。在學(xué)生孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程中，大數(shù)據(jù)海量的數(shù)據(jù)資源，可使學(xué)生在數(shù)據(jù)系統(tǒng)中就可了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施情況，以及項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)一步增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的有效性。三是大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可為教師評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)提供幫助。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目孵化情況了解，可借助大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析工具，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果精準(zhǔn)化的優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施有效性的顯著提升。

（二）大數(shù)據(jù)行業(yè)的快速發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)提供新的渠道

目前，我國(guó)正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，各大產(chǎn)業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需要，科技創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要目標(biāo)。特別是大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)新增眾多的崗位需求。截止到2020年末，我國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模突破500億元，表明大數(shù)據(jù)逐漸占領(lǐng)著新興科技市場(chǎng)，成為大企業(yè)新的技術(shù)發(fā)展方向。這種產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，使就業(yè)市場(chǎng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用層、大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、服務(wù)器架構(gòu)等方面，新增眾多的崗位需求。尤其是在儲(chǔ)存器集成、云計(jì)算、數(shù)據(jù)采集等領(lǐng)域，都增加眾多的新興崗位，不但成為高校人才培養(yǎng)的重要方向，也是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)此，需要高校在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，借助大數(shù)據(jù)了解新興崗位的技術(shù)需要，結(jié)合自身的能力優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新出全新的孵化項(xiàng)目。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目等途徑，在實(shí)踐中檢驗(yàn)項(xiàng)目的可行性，通過(guò)具體的實(shí)踐幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，明確發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有效對(duì)接。

三、大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，雙創(chuàng)教育應(yīng)增強(qiáng)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為解決當(dāng)前就業(yè)矛盾，促進(jìn)學(xué)生多層次發(fā)展的重要舉措，需要立足于國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)造的引領(lǐng)能力。而要想達(dá)成這一目標(biāo)，在具體的教育實(shí)踐中高校應(yīng)完善以下幾方面的工作內(nèi)容：一是強(qiáng)化學(xué)生大數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)能力，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)等工作，使學(xué)生明確大數(shù)據(jù)的技術(shù)要點(diǎn)，完成對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。二是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量，高校只有不斷強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展，才能使學(xué)生在海量數(shù)據(jù)中挖掘可用資源，并通過(guò)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用完成創(chuàng)新項(xiàng)目的分析和統(tǒng)計(jì)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果的提升，來(lái)激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，保障教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，雙創(chuàng)教育需提升培養(yǎng)的個(gè)性化

學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，其成長(zhǎng)和發(fā)展也受到社會(huì)的影響，表現(xiàn)出個(gè)性化突出的特點(diǎn)。而高校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，是培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才，要想達(dá)成這一目標(biāo)就必須尊重學(xué)生個(gè)性化的需求，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。首先，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生能力個(gè)性化的發(fā)展。在原本理論教學(xué)之上，院校需要建立實(shí)踐基地和教學(xué)場(chǎng)所，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)到實(shí)踐的過(guò)程中，要求學(xué)生獨(dú)立的參與，并利用智能化的技術(shù)來(lái)為實(shí)踐提供技術(shù)支撐。通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練增加學(xué)生的技能水平，同時(shí)也提高學(xué)生智能化發(fā)展的能力。其次，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。面對(duì)高校科技成果轉(zhuǎn)化率不高，大多數(shù)科研成果難以應(yīng)用于實(shí)踐的現(xiàn)狀，高校需要進(jìn)行多方合作，使更多主體參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，為學(xué)生核心能力的發(fā)展提供幫助，也促進(jìn)科研成果在具體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升對(duì)策探討

（一）根據(jù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用內(nèi)容與流程構(gòu)建基本應(yīng)用框架，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供決策支持

為有效提升大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，與時(shí)俱進(jìn)革新，實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新理念”深入人心，可通過(guò)依托大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，分析預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，根據(jù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用內(nèi)容與流程構(gòu)建基本應(yīng)用框架，利用數(shù)據(jù)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新提供重要知識(shí)。有利于保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展，與時(shí)代發(fā)展與社會(huì)變革緊密相連。

一方面，堅(jiān)持“以生為本，因材施教”原則，重新調(diào)整基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和流程。應(yīng)堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力為目的，通過(guò)開展與專業(yè)教育相對(duì)接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可通過(guò)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、完善通識(shí)課程、調(diào)整專業(yè)課程教育三方面著手展開。第一，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。在具體實(shí)施階段，需要充分發(fā)揮政府、金融機(jī)構(gòu)、學(xué)校與企業(yè)等市場(chǎng)主體作用，緊密結(jié)合、行業(yè)、市場(chǎng)與企業(yè)用人需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)收集相關(guān)信息，及時(shí)分析和預(yù)測(cè)當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)時(shí)跟蹤創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策變化、熱點(diǎn)新聞與行業(yè)動(dòng)態(tài)，結(jié)合分析預(yù)測(cè)結(jié)果明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)未來(lái)趨勢(shì)，調(diào)整相關(guān)教育決策，制定出科學(xué)、時(shí)效的教育決策、人才培養(yǎng)方案與計(jì)劃為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要保障。第二，需要遵循以生為本，因材施教教育原則，面向不同專業(yè)、不同創(chuàng)業(yè)意向與不同發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生，結(jié)合各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能、創(chuàng)業(yè)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身發(fā)展需求自由選擇教學(xué)項(xiàng)目。并通過(guò)構(gòu)建以學(xué)促做、做學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)一邊研發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

另一方面，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育框架，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)分為數(shù)據(jù)支持層、云計(jì)算服務(wù)層與應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)層。通過(guò)完善這三方應(yīng)用框架，有利于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政府政策、市場(chǎng)分析、資金來(lái)源、科技前沿、公共服務(wù)等支持。并通過(guò)運(yùn)用云計(jì)算捕捉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含價(jià)值的信息提煉出來(lái)，應(yīng)用與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，提升提供數(shù)據(jù)支持。

