核心素養(yǎng)教育背景下高中生化學(xué)獨立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

張倩

摘? 要：在高中化學(xué)教學(xué)中，有部分教師更熱衷于自己的精彩講解，而忽視了對高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新版課程標(biāo)準(zhǔn)把化學(xué)專業(yè)的核心素質(zhì)提到了非常關(guān)鍵的地位。特別在實踐探究與創(chuàng)新精神的培育方面，一定要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者通過課堂教學(xué)實際，從多個層面來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中生;化學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

一、編制利用好導(dǎo)學(xué)學(xué)案

通過課堂教學(xué)實踐，化學(xué)導(dǎo)學(xué)案是一個十分有效的教育手段，通過使用化學(xué)導(dǎo)學(xué)案，不但可以訓(xùn)練高中生的獨立學(xué)習(xí)能力，還可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中感受到探究知識的快樂，因此編制和使用好導(dǎo)學(xué)案具有很大的作用。撰寫指導(dǎo)學(xué)案時要注意以下幾點。

1. 首先要有“導(dǎo)學(xué)”意識。導(dǎo)學(xué)案中不能一味列舉一些知識點，這樣的導(dǎo)學(xué)案沒有導(dǎo)學(xué)的作用。因此建議老師們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，要使用問題加任務(wù)的形式，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的作用。

導(dǎo)學(xué)案中的問題，既要體現(xiàn)教材和課標(biāo)的要求，又要作適當(dāng)?shù)奶嵘c拓展，能夠通過已有基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的思考，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)任務(wù)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，

同時，要針對高中生學(xué)習(xí)章節(jié)特點以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計以知識點為載體的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)會學(xué)習(xí)。

2. 設(shè)計要體現(xiàn)系統(tǒng)性和針對性。有時課本上的知識相對零散，教師通過設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，將零散的知識進行整合，通過幾個板塊的整合后，知識會更加系統(tǒng)。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，不要拘泥于一節(jié)課，要從大的章節(jié)的角度去構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò)。

同時，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、檢測任務(wù)時，要根據(jù)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)習(xí)任務(wù)進行有針對性地設(shè)計和練習(xí)，提升學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用效果。

3. 設(shè)計要體現(xiàn)層次性。尊重學(xué)習(xí)者之間的差距一直是新教學(xué)理念所倡導(dǎo)的，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要讓各個階段的每一位同學(xué)都有感受，要依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容、提升內(nèi)容、拓展內(nèi)容。保證每個層次學(xué)生所需。同時，在設(shè)計新知學(xué)習(xí)時，要依據(jù)已有的知識，溫故知新，以舊待新，巧搭梯子，降低難度，保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)活動也有不同的層次，比如自主學(xué)習(xí)、問題引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)、總結(jié)提升、學(xué)后反思等。

二、改進教學(xué)方法

1. 精巧導(dǎo)入。很多教師不注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，喜歡單刀直入，認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)浪費時間，其實，巧妙的導(dǎo)入設(shè)計會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是化學(xué)學(xué)科，通過視頻導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生的觀察力、思考力，使學(xué)習(xí)新知更加順暢。當(dāng)然，學(xué)前布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，更加會使導(dǎo)入環(huán)節(jié)目標(biāo)性更強，也更加有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。

2. 任務(wù)導(dǎo)向。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)及時展示，并以任務(wù)鏈的形式呈現(xiàn)。學(xué)生在完成第一個任務(wù)后，就可以順利地開展第二個任務(wù)，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)從而提升學(xué)生靈活運用化學(xué)知識的能力。

3. 學(xué)習(xí)方式多樣。根據(jù)新理念提出的獨立、合作、探索新的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過觀察，查閱，咨詢，合作，探討等增強宏觀辨識和微觀探析的能力。高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式多樣，大大提高了教學(xué)效果，提供了思維碰撞的機會，這也是學(xué)科核心素養(yǎng)中科學(xué)探究和創(chuàng)新意識所必須的。

4. 強化當(dāng)堂測評。一節(jié)課之后，必須安排一個當(dāng)堂測評的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)可以安排在導(dǎo)學(xué)案中。一般時間在十分鐘左右。同時應(yīng)注意，在安排當(dāng)堂測評環(huán)節(jié)時，一定要讓學(xué)生自主完成，并及時統(tǒng)計正答率。學(xué)生之間不能商量，不能分析答題結(jié)果。只有做好了這個環(huán)節(jié)，才能更好地有針對性地改進教學(xué)，提升教學(xué)效果。

