教育是樹，匠心是根

王紀金

如果說職業(yè)教育是一棵大樹，那么師者匠心就是地下的根，無數(shù)的根組成龐大的根系，緊抓泥土，日復(fù)一日地從土壤中吸取水和養(yǎng)分。匠心，是教師無比熱愛職業(yè)教育，高度專注、堅持不懈、精雕細琢的精神。有匠心的教師，執(zhí)著做好每個細節(jié)，下“笨功夫”，花大力氣，在授業(yè)與育人上追求品質(zhì);有匠心的教師，不浮夸，不炫耀，腳踏實地，長年累月默默付出。也許平時你感覺不到，但那一樹繁花，那枝繁葉茂，那累累果實，就是匠心的魅力展示。

下面是一所縣級職業(yè)學(xué)校一位普普通通的班主任王燕普普通通的一天。

清晨，6：55。王燕開車來到校門口，她是語文老師，也是2021級幼師班班主任。校門口排了長長的隊伍，魏副校長和政教主任在值日，6個教官拿著探測儀，對進校的學(xué)生進行檢查。學(xué)校嚴禁學(xué)生帶手機進校園，住校生的手機上交給了班主任，走讀生每天進校園時都要查手機。

辦公樓下有一臺圖書借閱機，王燕的兩個學(xué)生正在借閱圖書。為了方便學(xué)生借閱，學(xué)校在每棟教學(xué)樓和宿舍樓里都安置了借閱機。王燕微笑著問：“《月亮與六便士》看完了？”學(xué)生點點頭?！皩λ固乩锟颂m德的命運，你們怎么看？”隨后王燕和兩個學(xué)生簡單地交流了一番。

9：00，正在備課的王燕接到電話，來到校門口，從快遞員手中接過一束鮮花和一個蛋糕。這天是她生日，禮物是學(xué)校送給她的。收到禮物，王燕非常高興。學(xué)校登記了每位教師的生日，為他們都預(yù)訂了生日禮物。

9：40，大課間開始。李教官來到教室門口，催促學(xué)生去操場。王燕已在操場等待學(xué)生們，班長清點人數(shù)，向她匯報：“劉華美請假，她還在生氣?！眲⑷A美很愛美，昨晚，謝副校長帶隊檢查學(xué)生儀表，發(fā)現(xiàn)她指甲過長，還涂了指甲油。經(jīng)過勸說，劉華美剪了指甲，并刮去了指甲油。

王燕請教官幫忙監(jiān)管課間操紀律后，向教室走去，去勸導(dǎo)劉華美。

11：07，王燕來到辦公室，在電腦上打開PPT，對剛才那節(jié)課上不滿意的地方進行修改。11：15，她到另一個班上課，不久，校長和教研處主任拿著凳子從后門進來，坐下聽課。學(xué)校實行推門聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)聽課前不跟老師打招呼。課后，領(lǐng)導(dǎo)與王燕交流，對她的課充分肯定，也指出了不足。

這一天下午，是2021級社團活動時間。班上的學(xué)生共加入了6個社團，負責(zé)人向王燕匯報情況，劉華美沒去參加架子鼓樂團活動。王燕在鋼琴房里找到了劉華美，帶她來到心理咨詢室，心理教師帥老師對劉華美進行心理疏導(dǎo)。

王燕打電話給家長，詢問劉華美在家的表現(xiàn)情況。家長說她悶悶不樂，不愿意上學(xué)，好說歹說才把她哄來了學(xué)校。

15：00，王燕去聽2020級中西面點班的實操課。實訓(xùn)室里，張老師正在教學(xué)生做荷花酥。張老師一邊演示，一邊講解，學(xué)生和老師都很專注。接下來是學(xué)生動手制作，張老師一個個地幫學(xué)生糾正，手把手地教。在油炸的過程中，有個學(xué)生沒有用筷子去幫助“花瓣”綻開，導(dǎo)致荷花酥形態(tài)不美。下課鈴聲響了，張老師讓這個學(xué)生留下來，重新做過一次，做好了再回教室。

16：00，王燕的微信接到辦公室通知，要求老師學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校公眾號的兩條推文，一條是關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的文章，另一條是學(xué)校在全市職業(yè)技能大賽中取得成績的介紹。學(xué)校利用新媒體，將職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策、措施以及學(xué)校開展的活動，及時向社會宣傳，讓家長了解。

16：40，劉華美從心理咨詢室出來，心情好了很多。王燕帶她到校外散散心，請她吃炸雞。

18：20，王燕在班上總結(jié)大家一天的表現(xiàn)，強調(diào)校紀班規(guī)，并頒發(fā)志愿者榮譽證書。上周，學(xué)校承辦全市職業(yè)學(xué)校技能大賽，班上有10名學(xué)生擔(dān)任志愿者。劉華美也是志愿者，領(lǐng)到證書后她喜笑顏開。

21：30，王燕到寢室檢查學(xué)生就寢。每棟學(xué)生宿舍，每一層樓都安排了教官管理，紀律嚴明。學(xué)校要求班主任每周到宿舍檢查一次，加強與學(xué)生的聯(lián)系，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷。

