課程思政視域下信息安全專業(yè)課程建設(shè)與探索

摘要：“課程思政”教學(xué)模式是一種系統(tǒng)性的課程觀，各專業(yè)各門課程都能夠和它有機結(jié)合，而是通過將思想政治教育的目標(biāo)融到教育教學(xué)的過程中，使得各門課程都能參與到學(xué)校育人的過程當(dāng)中，從而形成一個完整的課程育人體系，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲。本文以信息安全技術(shù)專業(yè)課程《滲透測試技術(shù)》《信息安全概論》課程為例子開展課程思政的建設(shè)，著重挖掘課程中蘊含的思政元素，積極地研究和探索本門課程思政的建設(shè)，從而達(dá)到更好的課程思政育人的效果。

關(guān)鍵詞：信息安全;課程思政;改革

一、引言

在當(dāng)今這個大變革的新時代，為黨育人，為國育才是教育事業(yè)的根本使命，培育有愛國情懷、有政治信仰、有人生方向、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，成為高校思想政治工作的前進方向，也正是在這樣的時代背景下，課程思政這一新型教育理念應(yīng)運而生。因此，全面推進課程思政教育教學(xué)改革，構(gòu)建以思政課程為核心、以綜合素質(zhì)課為支撐、以專業(yè)教育課程為輻射的“三位一體”思想政治教育課程體系，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，是當(dāng)代中國新時代發(fā)展的必然[1]。在信息安全專業(yè)領(lǐng)域中，不僅要求學(xué)生具備優(yōu)秀的技術(shù)技能，還要具備較高的人生素養(yǎng)和正確的價值觀。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，引入大量相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全典型案例，正確分析案例，從而能夠在運用信息安全專業(yè)知識的同時建立正確的人生觀、價值觀，讓“網(wǎng)絡(luò)安全”這把雙刃劍能夠有效發(fā)揮其正面作用，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、使命感，同時也使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

二、研究內(nèi)容

（一）挖掘課程思政元素，進行全方位思政育人

《滲透測試技術(shù)》《信息安全概論》課程是信息安全專業(yè)的專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容有很多的課程思政育人元素，我們必須充分利用課程的特點，深入挖掘課程中的思政元素，做到全方位育人，我們可以從以下內(nèi)容進行。

1.強調(diào)信息安全專業(yè)的重要性，提高學(xué)生對信息安全專業(yè)的興趣。當(dāng)前，世界范圍的網(wǎng)絡(luò)安全威脅和風(fēng)險日益突出，重大網(wǎng)絡(luò)安全事件時有發(fā)生，具有很大破壞性和殺傷力;我國網(wǎng)絡(luò)安全保障體系還不完善，不斷加劇的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險和防護能力不足的矛盾日益凸顯。作為信息安全專業(yè)的學(xué)生，首先要樹立保護國家網(wǎng)絡(luò)安全和人民利益的遠(yuǎn)大目標(biāo)，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識和技能，用知識武裝自己的頭腦，用知識保衛(wèi)國家網(wǎng)絡(luò)安全，捍衛(wèi)國家安全，為國家的發(fā)展和人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

2.多次開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，不斷提升同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全意識。近些年發(fā)生了很多網(wǎng)絡(luò)安全事件，網(wǎng)絡(luò)詐騙事件也經(jīng)常出現(xiàn)，利用專業(yè)知識對大家進行安全教育是我們義不容辭的事情，授課的時候我們可以引入徐玉玉等典型詐騙事件給大家敲醒警鐘，號召同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)安全人人有責(zé)、入心入腦，一定提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識，防止詐騙事件的發(fā)生。同時將網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)化于心、外化于行，發(fā)揮專業(yè)課程的思政育人功能，從而減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生。

