藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的藝術(shù)情感處理

[摘??要]《教我如何不想他》可謂是我國(guó)早期藝術(shù)歌曲的先驅(qū)，是我國(guó)近代音樂(lè)文化發(fā)展史中的瑰麗珍寶?！督涛胰绾尾幌胨穭?chuàng)作于1920年，劉半農(nóng)先生從海外歸國(guó)時(shí)的路途中，深切表達(dá)其對(duì)于祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。該詩(shī)詞在1926年，由我國(guó)著名作曲家趙元任先生進(jìn)行譜曲，充分反應(yīng)當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)前后人們的生活背景。趙元任先生以西方音樂(lè)技法融合中國(guó)傳統(tǒng)京劇文化的唱腔，讓整個(gè)作品既充分展現(xiàn)先進(jìn)、現(xiàn)代的特點(diǎn)，又具備濃濃的民族主義情懷。分析近代藝術(shù)歌曲，《教我如何不想他》必是無(wú)二之選。本文首先對(duì)我國(guó)早期藝術(shù)音樂(lè)的發(fā)展情況進(jìn)行介紹，并重點(diǎn)闡述早期藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。然后針對(duì)《教我如何不想他》這一作品，對(duì)詞曲作者、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意義和曲式進(jìn)行分析。最后，本文重點(diǎn)研究演唱該歌曲時(shí)的情感處理和歌唱技巧，希望《教我如何不想他》這一優(yōu)秀藝術(shù)歌曲作品，在當(dāng)代音樂(lè)領(lǐng)域也能熠熠生輝，發(fā)揮重要的音樂(lè)教學(xué)價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]《教我如何不想他》;藝術(shù)歌曲;藝術(shù)情感;五四運(yùn)動(dòng)

一、我國(guó)早期藝術(shù)歌曲的概況

（一）我國(guó)早期藝術(shù)歌曲的產(chǎn)生

20世紀(jì)初期，西方音樂(lè)以后期浪漫主義為主，印象主義、十二音體系以及無(wú)調(diào)性音樂(lè)共放異彩[1]。而在我國(guó)，一場(chǎng)新的音樂(lè)文化運(yùn)動(dòng)也悄然展開(kāi)。五四運(yùn)動(dòng)之后，國(guó)人心中對(duì)自由、科學(xué)、民主的追求日漸強(qiáng)烈，這種追求也逐漸被融入到音樂(lè)作品中。留學(xué)海外歸來(lái)的音樂(lè)人才，帶動(dòng)了我國(guó)藝術(shù)歌曲的早期發(fā)展，將西方先進(jìn)的音樂(lè)創(chuàng)作手法和詞曲創(chuàng)作技巧帶入我國(guó)，打破傳統(tǒng)音樂(lè)的表現(xiàn)形式，將民族特色與西方音樂(lè)技巧相融合，內(nèi)容多為對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判和對(duì)自由、民主的向往。此時(shí)的音樂(lè)技巧經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的發(fā)展，也更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，人文主義精神成為我國(guó)早期藝術(shù)歌曲的主要表達(dá)。

（二）我國(guó)早期藝術(shù)歌曲的風(fēng)格

民國(guó)時(shí)期，西方文化的融入對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化造成了巨大的影響，東西方文化的融合悄然發(fā)生，這種文化融合并不是對(duì)傳統(tǒng)的摒棄，而是對(duì)于外來(lái)文化表現(xiàn)出的大度與接納。國(guó)內(nèi)音樂(lè)家們開(kāi)始秉持真我，并借助洋氣的外來(lái)文化補(bǔ)充不足、發(fā)展完善，我國(guó)早期藝術(shù)歌曲便是當(dāng)時(shí)背景下誕生的一種全新的音樂(lè)方式。藝術(shù)歌曲展現(xiàn)出濃厚的時(shí)代色彩，大批音樂(lè)家將古詩(shī)詞作為創(chuàng)作的主體，并使用西方浪漫主義音樂(lè)的表現(xiàn)手法來(lái)詮釋傳統(tǒng)詩(shī)詞，在傳統(tǒng)與洋氣的碰撞中，產(chǎn)生了《大江東去》《我住長(zhǎng)江頭》等第一批真正意義上的中國(guó)藝術(shù)歌曲[2]。封建制度廢除后，隨之而來(lái)的是人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族榮辱觀，因此這一時(shí)期的藝術(shù)歌曲除了在表現(xiàn)手法、音樂(lè)技巧上充滿現(xiàn)代特點(diǎn)和洋氣外，其中的元素、內(nèi)容、音樂(lè)細(xì)節(jié)無(wú)不帶有鮮明的民族傳統(tǒng)特點(diǎn)[3]。早期的藝術(shù)歌曲與中國(guó)文學(xué)有著相類(lèi)似的創(chuàng)作思維，講求含蓄、內(nèi)斂，大多情感都通過(guò)寫(xiě)意來(lái)表達(dá)，注重氛圍、意境的渲染。例如《春游》《玫瑰三愿》等作品，更加符合我國(guó)的音樂(lè)審美特點(diǎn)，并帶有明顯的民族特質(zhì)。

