中職化學生活化教學現(xiàn)狀及策略探析

郭麗娜

摘? 要：中職教學對學生整體學習能力的提升有著非常積極教學意義，能在良好教學培養(yǎng)形式下，加強對學生積極教學管理，根據(jù)實際教學引導形勢，能快速增強對學生各方面學習能力提升。因此教師應(yīng)當充分考慮在新課程教學改革下，對學生進行積極的教學引導，通過生活化教學，讓學生保持良好學習狀態(tài)。根據(jù)學生實際學習狀態(tài)，利用相對合理教學強化方案，能快速吸引學生的學習興趣，豐富學生整體學習意識，對其良好發(fā)展有著非常重要的教學作用。根據(jù)當前教學強化方式，教師應(yīng)該考慮投入更多教學精力，改善現(xiàn)階段教學問題。

關(guān)鍵詞：中職化學;生活化教學;理論聯(lián)系實際

一、中職化學生活化教學現(xiàn)狀

（一）學生化學知識基礎(chǔ)較差，學習效率低

中職學校的學生一般情況學習意識較弱，學習水平較低，所以很多情況下很難學習更多專業(yè)性內(nèi)容。這種情況下使得學生在學習時很難保持良好學習狀態(tài)，對其中內(nèi)容沒有明確意識。學生在學習化學時會感到非常困難，影響其他方面學習。長時間會影響學生學習興趣，造成化學學習意志薄弱，缺乏積極學習意識。由此造成的惡性循環(huán)，對學生各科目學習形成不良影響。因此教師應(yīng)該改變當前教學局勢，為學生提供專業(yè)性教育指導，吸引學生對化學課程學習產(chǎn)生興趣，保持健康學習狀態(tài)，強化學生整體學習的意識。

（二）教學內(nèi)容與實際生活有所脫節(jié)

現(xiàn)階段很多教學內(nèi)容會與實際生活有所脫節(jié)，影響學生對化學內(nèi)容的學習理解，影響整體學習進度。因此在這種情況下，教師應(yīng)該考慮保持積極教學狀態(tài)，有效提升學生整體學習意識，對其各方面良好發(fā)展保持積極態(tài)度。因此，在目前研究管理形式下，教師應(yīng)該考慮投入更多精力，這對學生實際能力增強起到積極作用，能幫助學生保持高效學習狀態(tài)。目前教學形式難以保持這種良好教學形式，從而不利于學生深入研究發(fā)現(xiàn)。根據(jù)目前管理態(tài)勢，教師應(yīng)該考慮借助相對專業(yè)教學內(nèi)容，對其進行科學性教學指導。在實際教學環(huán)境，缺乏生活化教學方式，對學生整體發(fā)展?jié)M意難以起到積極良好教學作用，容易造成不良教學影響。

（三）傳統(tǒng)教學形式對學生影響較大

新課程教學管理形式，考慮對學生采取專業(yè)性教學培養(yǎng)措施。但是很多教師還是保持傳統(tǒng)教學方法，對其整體學習能力的提升無法形成良好教學引導趨勢。因此根據(jù)當前教學環(huán)境，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)難以滿足學生對個性化教學指導的需求，并且在實際教學管理環(huán)境下，應(yīng)該做出更加專業(yè)教育培養(yǎng)方式。針對目前教學局勢，應(yīng)該利用豐富教學資源，為學生進行創(chuàng)新性教學，讓學生能參與教學活動，并且能在積極教學引導狀態(tài)下，讓學生能感受有效教學指導形式。針對學生實際學習情況，教師應(yīng)進行生活化教育培養(yǎng)，從而充分展現(xiàn)化學課程中體現(xiàn)出的實際教學意義。

二、中職化學生活化教學策略

（一）強化生活化創(chuàng)新教學，突出教學特點

在新時期，教師應(yīng)該進行創(chuàng)新性教學，讓學生保持健康學習狀態(tài)，根據(jù)自身情況進行深入研究管理，根據(jù)當前教學要求，對其采取合理化教學培養(yǎng)措施。利用新時期教學管理方案，有利于保持健康學習狀態(tài)，對學生當前各方面學習意識，保持積極學習水平。根據(jù)目前社會管理發(fā)展局勢，教師應(yīng)該考慮采取相關(guān)引導形勢，并且利用專業(yè)教學引導舉措，強化學生實際學習能力。而且在目前社會發(fā)展局勢下，教師應(yīng)該考慮借助專業(yè)教學方案，對其進行合理化教學培養(yǎng)，從而突出特色教育。教師可以利用教學內(nèi)容，創(chuàng)建趣味課堂，從而吸引學生進行深入學習。

