一所城區(qū)薄弱學(xué)校的“彎道超車”

李守榮

2021年的9月，第37個教師節(jié)來臨之際，東方市第五小學(xué)被評為全市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。這一年，東方市中小學(xué)校一共有10所學(xué)校獲得此項(xiàng)榮譽(yù)。

“當(dāng)獲知這一消息，內(nèi)心非常激動和高興。這是市教育局黨委對我們五小工作的肯定，這是全校教職員工共同努力奮斗的結(jié)果！”回想得知獲獎的情景，趙功慧校長依然非常激動。

幾多耕耘，幾多收獲。2018年8月組建以趙功慧為主的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，3年多時間來，在上級行政主管部門的大力支持下，面對學(xué)校過去積存的問題和轄區(qū)老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，他們緊緊把握住時代所饋贈的機(jī)遇，全校教職員工同心同德，乘勢而上，以人為本，敢于打破過去的陳規(guī)陋習(xí)，依法治校、依法治教，認(rèn)真規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)工作，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、師生的精神面貌和學(xué)校的校容校貌都發(fā)生了顯著的改變。2019年9月，學(xué)校被評為該年度東方市教育先進(jìn)集體;2020年9月，趙功慧校長被評為東方市優(yōu)秀校長。

一年一個臺階，一年一個模樣，學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，成功走出了一條適合自身特色發(fā)展的興教育人之路。

砥礪前行，全力打好“五小”翻身仗

人生似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。2018年8月，在東方市第四小學(xué)任主管教學(xué)工作的副校長趙功慧出任第五小學(xué)校長?！皥蟮降攸c(diǎn)，是在學(xué)校臨時辦學(xué)點(diǎn)，連開會的地方都沒有，就在教室召開報到會。講話用的音響是借用的廣場舞的移動音箱?！毙ｉL趙功慧講道。雖然同為城區(qū)學(xué)校，但是第四小學(xué)是當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)學(xué)校，而五小卻是城區(qū)的薄弱學(xué)校。這一點(diǎn)從他第一天踏進(jìn)五小的大門時就深深感受到了。此時的第五小學(xué)除了辦學(xué)條件艱苦，學(xué)校內(nèi)部存在的問題也不少。剛報到完，趙功慧校長就面臨許多問題：原校區(qū)校門口垃圾成堆，愛衛(wèi)辦找上門要求清理;因?qū)W校教學(xué)樓建設(shè)施工，市民來學(xué)校討說法，要賠償;校園內(nèi)，教師沒課就外出，教學(xué)質(zhì)量難于令人滿意，學(xué)生紛紛要求轉(zhuǎn)學(xué)……

此時此景，趙校長面臨壓力也不小。但是，孩子們渴求知的目光感動和激勵著他。上級部門把他安排到五小，這是對他能力的信任，希望他能夠改變學(xué)校的面貌。如何打好這場“五小”興教育人翻身仗，讓社會知道“五小”，讓老百姓相信“五小”，是趙校長心頭揮之不去的問題?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。趙功慧心里明白，要管好一個學(xué)校，關(guān)鍵是要有一個同心同德、勤勞務(wù)實(shí)的，強(qiáng)而有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。所以上任伊始，他把工作的重心放在對學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建上，多次召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部政治思想工作會議。在會上，校長趙功慧著力強(qiáng)調(diào)了管理團(tuán)隊(duì)的重要性，他要求大家同心協(xié)力，既要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，又要征求老師的意見，群策群力。2018年國慶節(jié)前夕，學(xué)校舉辦了“假如我是校長”教師演講比賽，趙校長通過演講比賽，集思廣益，引導(dǎo)教師當(dāng)好主人翁，做好教育工作。同時，學(xué)校管理權(quán)下沉，校長、副校長各司其職，與各科室主任對接。教師在工作中有什么困難，可以直接找趙校長，他來幫助想辦法。趙校坦言，大家齊心協(xié)力，才能把學(xué)校的工作做好……這種風(fēng)清氣正的民主管理氛圍，為“五小”走出低谷創(chuàng)造了和諧的政治生態(tài)環(huán)境。

