大學(xué)體育實(shí)施思政教育的評測指標(biāo)體系構(gòu)建研究

近年來，隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提高，人民群眾越來越關(guān)注精神層面的追求。在我國教育改革不斷深入的背景下，大學(xué)教師必須要應(yīng)用好課堂教學(xué)的主要渠道，努力提升學(xué)生的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。大學(xué)體育教師要種好自己的責(zé)任田，加快自身的教學(xué)課程與思想政治理論課程融合，從而形成協(xié)同效應(yīng)。國家政策為大學(xué)的體育課程思政建設(shè)明確基本的發(fā)展方向，同時為大學(xué)體育實(shí)現(xiàn)“以體育人”指出了具體的發(fā)展方向，各高校必須要深入挖掘大學(xué)體育課程當(dāng)中所含有的思政元素，努力幫助大學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使體育課程思政在大學(xué)生的身體、思想、心理等方面均衡發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)新時代立德樹人的教育根本任務(wù)。

調(diào)查研究顯示，大學(xué)體育課程思政在建設(shè)方面仍然處于初步的發(fā)展階段。在大學(xué)體育的課程思政實(shí)施具體細(xì)則、實(shí)施路徑以及實(shí)施的規(guī)范方面，尚未形成具體的發(fā)展計劃和發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施的具體方式也還沒有明確，體育課程的組織體系仍不健全，大學(xué)體育課程與思想政治課程以及其他的思想政治途徑難以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。不僅如此，由于課程思政缺乏獎勵機(jī)制，在一定程度上影響到了大學(xué)體育教師開展課程思政的積極性和主動性。在實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中，由于一部分的體育課教師自身的思想政治教育意識不足，在教學(xué)能力上仍然存在著一定的不足，導(dǎo)致大學(xué)體育教師很難將課程思政融入到大學(xué)的體育授課當(dāng)中，久而久之，就導(dǎo)致學(xué)生對于體育課程教學(xué)的思想政治教育認(rèn)識程度不到位。在目前的體育課程教學(xué)模式上，體育教師仍然占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中干預(yù)了學(xué)生們的過多活動，在進(jìn)行思想政治課程導(dǎo)入的過程中，往往也只是采取簡單說教的形式來進(jìn)行，在這種情況下，就導(dǎo)致學(xué)生很難認(rèn)識到新時代對體育課程的基本要求，同時也使學(xué)生很難真正的在思想上接受大學(xué)體育的課程思政。在這種教學(xué)環(huán)境下，雖然體育課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是學(xué)生卻無法認(rèn)識到課程思政與體育課堂結(jié)合的重要性，所以導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動的融入到體育教學(xué)課程當(dāng)中。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流過于固化，導(dǎo)致學(xué)生難以深刻的理解課程思政的意義，進(jìn)而使學(xué)生的課程思政情感體驗(yàn)不足。大學(xué)體育教師在進(jìn)行授課的過程中，需要統(tǒng)一課程思政與體育教學(xué)兩者之間的聯(lián)系，深入挖掘思想政治教育元素在體育教學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在體育課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)思想政治知識的必要性和可行性，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)雙重育人的教育教學(xué)目的。

1 大學(xué)體育課程思政教育的意義分析

眾所周知，思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工作，同時也是一個多維度、全方位的教書育人的工作。在實(shí)際開展思想政治教育的過程中，大學(xué)體育教師必須要認(rèn)識到思想政治教育工作要貫穿到學(xué)生們的整個學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，努力承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。

