冬奧會(huì)背景下浙江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園路徑方法研究

1 浙江省校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 冰雪場地供給不足

冰雪場地是開展冰雪運(yùn)動(dòng)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障，隨著冬奧會(huì)的持續(xù)推進(jìn)與宣傳，到如今的成功舉辦，我國冰雪事業(yè)發(fā)展進(jìn)入高速增長期，參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中的群眾顯著增加，但從我國冰雪運(yùn)動(dòng)場所實(shí)際的建立情況來看，屬于供小于求的狀態(tài)，冰雪場館較為匱乏。2020年國家體育總局經(jīng)濟(jì)司發(fā)布《2019年全國體育場地統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)》。截至2019年12月31日，全國共有354.44萬個(gè)體育場地，其中冰雪場地共計(jì)1520個(gè)，場地總面積為0.61億m2;其中滑冰場地876個(gè)，占比57.63%;滑雪場地644個(gè)，占比42.37%（見表1-1），有數(shù)據(jù)可知，冰雪場地的建設(shè)在我國總體育場地的建設(shè)中占比非常低。2020年浙江省GDP數(shù)據(jù)出爐：總量達(dá)到64613億，全國排第四位，浙江2020年GDP同比增長3.6%。人均可支配收入52397元，比上年增加2498元，說明浙江省居民具有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和體育消費(fèi)空間，但面對(duì)選擇冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)因?yàn)閳龅仄h(yuǎn)而放棄改選別項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。截至2019年3月，浙江省共有滑雪場15家（其中3家室內(nèi)，12家室外）（見表1-2），其中杭州市占據(jù)6家，基本集中在杭州市的商場內(nèi)（見表1-3）。杭州市作為浙江省的省會(huì)城市，數(shù)量雖居省份首位，但仍然難以滿足杭州市民與日俱增的冰雪消費(fèi)需求。統(tǒng)計(jì)對(duì)比來看全國冰雪場地?cái)?shù)量少、種類少，這是阻礙浙江省校園冰雪體育的社會(huì)阻力，且冰雪設(shè)施較少且不配套，使得學(xué)生在課余難以參加冰雪活動(dòng)，一定程度上阻礙了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展。這主要是由兩方面原因造成：一是因?yàn)楸﹫龅叵噍^于其體育場地，建成即可長期使用的情況不同，冰雪場地需要長期維護(hù)，定期維修檢查，設(shè)施不僅造價(jià)高，附加成本高;二是因?yàn)楸┻\(yùn)動(dòng)具有季節(jié)性限制，民眾參與的熱度集中在冬季，不能夠長期運(yùn)營。

1.2 政策落實(shí)不足

我國政府自2015年成功申辦北京冬奧會(huì)后，陸續(xù)出臺(tái)了各種關(guān)于建立校園冰雪運(yùn)動(dòng)的政策，《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校與促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展的實(shí)施意見》提出根據(jù)各地學(xué)校自身特點(diǎn)，合理安排學(xué)校課程，發(fā)展特色冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《2016-2025冰雪發(fā)展規(guī)劃》，要求各部門積極配合，共同推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，有條件的北方學(xué)校將冰雪運(yùn)動(dòng)列入冬季教學(xué)內(nèi)容;鼓勵(lì)南方地區(qū)與冰雪場館或冰雪俱樂部合作開展冰雪體育課程。推行“百萬青年上冰雪”和“校園冰雪計(jì)劃”。政府引導(dǎo)為主，校園規(guī)劃為輔。但由于我國校園冰雪運(yùn)動(dòng)建設(shè)仍然處于初期階段，所以盡管多項(xiàng)政策出臺(tái)，但是分管校園冰雪建設(shè)的部門，職責(zé)分管不清，多有交叉規(guī)劃的部分，導(dǎo)致校園冰雪建設(shè)落實(shí)的過程中出現(xiàn)問題多，麻煩多，在落實(shí)過程中仍需不斷調(diào)整，所以導(dǎo)致校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展較為緩慢。

1.3 冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才匱乏

冰雪運(yùn)動(dòng)的熱潮如今正席卷中國，與之對(duì)應(yīng)的冰雪指導(dǎo)員以及冰雪教學(xué)需求、冰雪教練、教師需求量急劇上升。但是在我國冰雪運(yùn)動(dòng)一直是東三省處于發(fā)展的領(lǐng)先地位，浙江省在冰雪運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面都是處于空白，包括場館的管理、運(yùn)營、維護(hù)等方面的人才師資，高水平的教練員更是少之又少。浙江在內(nèi)的南方地區(qū)，冰雪人才極為匱乏，校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展，離不開冰雪教師、教練的教學(xué)。這就導(dǎo)致了，浙江省的校園冰雪運(yùn)動(dòng)難以高質(zhì)量并且大范圍地普及開展。

2 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園路徑方法

2.1 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂

將冰雪運(yùn)動(dòng)帶入課堂中，列為教學(xué)的基本內(nèi)容，形成嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃。在開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上要對(duì)學(xué)校地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分類，經(jīng)濟(jì)實(shí)力與教育投入成正比，所以校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要因地制宜。因此要對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)行分類。