常規(guī)管理，打造高效課堂

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校教育工作的永恒主題。

趙校長認(rèn)為，學(xué)校的一切工作都是為教學(xué)工作服務(wù)的，只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了，才不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和轄區(qū)人民群眾的期望與重托，更是“五小”走出辦學(xué)低谷的硬指標(biāo)。

如何抓好教學(xué)質(zhì)量，校長趙功慧指出，抓好教學(xué)常規(guī)管理是基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一環(huán)。針對學(xué)生基礎(chǔ)整體相對薄弱的實(shí)際情況，緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量這一核心，一方面，集思廣益，發(fā)揮備課組群體作用，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高全體教師駕馭教材的能力，構(gòu)建高效課堂;另一方面，以研促教，增賦質(zhì)量提升新動能。在教研活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自主持教研課題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，強(qiáng)化對老師的課題管理，還以豐富多樣的活動促進(jìn)老師教研的開展。

為提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查。學(xué)校實(shí)行科組管理制，要求各學(xué)科組長對科內(nèi)老師的教案做到日常檢查，每學(xué)期還要進(jìn)行兩次大的常規(guī)檢查和平時的不定期抽查。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推門聽課成為常態(tài)，包括校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層干部在巡視校園的時候，在不打招呼的前提下，隨時推門聽老師講課。這樣使老師產(chǎn)生一種壓力，最終是要老師備好課，保證每一堂課的授課質(zhì)量。用校長趙功慧的話來說：“只有保證每一堂課的質(zhì)量，才能保證學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。緊接著，針對學(xué)生普遍的基礎(chǔ)薄弱問題，在如何提升教育教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)校采取了一個重要舉措。2018年10月，“雙減”政策尚未出臺，學(xué)校創(chuàng)新開展4+1活動，對4到6年級學(xué)生實(shí)行每天下午增加一節(jié)課，上四節(jié)課。這樣一來，老師的工作量明顯增加。剛開始實(shí)施時，老師們都反對。但趙校長覺得沉疴得用猛藥，不自我加壓，學(xué)校的教育質(zhì)量難以在較短的時間內(nèi)提升上去。教導(dǎo)室制定課程表，他親自來檢查，堅(jiān)決執(zhí)行。對教師額外增加的課時，學(xué)校從績效工資中給予教師補(bǔ)貼。為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)樣師生員工奮勇爭先，學(xué)校制訂獎教獎學(xué)制度，教校方面，獎勵年級第一名，給予末位的教師一定的處罰。對學(xué)生同樣進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，每一個學(xué)期，學(xué)校對獲得每一個年級的各階段考試總分一二三等獎的學(xué)生進(jìn)行獎勵，一等獎獎勵100元，二等獎獎勵80元，三等獎獎勵50元。每次考試的15000元獎勵經(jīng)費(fèi)從公用經(jīng)費(fèi)中落實(shí)。雖然獎金不高，但成功激發(fā)起學(xué)生奮勇爭先的斗志，孩子們爭先恐后，后進(jìn)趕先進(jìn)，校園里力爭上游的氛圍越來越濃厚。一系列強(qiáng)有力的改革舉措，使得學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升，在2018年和2019年期間，學(xué)校教師參加“一師一優(yōu)課”評比，有8人次榮獲部優(yōu)獎勵，獲獎人數(shù)全市第一。2019年參加學(xué)校全市四年級學(xué)生質(zhì)量檢測，位居全市第三名。2021年，學(xué)校四年級質(zhì)量檢測，語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治四科總平均分名列城區(qū)小學(xué)第二名，取得歷史性最好成績，數(shù)學(xué)學(xué)科平均分名列全市第一名;六年級畢業(yè)測試，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治四科總平均分名列全市第三名。

短短三年的風(fēng)雨兼程，砥礪奮進(jìn)，東方五小迎來了辦學(xué)的質(zhì)的飛躍。

陽光快樂，打造特色教育

如果說，沒有學(xué)生學(xué)業(yè)成績，沒有今天的東方市“五小”;只有學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更沒有今天的東方市“五小”。如今，東方市第五小學(xué)在教育教學(xué)業(yè)績不斷提升的同時，學(xué)校的素質(zhì)教育也正向前發(fā)展。