1.1 體育課程是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的重要途徑

大學(xué)體育教師在進(jìn)行授課的過程中，必須要結(jié)合我國新時代社會發(fā)展的基本需要，努力將體育教學(xué)課程與思想政治教育工作融合在一起。體育課程當(dāng)中通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理論知識，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的意識品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的塑造與課程思政之間的目的與教學(xué)目標(biāo)基本一致，因此，大學(xué)體育課程是思想政治教育領(lǐng)域當(dāng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)資源。在體育授課當(dāng)中，由于體育文化蘊(yùn)含著豐富的元素，例如，規(guī)范性元素、競爭性元素、文化性元素、社會性元素以及對抗性元素等等，而這些元素決定了其作為思想政治教育資源的客觀性以及可能性，為思想政治教育工作提供了精神性資源、物質(zhì)性資源以及制度性資源。大學(xué)體育教師要想真正的實(shí)現(xiàn)課程思政與體育課程的雙重融合，那么就必須要認(rèn)識到思想政治教育的載體便是體育課程。體育課程的教學(xué)重點(diǎn)決定了其在思想政治教育工作當(dāng)中承擔(dān)著重要的角色，具有著其他學(xué)科所不可比擬的優(yōu)越性。在體育課程的具體實(shí)施當(dāng)中，可以有效地助力于思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的激發(fā)和理性的啟迪。對于大學(xué)生們來講，體育課程可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力，而大學(xué)體育教師通過將思想政治教育工作融入到學(xué)生所感興趣的體育運(yùn)動當(dāng)中，可以集中學(xué)生們的情感，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理性學(xué)習(xí)與情感激發(fā)的統(tǒng)一，真正做到寓教于樂。學(xué)生的思想道德往往是在社會實(shí)踐當(dāng)中形成的，同時也是在學(xué)生參與體育運(yùn)動當(dāng)中通過自身的主觀努力和客觀的實(shí)踐來不斷提升自己的體育道德情懷的，所以體育教師在進(jìn)行課堂授課的過程中，需要針對學(xué)生的具體實(shí)際情況，努力將體育運(yùn)動與課程思政實(shí)現(xiàn)結(jié)合，幫助學(xué)生達(dá)到內(nèi)化與外化的統(tǒng)一。

1.2 體育課程是充實(shí)思想政治教育內(nèi)容重要方式

大學(xué)體育課程可以增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知，大學(xué)的體育課程融合思想政治教育元素，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治教育知識。大學(xué)體育的課程當(dāng)中蘊(yùn)含著許多技能性的知識既可以幫助學(xué)生認(rèn)識的體育教學(xué)的魅力，同時還可以開拓學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。大學(xué)體育教師需要改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育課堂的認(rèn)知，通過更新自己的授課方法和授課手段，迎合新時代社會發(fā)展的基本需求，從體育的教學(xué)課堂當(dāng)中凝練出全新的教學(xué)認(rèn)知。隨著我國體育精神的不斷發(fā)展，體育精神當(dāng)中所蘊(yùn)含的公平正義，團(tuán)結(jié)和睦，團(tuán)結(jié)友愛，互相協(xié)作的精神廣為人知，對于提升大學(xué)生的思想道德認(rèn)知具有十分深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)體育教師通過幫助學(xué)生重新構(gòu)造體育精神，既可以強(qiáng)化思想政治教育的工作，同時又可以讓學(xué)生將身體素質(zhì)與思想品德聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們在進(jìn)行體育鍛煉的過程中積極的樹立起正確的世界觀，人生觀，價值觀，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族精神。對于大學(xué)生們來講，體育課程對其有著充分的吸引力，因此，大學(xué)體育教師必須要將體育課程貫徹落實(shí)于大學(xué)校園文化建設(shè)的各個方面，將大學(xué)體育課程作為開展思想政治教育工作的重要載體，培養(yǎng)大學(xué)生的文化傳承功能，幫助學(xué)生樹立起法治觀念和規(guī)則等，使學(xué)生們可以真正的將競爭精神、集體主義、進(jìn)取精神聯(lián)系在一起，為大學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 體育課程是傳播思想政治教育理念的重要手段

思想政治教育理念是在歷史條件下和社會條件下所轉(zhuǎn)化與體育教育當(dāng)中的一項(xiàng)必然反應(yīng)。在大學(xué)體育的課程當(dāng)中，體育文化以及思想觀念的傳播可以促使思想政治教育工作更加多元化、豐富化。通過采取大學(xué)體育課程與思想政治教育相融合的方法，向?qū)W生進(jìn)行思想政治的教育工作，改變了原先傳統(tǒng)思想政治教育方式理論化、表面化的缺點(diǎn)，改變了大學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治教育課程的認(rèn)知。通過實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與大學(xué)體育課程的融合，可以使思想政治教育工作目標(biāo)更加明確，同時體育課程在開展的過程中，也可以增強(qiáng)自身的具體化特征和實(shí)踐化特征，讓學(xué)生在參加體育鍛煉時，自覺實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念的傳承。所以在這種情況下，通過實(shí)現(xiàn)體育課程與思想政治教育理念的融合，可以有效的豐富思想政治教育理念的傳播方式，同時這也是思想政治教育理念傳播的一項(xiàng)重要手段。