5. 強化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，因此筆者每天都會布置給學(xué)生一些復(fù)習(xí)的作業(yè)，有總結(jié)歸納型作業(yè)，有深入思考型作業(yè)，有開放型作業(yè)，還有改錯型作業(yè)等等。復(fù)習(xí)效果好，自然學(xué)習(xí)效果就好，獨立認(rèn)真完成作業(yè)，也能有效培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

三、改進評價方式

1. 紙筆測驗評價。通過合理安排階段性的紙筆測驗，來檢測教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者每次也會認(rèn)真分析考試數(shù)據(jù)，充分了解學(xué)情，找出學(xué)生學(xué)習(xí)弱點，改進教學(xué)。并以此認(rèn)真上好試卷講評課，做到講得充分，評的到位。同時，學(xué)生每次紙筆測驗后要寫試卷分析報告，認(rèn)真分析總結(jié)自己得失成敗的原因以及后續(xù)奮斗目標(biāo)。

2. 檔案袋評價。為了能全面記錄學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，有效督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，筆者設(shè)計了化學(xué)學(xué)習(xí)檔案評價跟蹤檔案。根據(jù)高中化學(xué)八個模塊的內(nèi)容，設(shè)計八個檔案袋，一個模塊一個。依據(jù)實踐作業(yè)主題、理論依據(jù)、完成情況、改進措施等幾個方面。檔案袋中要保存完整過程性資料。檔案袋一月一收，教師及時查看并給予評價。

3. 活動表現(xiàn)評價表。這個評價表是用于當(dāng)堂即時性評價的。主要評價學(xué)生在一個課堂中各種表現(xiàn)的。主要從以下幾點角度進行綜合評估：課堂師生學(xué)習(xí)活動參與度，課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計完成的目標(biāo)達成度，思維能力，自主知識建構(gòu)與分析總結(jié)相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識的綜合能力，以及充分運用相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識進行處理現(xiàn)實化學(xué)問題的適應(yīng)能力等。輔之以量化積分的形式，每周評出周冠軍，每月評出月冠軍，切實增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、狠抓化學(xué)實驗教學(xué)

1. 注重學(xué)生實驗體驗。實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重點部分，目前，一部分教師只是滿足于放實驗錄像，很多學(xué)校出于安全考慮，很少進行實驗。筆者堅持讓學(xué)生進行實驗。通過實驗室里學(xué)生激動的眼神，規(guī)范的操作，以及時不時提出的問題，都能感覺到學(xué)生對于實驗的渴望，而且經(jīng)過實驗之后，學(xué)生的動手能力及自主能力得到了有效加強。

2. 優(yōu)化實驗教學(xué)步驟。在實驗前，教師要做好三規(guī)范，一是規(guī)范儀器操作，二是重點過程規(guī)范化演示，三是強化安全意識。學(xué)生要做好三準(zhǔn)備、六步驟，即通過實驗前理論準(zhǔn)備、器材準(zhǔn)備、場地準(zhǔn)備，然后通過觀察變化、記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果、分析原因、解決問題、撰寫實驗報告等一系列過程，從而提升實踐技能。

3. 撰寫實驗報告。撰寫好化學(xué)實驗報告是體現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要表現(xiàn)，一份好的實驗報告是學(xué)生化學(xué)知識與能力的體現(xiàn)，如果沒有認(rèn)真地觀察與分析，沒有充分的記錄，肯定寫不出好的實驗報告，實驗結(jié)果只能照搬照抄，使化學(xué)實驗的意義蕩然無存。所以，筆者從試驗操作目的、儀器應(yīng)用藥品、試驗操作原理、實驗操作過程、試驗應(yīng)用現(xiàn)象及研究結(jié)果、試驗實踐反思等多個不同角度，要求全體學(xué)生認(rèn)真寫好實驗報告。

五、結(jié)語

總之，通過學(xué)校導(dǎo)學(xué)案的合理布置利用，重視廣大學(xué)生的自主個人特長差異，關(guān)注廣大學(xué)生未來的自主發(fā)展?jié)摿?，從如何培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動興趣角度入手，給學(xué)生開辟了一個自主參與學(xué)習(xí)的發(fā)展空間，提供了激發(fā)學(xué)生潛力的自主學(xué)習(xí)生活環(huán)境;同時通過改進教學(xué)方法，促進學(xué)生積極熱情與動機，激發(fā)其自主向上的精神;公平的評價機制和量化積分也促進學(xué)生積極上進;趣味實驗教學(xué)，增強了學(xué)生的動手能力、實踐技能。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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