近3年來，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新德育，全力構(gòu)建立行、立德、立志“三立”德育體系，確定以多學(xué)科滲透“三立”德育模式。校長趙功慧主持了“小學(xué)語文教學(xué)滲透‘三立德育模式的實(shí)踐研究”省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。學(xué)校堅(jiān)持制度規(guī)范化和人性化管理相融，以學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)傳統(tǒng)教育和校園文化建設(shè)為抓手，每天升國旗，奏唱國歌、隊(duì)歌，加強(qiáng)愛國主義教育;組建號鼓隊(duì)，奏響奮進(jìn)的強(qiáng)音……通過開展豐富多彩的德育活動，幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)，在“成才”之前先“成人”。

“一磚一石都說話，一草一木都育人。”良好的校園環(huán)境可以凈化人的心靈，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對陶冶學(xué)生情操、構(gòu)建學(xué)生健康人格、全面提高學(xué)生素質(zhì)有著巨大的影響。最近3年來，除了環(huán)境的美化、綠化，刻意營造出濃濃的書香氣息，學(xué)校非常注重自身特色校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校坐落濱海社區(qū)這一獨(dú)特地理位置，面朝大海，找準(zhǔn)目標(biāo)，建設(shè)海洋特色學(xué)校。

學(xué)校提煉出“海納百川、乘風(fēng)破浪、滿懷激情、勇立潮頭”海洋精神，在海洋特色學(xué)校建設(shè)上更是匠心獨(dú)運(yùn)：設(shè)計(jì)了長達(dá)100米的海底世界圍墻文化，海底生物栩栩如生，學(xué)生每天都感覺在海底游玩觀賞;校門口的“海面航行”分三個層次，從海軍山出發(fā)，吹響自貿(mào)港的號角，用夢想啟航，以道德領(lǐng)航，借志向遠(yuǎn)航，進(jìn)而航行世界……走進(jìn)校園，海豚雕像隨處可見，它們跟隨著海浪跳躍，激勵學(xué)生向上奮進(jìn)。與此同時，學(xué)校還成立海豚大隊(duì)，建立特色中隊(duì)，每個班級以海洋生物命名，圍繞班級的特色名稱提煉出班級精神、目標(biāo)、口號，形成人人關(guān)注海洋、人人研究海洋、人人開發(fā)海洋的良好態(tài)勢，從小立志為自貿(mào)港而奮斗。

學(xué)一種樂器、練一種體育、會一項(xiàng)技能……在“雙減”政策背景下，學(xué)校全力培養(yǎng)“健康陽光、好學(xué)上進(jìn)、勤勞誠信、文明樸實(shí)”的具有海南“特色印記”的學(xué)生。以陽光體育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉，每個年級各有側(cè)重，每天一個年級集中跑操，一、二年級學(xué)生側(cè)重訓(xùn)練跳繩，三年級則訓(xùn)練武術(shù)，四年級訓(xùn)練聲樂，五年級訓(xùn)練竹竿舞，六年級訓(xùn)練籃球等。

為了培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，學(xué)校還開發(fā)了特色校本課程促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

學(xué)校配備了專門的教室，開設(shè)了舞蹈、音樂、美術(shù)、朗誦、象棋、書法、七巧板、古箏、竹竿舞等多個社團(tuán)，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好參加社團(tuán)組織的活動，學(xué)校選派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo);開展演講比賽、小歌手比賽、跳繩、廣播操、韻律操、經(jīng)典誦讀默寫比賽，讓孩子們在校園真正地動起來、跳起來、笑起來?！半p減”政策實(shí)施以來，學(xué)校積極踐行“5+2”模式，做到應(yīng)教盡教，讓孩子們有更多的時間參加各種興趣活動，每到下午，校園成了孩子們歡樂的海洋。