2 大學(xué)體育實(shí)施思政教育評測指標(biāo)體系的構(gòu)建措施

2.1 完善基本的育人制度

高校要想真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與思想政治教育工作的融合，那么就必須要完善基本的育人制度，明確實(shí)施課程思政的基本目標(biāo)和任務(wù)。首先，學(xué)校需要按照三全育人的基本行動方案，形成一項(xiàng)大體育教學(xué)，大思政教學(xué)的基本理念。學(xué)校的黨委可以出臺目標(biāo)明確、行動統(tǒng)一的任務(wù)方案，為體育課程教學(xué)部門制定出體育課程思政的協(xié)同實(shí)施方案，并且在具體的工作實(shí)施過程當(dāng)中，將工作的任務(wù)合理的劃分到各個體育教師的教學(xué)工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)融入到體育教學(xué)的各主體部門工作中，形成一項(xiàng)系統(tǒng)課程思政的教學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。其次，大學(xué)的體育教學(xué)課程在融合思想政治教育工作的過程中，不能僅僅只是停留在課堂當(dāng)中，同時還需要聯(lián)系學(xué)校的各個任務(wù)組織，與其他的部門進(jìn)行密切的交流和溝通，促使各個部門之間可以達(dá)成“以體育人”的教育教學(xué)思想，主動增強(qiáng)思想政治教育工作與大學(xué)體育課程之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)橫向與不同部門之間建立起強(qiáng)有效的聯(lián)動機(jī)制，縱向與各個學(xué)科思想政治教育工作形成契合點(diǎn)。最后，大學(xué)體育教師必須要與思想政治教師實(shí)現(xiàn)密切協(xié)同。思想政治教師是高校開展思想政治教育工作的一項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)，思想政治教師具有較強(qiáng)的理論水平。因此，大學(xué)體育教師在實(shí)施課程思政的過程中，就必須要努力借助思想政治教師的專業(yè)能力，根據(jù)思想政治教師為大學(xué)體育課程的體系建設(shè)提供的專業(yè)化、具體化、針對化教學(xué)意見做出具體的教學(xué)改革。大學(xué)體育教師必須要認(rèn)識到通過借鑒課程思政教師的教學(xué)方案，可以使大學(xué)體育的課程具備獨(dú)特的優(yōu)勢，進(jìn)而促使體育課程與思想政治元素緊密融合在一起。

2.2 努力開發(fā)課程思政教學(xué)的內(nèi)容

在開發(fā)課程思政教學(xué)內(nèi)容的過程中，首先，必須要將課程思政的教育教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)完善和統(tǒng)一，大學(xué)體育的教學(xué)課程與思想政治教育體系構(gòu)建需要從整體性的角度上出發(fā)和系統(tǒng)性的角度完善。在整體性的角度上而言，大學(xué)體育課程必須要融合課程思政元素發(fā)展的時代性特點(diǎn)，重新設(shè)置課程教學(xué)的內(nèi)容和方式，不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新課堂授課的方法，完善體育教學(xué)的思想政治教育內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)課程思政與體育教學(xué)的完美融合。而系統(tǒng)性的工作則主要是圍繞著我國新時代社會發(fā)展對于大學(xué)生的基本要求，根據(jù)中國特色社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容體系，創(chuàng)新體育課程和思想政治教學(xué)融合的措施，確保大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展與我國新時代社會發(fā)展的趨勢相融合。除此之外，在大學(xué)的體育教學(xué)課程當(dāng)中，體育教師必須要積極地與思想政治教育工作者實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)容的聯(lián)系。大學(xué)體育教師要想真正的將思想政治教育思想融入到體育的授課課堂當(dāng)中，那么就必須要嚴(yán)格貫徹落實(shí)立德樹人的基本育人目標(biāo)。體育教師不僅需要提升體育教學(xué)課堂的質(zhì)量，同時還需要增強(qiáng)體育教學(xué)課堂的深度與廣度，緊密圍繞大學(xué)體育校園文化建設(shè)，為學(xué)生培育精品體育賽事，加強(qiáng)體育精神的宣傳，打造學(xué)校體育明星，實(shí)現(xiàn)思想政治教育課程與體育課程的協(xié)同發(fā)展，不斷為大學(xué)的體育課程融入思想政治教育的元素。最后，大學(xué)體育課程必須要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)體系和思想政治教學(xué)體系各項(xiàng)工作的協(xié)同。大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是為了讓體育課程可以真正成為推動學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)力量，拓展學(xué)校教育教學(xué)的時間和空間，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)體育教學(xué)和校外體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)“大學(xué)體育”更好的育人效果。