第一類是有能力建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)場館沒開展冰雪類課程的學(xué)校。就浙江來說，一般為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的市區(qū)，杭州市與寧波市的中小學(xué)與大學(xué)以及體育類院校，目前為止根據(jù)2019年教育部公布全國青少年冰雪特色示范校名單。北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校共有627所中小學(xué)校，其中浙江省共6所學(xué)校入圍，占比0.06%，其中杭州市占5所，衢州市1所（見表2-1）;全國青少年校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校共有1036所中小學(xué)校，其中浙江省20所學(xué)校入圍，占比1.9%，其中杭州共7所，寧波3所（見表2-2）。以杭州十四中康橋校區(qū)為例，學(xué)校建設(shè)了滑雪場與滑冰場，開始了滑雪課與滑冰課，未來還計(jì)劃在校內(nèi)建設(shè)冰壺場地，且校園的冰雪課程體系較完善，并由配套的冰雪教師，冰雪課程的開展培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)也給學(xué)生增加了一個(gè)升學(xué)通道，哈爾濱體育學(xué)院等高校每年都會(huì)招收冰雪項(xiàng)目的學(xué)生，南方學(xué)生很少能有此類升學(xué)通道，在冰雪課程建設(shè)之后，杭十四也能夠逐漸挖掘并培養(yǎng)相關(guān)冰雪人才，注重多樣化人才培養(yǎng)，拓寬升學(xué)方式。

第二類，則是沒有能力建設(shè)冰雪場館，也沒有冰雪器材的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，一般指偏遠(yuǎn)縣、鄉(xiāng)農(nóng)村的中小學(xué)。在這一類學(xué)校中，如何普及冰雪知識(shí)，因地制宜地運(yùn)用現(xiàn)有器材，模擬冰雪環(huán)境，冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，可以開展輪滑、草地開辟滑道，模擬冰雪滑道等。主要為鍛煉身心、普及冰雪知識(shí)激發(fā)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)興趣。

2.2 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)體育文化節(jié)

浙江省校園傳統(tǒng)的體育文化節(jié)，是一項(xiàng)綜合性的校園體育活動(dòng)，但卻從未有相關(guān)的冰雪項(xiàng)目。在東北三省的體育文化節(jié)中，2009年哈爾濱工業(yè)大學(xué)承辦了首屆大學(xué)生冰雕大賽，20支隊(duì)伍，3支專業(yè)水準(zhǔn)隊(duì)伍;2011年第三屆，43支隊(duì)伍，5支專業(yè)水準(zhǔn)隊(duì)伍;2014年61支隊(duì)伍，8支專業(yè)水準(zhǔn)隊(duì)伍。在此類賽事的支持開展下，至今冰雕已成為哈爾濱工業(yè)大學(xué)的特色景觀，極大地促進(jìn)了校園冰雪文化氛圍。2019年河北師范大學(xué)舉辦首屆冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)暨冰雪文化節(jié)，次冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)分為滑冰、輪滑、滑板、陸地冰壺四大項(xiàng)，師生能在歡快自然的環(huán)境體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)廣大師生增強(qiáng)冰雪健身意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)冰雪后備人才具有重要意義。由此可見，將冰雪運(yùn)動(dòng)融入文化節(jié)，能夠極大的帶動(dòng)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)熱情，并不斷提高運(yùn)動(dòng)水平與質(zhì)量。

2.3 校企合作

基于現(xiàn)實(shí)情況，我國由于冰雪運(yùn)動(dòng)起步較晚，所以冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展還未形成完整的發(fā)展體系，政府以及學(xué)校以一己之力難以全面帶動(dòng)浙江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與健康生活的觀念逐漸深入人心，室外滑雪場，室內(nèi)滑冰場的建設(shè)數(shù)量呈上升趨勢，但浙江省中能夠獨(dú)立擁有滑雪場、滑冰場的學(xué)校少之又少，因此學(xué)校應(yīng)與周邊冰雪場館展開積極地溝通合作，達(dá)到聯(lián)合教學(xué)的共識(shí)。形成互利互補(bǔ)的局面，第一彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)冰雪場地缺失的不足，第二為校外冰雪場館提供穩(wěn)定的合作收入，同時(shí)能夠起到宣傳以及學(xué)生群體的輻射帶動(dòng)作用，是一種互利雙贏的發(fā)展模式。在與杭十四中老師的采訪中了解到，滑冰課程是與滑冰俱樂部合作，滑雪是和滑雪企業(yè)（萊茵冰雪企業(yè)）合作，才能夠在較短時(shí)間內(nèi)打造了環(huán)境一流設(shè)施先進(jìn)的滑雪模擬訓(xùn)練教室。在萊茵冰雪提供的專業(yè)教材及高水平教練的支持下，經(jīng)過雙方通力合作，將在杭州首次實(shí)現(xiàn)真正意義上的“冰雪進(jìn)校園”。并在萊茵冰雪企業(yè)不斷的技術(shù)、師資的幫助下，參與到冰雪課程的學(xué)生日益增多。

3 結(jié)語

在北京冬奧會(huì)的引領(lǐng)下，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的喜愛已經(jīng)深深扎根在人民的心中。冰雪運(yùn)動(dòng)的開展極大地豐富完善了我國的校園體育發(fā)展。抓住校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展契機(jī)，抓住2022冬奧會(huì)開展后學(xué)生、人民對(duì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，將極大促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是大勢所趨，但也應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到浙江省在引進(jìn)與發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)需要面對(duì)的種種困難，學(xué)校自身也應(yīng)在政府政策的支持下，依據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)特色，主動(dòng)找尋發(fā)展機(jī)會(huì)，為校園冰雪運(yùn)動(dòng)建設(shè)做貢獻(xiàn)，以此探索出適合學(xué)校自身發(fā)展的路徑與方法。