明月朗照，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，王燕結(jié)束一天的工作，開車載著夜色回家。

……

在王燕一天的經(jīng)歷中，我讀出了教師的敬業(yè)與辛苦，讀出了師者的匠心，也讀出了一所縣級職業(yè)學(xué)校在新時代謀發(fā)展征途中的匠心。

職業(yè)教育中，管理者的匠心體現(xiàn)在大處著眼、細處著手，努力謀劃職業(yè)學(xué)校發(fā)展，做好各項工作，營造和諧、平安、溫馨的氛圍。匠心不是口號，不是花拳繡腿，而是扎扎實實的行動;匠心不是短期的熊熊烈火，而是長期的文火工夫;匠心不是一時的大刀闊斧，而是長時間的精雕細琢;匠心不是轟轟烈烈，而是仔細擰好每一顆螺絲釘;匠心是時間的浸潤，是歲月的沉淀。

比如宣傳工作，偶爾做一下是不行的，要細水長流，利用新媒體矩陣，經(jīng)常性地發(fā)動師生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)發(fā)宣傳。宣傳到位，家校就會形成合力，共同推進職業(yè)教育發(fā)展。

相對來說，職校生管理難度較大，不是組織一次軍訓(xùn)或者開幾次大會能做好的。管理工作要細化到部門、年級、班級、寢室以及每一個學(xué)生。每一天的工作、每一項工作、每一塊區(qū)域，都要落實專人管理。管理者不是坐鎮(zhèn)指揮，而是將陣地前移到第一線，親自考查學(xué)生實習(xí)，推門聽課，帶隊檢查手機、學(xué)生形象和學(xué)生就寢等。

打造技能校園、書香校園、平安校園、溫馨校園，不能停留在掛宣傳標語和張貼海報上，而要在細微處下功夫，砌好每一塊磚。每周精心組織學(xué)生專業(yè)技能比武，這是匠心;為每位教師送上生日祝福，增進教師與學(xué)校的感情，這是匠心;在教學(xué)樓和宿舍樓安置圖書借閱機，這是匠心。

于教師來說，學(xué)校是舞臺，每一堂課是他的作品，每一名學(xué)生也是他的作品。無數(shù)堂課和眾多學(xué)生，凝結(jié)成了教師的一生。師者的匠心是干一行、精一行，專注務(wù)實、堅持不懈。于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”李鎮(zhèn)西老師說：“不當(dāng)教育家，一輩子做個‘教書匠，你也能成為偉大的老師。”師者的匠心，是扎根課堂，將三尺講臺站成一道風(fēng)景，為每一堂課注入靈魂;師者的匠心，是關(guān)注每一個孩子的身心健康，不厭其煩，耐心細致，春風(fēng)化雨，潤澤心田。

作為班主任，王燕每天早出晚歸，踏踏實實。她精心備課，在一個班上完課后，立即修改教案和課件，為了下一堂課更好地呈現(xiàn)。她認真聽取同行意見，不斷完善教學(xué)。世上沒有十全十美的課，只有不斷完善的老師。擁有匠心的老師，會少一些浮躁、多一些純粹，少一些投機取巧、多一些腳踏實地。實操課的張老師也和王燕一樣，他手把手地教每一個學(xué)生，一遍又一遍，直到大家都做好為止，這就是師者的匠心。

教育是慢的藝術(shù)，育人是長期的過程。王燕與學(xué)生親切談話，在宿舍里與學(xué)生溝通，每天督促學(xué)生鍛煉，都是師者的匠心。她做的這些不壯觀，很平淡、很寧靜，因為匠心是根，根在地下默默無聞地付出。有些職校生行為習(xí)慣不太好，內(nèi)心脆弱，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，教師要及時疏導(dǎo)和安撫，千方百計想辦法，千言萬語去開導(dǎo)，教育無小事。師者的匠心，不是一蹴而就，不是多快好省。這一天中，王燕為疏導(dǎo)劉華美，花了很多時間，安撫，找心理醫(yī)生、聯(lián)系家長、帶她吃炸雞散心，鼓勵等。你無法用表格去統(tǒng)計她的付出，也無法用物質(zhì)去衡量她的教導(dǎo)，因為這是師者晶瑩寧靜的靈魂，這是師者的匠心。

職業(yè)教育不是工業(yè)流水線，而是工匠帶徒弟。師者，要從知識、技藝和靈魂等方面，努力把學(xué)生培養(yǎng)成未來的大國工匠;師者，要把每一個學(xué)生雕琢成藝術(shù)品。從某種意義上說，職業(yè)學(xué)校的教師，也是大國工匠。

職業(yè)教育是樹，師者匠心是根。匠心是責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)，是大愛，是付出，是默默堅守，是滿懷憧憬。為祖國執(zhí)教，為學(xué)子筑夢，師者匠心，赤子情懷?！?/p>

（作者單位：江西省奉新縣冶城職業(yè)學(xué)校）

（插圖：李倩瑩）