2.3 構(gòu)建明確的育人載體

大學(xué)體育教師要想真正實(shí)現(xiàn)體育課程與思想政治教學(xué)的融合，那么就必須要改變自己原先傳統(tǒng)的授課方式，尊重學(xué)生們的課堂主體地位。對于大學(xué)生們來講，由于他們已經(jīng)具備了基本的認(rèn)知意識，并且自我意識也已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，所以大學(xué)生們往往對社會的認(rèn)知已經(jīng)成型。而在這種情況下，如果大學(xué)體育教師仍然采取主導(dǎo)化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，那么就會挫傷學(xué)生們的體育課程學(xué)習(xí)積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課程學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)體育教師通過采取鼓勵式、服務(wù)式的教學(xué)方式，對自身的課程管理模式進(jìn)行改革，鼓勵大學(xué)生自行建立起組織性的體育社團(tuán)，根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計個性化的體育社團(tuán)，可以增強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我鍛煉的能力，促使大學(xué)體育課外的實(shí)踐成為體育課程的拓展部分。除此之外，大學(xué)體育教師還需要進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè)。體育教師在開展體育授課的過程中，教師是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與思想政治教育融合的核心主體，而師德與師風(fēng)的建設(shè)則關(guān)乎到大學(xué)體育教師是否可以順利的開展思想政治教育工作。在日常的教學(xué)授課當(dāng)中，體育教師需要有效地對自己的教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，及時反思自己在教學(xué)工作過程中存在的問題，糾正問題，將師德和師風(fēng)作為各類考核的指標(biāo)，從而不斷提升大學(xué)體育教師的教學(xué)素養(yǎng)。與此同時，大學(xué)體育教師還應(yīng)該明確創(chuàng)新課程載體的重要性。大學(xué)體育教師需要認(rèn)識到隨著我國社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，原先傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)我國新時代社會發(fā)展的基本需要，體育教師傳統(tǒng)的示范講解方法也必須要進(jìn)行更新?lián)Q代，通過采取故事引導(dǎo)的方法或者是啟發(fā)引導(dǎo)的方法，增強(qiáng)學(xué)生們的主觀能動性，讓學(xué)生們可以感受到趣味化體育學(xué)習(xí)的魅力，使學(xué)生可以自覺的參與到體育教師的授課課堂當(dāng)中，主動接受思想政治教育。大學(xué)體育教師采取智慧體育的手段，向?qū)W生們展示我國體育發(fā)展歷程當(dāng)中的一些重大體育事件，優(yōu)秀的體育人才，讓學(xué)生可以更好的感悟國人的奧林匹克精神，將思想政治教育的元素更加具體化、針對化的融入到體育教學(xué)的授課方案當(dāng)中，不斷深化學(xué)生對思想政治教育工作的認(rèn)知。

3 結(jié)束語

綜上所述，對于大學(xué)體育課程來講，大學(xué)體育教師在進(jìn)行授課的過程中，必須要明確落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo)，積極推進(jìn)體育課程實(shí)施課程思政的基本任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)校的各個部門之間應(yīng)該協(xié)同合力，提升彼此之間的工作效率。各個學(xué)院需要提高對思想政治教育工作的認(rèn)識，將大學(xué)體育課程思政融入到學(xué)院的各項(xiàng)工作當(dāng)中，促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)“以體育人”的意識，不斷推進(jìn)大學(xué)體育課程思政評價體系的建設(shè)和完善，從而在根本上引領(lǐng)體育課程思想政治教育實(shí)踐效果的提升。

課題：2020年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項(xiàng)目立項(xiàng)課題（2020SJB1258）;江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題（T-c/2020/07）。