3.學(xué)以致用、忠于職守，樹立良好的職業(yè)操守，開展工匠精神教育。在授課過程中教師對學(xué)生具有引導(dǎo)作用，在專業(yè)規(guī)范、理論知識、法律法規(guī)、職業(yè)道德教育以及對學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀都有著重要的影響。我們在進行專業(yè)課程教授時要引導(dǎo)學(xué)生遵守行業(yè)規(guī)范，具備安全防范意識，不違背職業(yè)道德，不損害他人利益，從而樹立學(xué)生正確的職業(yè)價值觀以及職業(yè)目標(biāo)[2]，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時我們也要舉一些反面例子給學(xué)生敲響警鐘，讓學(xué)生知道什么事情不該做，引導(dǎo)學(xué)生要有良好的職業(yè)操守，不能越過法律紅線，要學(xué)以致用，把自己的知識用得恰到好處才能更好地為祖國的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦，并貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時引入學(xué)習(xí)強國上講述的孫宏君利用專業(yè)知識建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的事跡以及廖尚斌敢于創(chuàng)新的個人事跡等，引導(dǎo)學(xué)生要把在學(xué)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識用到對祖國和社會有用的地方，一定要樹立良好的職業(yè)道德。同時不忘初心、牢記使命，要始終保持清醒頭腦，堅定理想信念。激發(fā)同學(xué)們努力踐行學(xué)以致用、忠于職守、精益求精、不斷創(chuàng)新的“工匠精神”。

4.大力宣傳正面典型人物，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。網(wǎng)絡(luò)安全是一把雙刃劍，作為信息安全專業(yè)的學(xué)生該如何去做？在講解知識內(nèi)容的時候以身邊的典型案例為例子融入思政教育，引導(dǎo)大家樹立正確的人生觀、價值觀，努力踐行網(wǎng)絡(luò)安全思想，將所學(xué)的知識運用到合適的地方，用知識回報社會。

引入信息安全領(lǐng)域先進模范人物，為學(xué)生樹立榜樣，也可以以身邊典型人物作為講解案例，這樣使學(xué)生有更明確的概念。例如：2017級信息安全與管理專業(yè)學(xué)生支樹福，出于對網(wǎng)絡(luò)的熱愛，選擇專業(yè)，進入大學(xué)后不斷努力鉆研信息安全方面相關(guān)知識。同時個人思想覺悟突出，積極上進，在學(xué)院首創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)安全社團。通過舉辦社團活動，為全院學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)知識與安全重要性等常識。同時在教師的指導(dǎo)下不斷突破自我，參加國家、省、市級各類比賽，取得優(yōu)異成績，雖然家境貧寒但勵志向?qū)W，獲得國際勵志獎學(xué)金等榮譽。人生觀對人生道路的方向起著決定的作用，同時也決定了人們行為選擇的價值取向以及用什么樣的態(tài)度對待生活。選擇正確的人生道路，樹立崇高的人生追求，實現(xiàn)應(yīng)有的人生價值。支樹福同學(xué)正因為從踏入大學(xué)校門起就樹立起了正確的人生觀，不斷鉆研知識與本專業(yè)技術(shù)，磨煉技能，最終成就了出彩的大學(xué)生活。

三、工作措施

（一） 修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)過程。

修改《滲透測試技術(shù)》、《信息安全概論》這兩門課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將思政元素融入其中，明確德技并修的教學(xué)目標(biāo)，重點進行課程思政教育教學(xué)的改革，進一步建設(shè)并完善課程思政教學(xué)的整個過程。同時堅持以“知識傳授與網(wǎng)絡(luò)安全法相結(jié)合”，使學(xué)生樹立起良好的行業(yè)道德規(guī)范，掌握信息安全技術(shù)相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及安全管理方法;堅持以“課程與典型人物相結(jié)合” 使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;堅持以“課程與紅色案例相結(jié)合” 培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和危機意識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