在2020年全市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會，五小榮獲城區(qū)小學(xué)組的第二名。2021年，五小榮獲城區(qū)小學(xué)組的第三名;全市七巧科技比賽，五小包攬小學(xué)高年級段的兩個一等獎。特色校本課程的實(shí)施和多種社團(tuán)活動的開展，給孩子們成長的人生旅途留下了美好的足跡，促進(jìn)了孩子們的健康快樂成長和綜合素養(yǎng)的全面提升。

堅(jiān)守初心，邁向教書育人新征程

俄國哲學(xué)家赫爾岑認(rèn)為，抱著一顆正直的心，專心致志干事業(yè)的人，他一定會完成許多事業(yè)。東方市第五小學(xué)，就有那么一群懷抱著一顆顆正直的心，專心于國家基礎(chǔ)教育事業(yè)的教師群體。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，注重發(fā)展內(nèi)涵，不斷提升教學(xué)能力，成功鍛造出一支師德高尚、教學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)知識扎實(shí)的教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有的教職工隊(duì)伍中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分百，有省級骨干教師3名，市級骨干教師26名，并涌現(xiàn)出符東、楊慧瑩、陳珊、陳惠華、李花愛、趙靈芳、楊平、文耀標(biāo)、文海濱、方雪、俞平、羊厚蔬、陳國強(qiáng)等優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師。

學(xué)校處處張揚(yáng)著一股風(fēng)清氣正、奮發(fā)向上的氛圍，老師樂教、學(xué)生樂學(xué);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更是精誠團(tuán)結(jié)，敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持教育的本真，始終做良心教育的積極踐行者。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，每天能夠按照學(xué)校的規(guī)范著裝上學(xué)，上課認(rèn)認(rèn)真真，見到老師能夠主動問好，放學(xué)排著隊(duì)依次走出校門……

對于這一切，趙功慧校長從內(nèi)心深處感到欣慰，真正體會到教育的意義和人生的價值。在此基礎(chǔ)上，還讓他感到欣慰的是這幾年在國家教育均衡的惠民政策下，政府對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很大，學(xué)校辦學(xué)條件日臻完善。學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境真正達(dá)到了美化、綠化和標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)硬件設(shè)施也一應(yīng)俱全，保證了學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動的順利開展，真正使轄區(qū)內(nèi)的孩子就近就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

金杯銀杯不如老百姓的口碑。最近3年來，由于學(xué)校辦學(xué)成績不斷提升，贏得了家長的信任。趙校長直言，雖然好多家長他不記得對方的名字，但彼此之間卻有著深厚的情誼，走在大街上，經(jīng)常有很多似曾相識的家長主動與他打招呼。有一位家長，兩年來每天早上給他發(fā)祝福的動畫，不管多忙，從不間斷。因?yàn)閷W(xué)校和校長的信任，近年來，家長們紛紛把孩子從別的學(xué)校轉(zhuǎn)回五小就讀。

“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！边@也是校長趙功慧從教生涯以來，最尊崇的教育格言。多年的工作實(shí)踐，也讓他真切地感受到，孩子們的健康成長牽動著千家萬戶，寄托著黨和政府的殷切期望。盡管今天的“五小”雖然取得了一些教育教學(xué)上的成績，但還是與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和家長們的期望還有一段距離。對標(biāo)海南建設(shè)自貿(mào)港對高素質(zhì)人才的要求，趙功慧校長一班人，深感肩上的責(zé)任重大。經(jīng)過深思熟慮，他們提出了學(xué)校下一階段的辦學(xué)目標(biāo)：以擴(kuò)建校園、提高整體辦學(xué)水平、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)校文化建設(shè)為載體，創(chuàng)建海洋特色學(xué)校，大力實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持以發(fā)展為主線，加快優(yōu)秀教師引進(jìn)力度，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心、辦人民滿意的教育為宗旨，全面促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生和諧發(fā)展，爭創(chuàng)“省級規(guī)范化學(xué)校”。

古人云：“有志者，事竟成?！苯裉斓臇|方市第五小學(xué)有著一群熱愛和鐘情于國家教育事業(yè)的追夢人，他們一定會完成約定的辦學(xué)目標(biāo)，也一定會給孩子們帶去快樂和幸福。而這一切，時間將會給出最好的答案。