比如教師在進行焰色反應(yīng)實驗教學時，不同藥品會出現(xiàn)不同顏色火焰。教師可以聯(lián)系生活中一些內(nèi)容，對學生進行積極教學引導，讓學生能主動進行相應(yīng)學習思考。考慮到實際生活內(nèi)容，教師應(yīng)該對學生進行主觀教學。針對實際教學培養(yǎng)措施，突出所要進行的教學方式，專注于教學改革，讓學生能了解到更全面教學內(nèi)容，從而有效提升學生對化學課程的興趣，根據(jù)化學實際教學內(nèi)容，對其進行專業(yè)性教學研究，利用積極教學培養(yǎng)措施，吸引學生學習興趣，保持良好學習狀態(tài)。教師可以引導學生多思考一些生活問題是否能通過化學實驗進行探究，這樣能提高學生對化學意識的學習探索。

（二）優(yōu)化教學方式，強化學習與生活之間的聯(lián)系

中職學生學習化學存在一定難度，所以教師在進行課程設(shè)計時，一定要考慮學生當前學習水平，并且對其中各項內(nèi)容進行專業(yè)性教學研究，針對學生實際教學內(nèi)涵，引發(fā)學生個性化學習思考。在目前教學環(huán)境下，教師應(yīng)該考慮采取更為專業(yè)教學培養(yǎng)方式，快速吸引學生實際學習興趣，利用專業(yè)性教學方案，讓學生能增強學習意識，從而增強專注性。生活化教學應(yīng)該考慮當前整體學習情況，而且考慮到實際教學情況，對其中各方面內(nèi)容進行管理，做出豐富性管理強化，為學生帶來全新教學體驗。

比如生活中很多人可能存在胃病，那么有一些胃藥中存在氫氧化鋁成分，可以質(zhì)量胃病。教師可以提出：“這是什么原因？”教師可將學生分成學習小組進行探究，從而增強學生當前學習意識，主動對所學習研究進行深入研究，幫助學生保持良好學習狀態(tài)。根據(jù)學生的整體學習意識，鼓勵學生進行良好教學管理意識。根據(jù)實際教學情況，采取深入教學指導，使其理解學習化學也能應(yīng)用于生活，從而增強學生對化學內(nèi)容進一步學習的意愿。教師應(yīng)該明確化學課程學習與生活有著密切聯(lián)系，所以需要進行更為合理化學習研究，從而了解更多研究內(nèi)容。教師在進行教學時，應(yīng)該利用部分教學工具，在生活氛圍濃厚的課堂上，對學生參與化學教學，讓學生能感受其中學習意識，在整體學習發(fā)展保持健康學習狀態(tài)。

（三）在理論實踐中體會生活化教學

在學習時，理論課程是對學生進行初步教學培養(yǎng)，而實踐課程需要通過研究探索印證所學習的理論知識。因此教師在進行化學教學時，應(yīng)該多注重對學生進行實踐教學，積極開展實驗課程，讓學生多進行研究強化，培養(yǎng)學生保持良好學習狀態(tài)。因此，生活化課程教學理念對學生實際發(fā)展較為有利，能讓學生快速增強自身學習意識。根據(jù)目前教育培養(yǎng)形式，教師應(yīng)合理制定教學引導措施，快速吸引學生當前學習興趣，加深對學生的理論教學知識;強化學生實際學習印象，而且在目前教學情況下，應(yīng)該考慮進行積極教學指導，對學生開展積極的實踐教學活動;針對學生當前學習情況，采取個性化教學管理措施，保持有效教學培養(yǎng)狀態(tài)，對學生進行理論性教學管理;改變傳統(tǒng)教學意識影響，讓學生能通過一些實際教學案例來增強自身對化學的學習認識，并且能借助一些科學性教學內(nèi)容，引發(fā)學生的學習思考。通過學習化學，學生能了解到很多的知識，對其各方面的良好發(fā)展有著非常積極的教學作用，讓學生能體會到化學與生活密不可分，進而提升自身對化學的學習認識。

三、結(jié)語

總而言之，新課程教學發(fā)展背景下，應(yīng)該考慮學生實際學習需求，采取較為專業(yè)教學培養(yǎng)方式，利用個性化教學引導措施，有效吸引學生實際學習意識，保持良好教學狀態(tài)?？紤]到當前發(fā)展的重要管理形式，教師應(yīng)該借助專業(yè)性教學培養(yǎng)措施，進行合理化教育指導;利用整體教學培養(yǎng)策略，豐富學生實際學習能力，而且能在良好教學環(huán)境中吸引學生的學習興趣?？茖W實踐活動能讓學生明確教育培養(yǎng)措施，從而推動整個中職化課程教學發(fā)展。教師應(yīng)利用專業(yè)引導措施，增強學生實際學習能力，借助專業(yè)化教學管理模式，提高學生學習專注力。

（責任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

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