我們圍繞知識、能力、素質(zhì)三位一體目標(biāo)構(gòu)建課程思政教學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)好信息安全知識的同時能夠掌握網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)相關(guān)知識，同時具有從事信息安全專業(yè)領(lǐng)域工作能力和素養(yǎng)，具備良好的職業(yè)操守等。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，加強課程與思想政治教育的結(jié)合點，讓課程內(nèi)容更具深度。

信息安全是一把雙刃劍，因此，加強培養(yǎng)信息安全與管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)道德尤為重要。

1.知識傳授與法律意識相結(jié)合

《滲透測試技術(shù)》、《信息安全概論》是信息安全專業(yè)的專業(yè)課程，也是學(xué)生信息安全教育的重要課程，是學(xué)生信息安全觀、信息安全管理、信息安全規(guī)范形成的奠基石。通過專業(yè)課和思政教育的種結(jié)合，可以使學(xué)生樹立起良好的行業(yè)道德規(guī)范，掌握信息安全技術(shù)相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及安全管理方法。

2.課程與正面典型人物相結(jié)合

課程中可以通過對身邊正面典型人物的分析，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這樣可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此處主要是列舉一些師兄師姐以及班級內(nèi)部典型的正面人物例子，讓學(xué)生有更生動形象的榜樣，像榜樣學(xué)習(xí)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

3.課程與紅色案例相結(jié)合

給學(xué)生觀看一些紅色電影中有關(guān)信息安全技術(shù)應(yīng)用和信息安全管理方面的視頻片段，比如在講述密碼破譯的時候引入革命烈士——偉大的“聽風(fēng)”者蔡威破獲情報的事跡，彰顯老一輩無產(chǎn)階級革命家不畏困難、永守初心的革命情懷，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義思想并向老一輩革命家致敬。同時引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，堅守初心，砥礪奮斗，走好新時代的長征路。學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既理解了信息安全技術(shù)的應(yīng)用，也了解了信息安全管理的重要性，同時對共產(chǎn)黨人、革命先烈為了民族解放、人民幸福而奉獻(xiàn)青春和熱血，舍小家為大家的家國情懷而感動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和愛國主義情懷，也使學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，要珍惜當(dāng)下，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，突出課程亮點，讓課堂氛圍更有溫度。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)知識不僅僅局限于課上老師的講授，課下也能通過多種渠道學(xué)習(xí)，所以我們的思政教育不僅要融于課上的知識，課下也要積極地對學(xué)生進行引導(dǎo)。

1.線下學(xué)習(xí)

我們要積極開發(fā)教學(xué)資源，包括視頻錄制、微課錄制、案例視頻等，也要積極建設(shè)課程思政資源庫，同時采用課堂講授法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、分組討論法等多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠變被動為主動。努力將理論知識和實踐相結(jié)合，從而讓抽象的知識變得生動易懂，將思政元素和專業(yè)知識結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，使課堂變得具有故事性、靈魂性，切實發(fā)揮課程思政的育人主渠道功能，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

2.線上學(xué)習(xí)

課上學(xué)習(xí)時間是有限的，只有把課下時間也合理利用起來才能達(dá)到長期有效的思政育人效果。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立師生溝通群，保持師生之間的聯(lián)系，及時地去了解學(xué)生的思想政治動態(tài)。通過學(xué)院教學(xué)平臺建設(shè)課程資源，發(fā)布教學(xué)課件、思政素材、以及一些典型案例等，以便于學(xué)生在課后能夠進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)課上課下緊密結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生自主思考和事務(wù)判斷的能力，我們可以在教學(xué)平臺中設(shè)立討論區(qū)，并且定時發(fā)布思考題，這樣可以進一步提升思政教學(xué)效果。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們還可以通過學(xué)生反饋的方式進行，比如借助投票平臺或者調(diào)查問卷的形式，然后根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果及時地對我們的教學(xué)方案進行調(diào)整，從而更好地提高教學(xué)效果。