（二）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)系統(tǒng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供強(qiáng)大數(shù)據(jù)支撐

大數(shù)據(jù)時(shí)代下云計(jì)算、數(shù)據(jù)收集與處理等技術(shù)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，進(jìn)一步改變了數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)收集、儲(chǔ)存、處理與整合等模式。在這一背景下推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革創(chuàng)新，可通過(guò)依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)系統(tǒng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐。

第一，應(yīng)積極利用大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息數(shù)據(jù)收集與管理工作。在具體實(shí)踐中，可通過(guò)利用大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，深挖互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中海量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育數(shù)據(jù)，可面向國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行收集、分類、整合、管理，構(gòu)建先進(jìn)性、多樣化、全面性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)系統(tǒng)搭建提供更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)支撐和保障。其中，數(shù)據(jù)收集可包括政府政策、市場(chǎng)需求、教育模式、行業(yè)變革以及科技創(chuàng)新總統(tǒng)，將此類有價(jià)值的信息數(shù)據(jù)挖掘提煉出來(lái)，納入數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展提供數(shù)據(jù)支撐。第二，利用大數(shù)據(jù)搭建云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的精細(xì)化管理。在具體實(shí)踐中，可通過(guò)科學(xué)運(yùn)用云計(jì)算功能，分析了解當(dāng)下最為前沿、最先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策、教學(xué)模式變化、科研成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新等信息，打破主體接到信息孤島。然后，管理和維護(hù)云平臺(tái)中收集的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，為教師與學(xué)生提供暢通數(shù)據(jù)查詢渠道，提供個(gè)性化數(shù)據(jù)服務(wù)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息數(shù)據(jù)使用和管理更加透明化。第三，緊密結(jié)合當(dāng)前政策資源、產(chǎn)業(yè)變革、科技發(fā)展同數(shù)據(jù)分析，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)系統(tǒng)搭建提出數(shù)據(jù)參考。然后，利用信息技術(shù)手段，對(duì)大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求等具體信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分類管理，可將其分為政策資源類、教育類、企業(yè)實(shí)踐類、為不同主體提供針對(duì)性數(shù)據(jù)服務(wù)。

（三）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要課程之一，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，將課堂所學(xué)理論知識(shí)踐行與生活實(shí)際，逐漸增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和掌握能力，并在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)完全吸收內(nèi)化，擴(kuò)充自己的知識(shí)體系。因此，為真正提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵技術(shù)為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重，通過(guò)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，應(yīng)積極樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐觀。在具體實(shí)施階段，需要相關(guān)學(xué)校明確認(rèn)識(shí)到不能僅靠學(xué)生創(chuàng)新成果質(zhì)量高低、創(chuàng)辦的企業(yè)數(shù)量多少，以及業(yè)績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效;要協(xié)同社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展，而非脫離社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獨(dú)立生存，需要將當(dāng)下社會(huì)科技前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)、政策變化等，融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中。以此為前提優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，保證二者教育需求相一致。

其次，應(yīng)堅(jiān)持以知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合培育要求為導(dǎo)向，積極增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程與分類基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)還要開設(shè)與之相適應(yīng)的實(shí)踐教育課程。并注重將技術(shù)方法的實(shí)踐培訓(xùn)納入理論課程體系中，有利于通過(guò)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生理論運(yùn)用、項(xiàng)目開發(fā)、決策指揮、團(tuán)隊(duì)溝通等實(shí)戰(zhàn)能力。再次，應(yīng)加強(qiáng)校企合作辦學(xué)模式，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)。一方面，相關(guān)學(xué)校應(yīng)積極搭建集團(tuán)委、教務(wù)處、就業(yè)等部門齊抓共管、協(xié)同一體化的實(shí)踐管理平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展提供人力知識(shí)。另一方面，除了要搭建必備的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、眾創(chuàng)空間、沙龍等時(shí)間教育基地，還可通過(guò)借助校企合作辦學(xué)模式，建設(shè)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、成果孵化基地與轉(zhuǎn)化基地，發(fā)揮企業(yè)資源、人力、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，制定、活動(dòng)開展、人才評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。以此來(lái)有效解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育場(chǎng)所不足、資金不足、指導(dǎo)教師缺乏等問(wèn)題，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展提供指導(dǎo)意見(jiàn)。最后，還可通過(guò)依托大數(shù)據(jù)開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)，定期組織開展面向社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、相關(guān)競(jìng)賽、社團(tuán)、俱樂(lè)部以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、論壇等等，為大學(xué)生提供針對(duì)性、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。大學(xué)生均可通過(guò)登錄系統(tǒng)平臺(tái)，便可根據(jù)自身發(fā)展需求與學(xué)習(xí)需要，自主選擇實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，開展針對(duì)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大數(shù)據(jù)技術(shù)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的核心，集中于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化，利用新的技術(shù)來(lái)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)資源配置，為創(chuàng)新實(shí)踐提供更多的指導(dǎo)和服務(wù)。為進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，高校通過(guò)建立大數(shù)據(jù)應(yīng)用體系，為雙創(chuàng)教育提供決策支撐，并根據(jù)具體的發(fā)展目標(biāo)，完整雙創(chuàng)教育頂層設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化大數(shù)據(jù)技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用，進(jìn)一步提高雙創(chuàng)教育的實(shí)施質(zhì)量，解決高校人才就業(yè)和發(fā)展的矛盾，并為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的提質(zhì)升級(jí)貢獻(xiàn)力量。

作者單位：王球琳" " 魏巍" " 哈爾濱學(xué)院

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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