（四）改革評價方式，提升教學(xué)效果，讓思政教育更有力度。

考核是教學(xué)過程中一個比較重要的環(huán)節(jié)，課程思政教學(xué)改革后的考核內(nèi)容不再嚴(yán)格按照傳統(tǒng)的選擇填空模式，而是將專業(yè)知識和課程思政元素以及典型案例相結(jié)合，考核方式可以更改為信息安全事件解析，技術(shù)與法律剖析，典型案例分析等多種方式，著重考核學(xué)生是否掌握了信息安全知識，是否從案例中學(xué)習(xí)了信息安全法律法規(guī)的規(guī)定，以及是否提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（五）拓展課堂內(nèi)容，融入實踐，弘揚新時代“工匠精神”。

學(xué)生社團以及技能大賽為學(xué)生提供展示自我的機會，信息安全專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全社定期組織開展信息安全競賽以及講座活動，通過這些活動可以讓課堂上的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并且能夠為學(xué)生提供展示自我的機會和動手實踐的平臺。作為信息安全管理與評估技能大賽的對應(yīng)課程，《滲透測試技術(shù)》《信息安全概論》課程以項目化的形式教授學(xué)生最新的信息安全知識，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

（六）提高專業(yè)教師課程思政意識，加大力度進行思政育人。

教師是課堂的組織者和實施者，也是實施課程思政最基本的條件，所以教師要提高自己的課程思政意識，不斷加強自己的思政素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)思想政治的知識和育人的方法，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，并在課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計等方面采取多種方式和方法融入思政元素。當(dāng)然這對教師的思想政治知識儲備有一定的考驗，所以教師必須加強自己思政知識的儲備，平時多閱讀一些時事政治和思政知識，不斷積累思政知識，并和自己的教學(xué)結(jié)合起來，加大力度進行專業(yè)課程思政育人。

四、效果分析

2022年對信息安全專業(yè)課程進行了課程思政教學(xué)改革具體實施，并及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查收集了整個專業(yè)2021級的學(xué)生答卷，其中有90%以上的學(xué)生都非常贊同在專業(yè)課程中融入思政元素，他們普遍認(rèn)為把思政元素融入專業(yè)課程中的教學(xué)模式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動有趣，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時能夠樹立正確的人生觀、價值觀，也能夠幫助學(xué)生及時地了解學(xué)習(xí)的知識將來應(yīng)用到什么地方。而且我們也發(fā)現(xiàn)在專業(yè)課程中融入思政元素可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍非常好，學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)過程中。通過思政教育和專業(yè)知識有機結(jié)合，可以使課堂變得具有故事性、靈魂性，切實發(fā)揮課程思政的育人主渠道功能，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。當(dāng)然我們對課程思政的研究還不成熟，后續(xù)的教育教學(xué)過程中我們會加大力度充分挖掘思政元素，并將思政元素更好地融入課程中，積極發(fā)揮課堂的主渠道育人功能。

五、結(jié)束語

將課程思政的理念融匯于各科專業(yè)知識的教學(xué)當(dāng)中，將育人目標(biāo)貫穿于課程教育的全過程，恰到好處地將學(xué)科知識與思想政治教育內(nèi)容有機結(jié)合，這樣在豐富學(xué)科教育內(nèi)容的同時也會使得學(xué)科內(nèi)容變得更加有深度，讓學(xué)科教學(xué)能夠做到真正的“育人”，這也是目前課程思政研究與探索的重要原因所在[3]。課程思政的研究在幾年的時間里，發(fā)展迅速，成果也算豐碩，但從現(xiàn)有成果來看，問題也很突出，“課程思政”本身就是馬克思主義理論與其他各類學(xué)科的融合，在實踐上更是需要文、史、哲、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各專業(yè)領(lǐng)域協(xié)同并舉，只有這樣才能在實踐上進一步推進“課程思政”內(nèi)涵研究的科學(xué)化、系統(tǒng)化，才能推動高?！傲⒌聵淙恕钡膭?chuàng)新發(fā)展。

作者單位：趙靜" " 天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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