二、《教我如何不想他》概況

（一）詞曲作者介紹

1.詞作者劉半農(nóng)

劉半農(nóng)，我國(guó)著名文學(xué)家、教育家、語(yǔ)言學(xué)家，新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，主要作品有《漢語(yǔ)字聲實(shí)驗(yàn)錄》《中國(guó)文法通論》《揚(yáng)鞭集》《教我如何不想他》《瓦釜集》等，并譯有《茶花女》《歐陸縱橫秘史》《貓的天堂》等作品[4]。劉半農(nóng)在我國(guó)文學(xué)改革、小說(shuō)改革、漢字改革等方面做出重要貢獻(xiàn)，其研究還涉及戲劇、樂(lè)律、考古、攝影等多個(gè)領(lǐng)域。1920年，劉半農(nóng)赴歐洲留學(xué)。1925年，獲得法國(guó)國(guó)家文學(xué)博士學(xué)位，成為獲得外國(guó)國(guó)家級(jí)最高學(xué)歷頭銜的首位中國(guó)人。8月，在回國(guó)的游輪上，劉半農(nóng)寫(xiě)下了《教我如何不想他》。

2.曲作者趙元任

趙元任，我國(guó)著名哲學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、作曲家，是中國(guó)語(yǔ)言科學(xué)的創(chuàng)始人，享有漢語(yǔ)言文學(xué)稱號(hào)，是我國(guó)科學(xué)社創(chuàng)始人之一[5]。代表作有《中國(guó)話的文法》《現(xiàn)代吳語(yǔ)的研究》等，另有音樂(lè)作品《教我如何不想他》《海韻》等。趙元任是清代著名詩(shī)人趙翼的后人，1892年生于天津，祖籍江蘇常州。趙元任的父親善于吹笛子，其母愛(ài)好詩(shī)詞和昆曲，受父母影響，趙元任對(duì)于音樂(lè)的愛(ài)好甚深。1910年赴美學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并選修音樂(lè)和物理。1915年，在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)，并繼續(xù)選修音樂(lè)，于1918年獲得哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。

（二）創(chuàng)作背景及創(chuàng)作意義

《教我如何不想他》這首藝術(shù)歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，五四運(yùn)動(dòng)是我國(guó)革命史上一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于軍閥統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩、紛爭(zhēng)不斷，國(guó)家存亡危在旦夕。在這樣的背景之下，一首贊頌愛(ài)國(guó)之情、思鄉(xiāng)之情的溫暖藝術(shù)歌曲一經(jīng)問(wèn)世，便得到眾多愛(ài)國(guó)人士的喜愛(ài)與追捧，流傳甚廣。1917年，劉半農(nóng)以北京大學(xué)教授的名義被外派留學(xué)，接觸西方的先進(jìn)文化。當(dāng)時(shí)的劉半農(nóng)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，加之一家人顛簸海外，心中五味雜陳，不知新生活是好還是壞。起初，劉半農(nóng)就讀于倫敦大學(xué)，但由于經(jīng)濟(jì)條件的問(wèn)題使其無(wú)法維持在倫敦的生活，轉(zhuǎn)入巴黎大學(xué)繼續(xù)深造。留學(xué)期間的劉半農(nóng)度過(guò)了人生中最艱難的日子，國(guó)家及學(xué)校寄予的厚望、異國(guó)他鄉(xiāng)維持生計(jì)的艱難、來(lái)自于不同膚色的歧視交織冗雜，內(nèi)心積壓的所有情感只能通過(guò)筆尖來(lái)表達(dá)。劉半農(nóng)說(shuō)，《教我如何不想他》表達(dá)的是游子對(duì)于祖國(guó)母親的思念。當(dāng)趙元任為這首詩(shī)作曲時(shí)，特意將“她”改成了“他”，此時(shí)，藝術(shù)音樂(lè)的含蓄與深邃更加濃烈。趙元任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，唱詞中的“ta”，可是男人或女人，也可以是物，是你心中所想所愛(ài)的一切，這樣，這首藝術(shù)歌曲適用的范圍就更加廣泛，任何人都可以借此用于內(nèi)心情感的表達(dá)[6]?！督涛胰绾尾幌胨穬?yōu)美而深情，富含西方音樂(lè)技巧和音樂(lè)理念又表達(dá)出十足的中國(guó)傳統(tǒng)韻味，至今為止，這首藝術(shù)歌曲聽(tīng)來(lái)仍像談起多年前的舊事，引人入勝、激動(dòng)人心。

（三）曲式分析

藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》由四個(gè)段落構(gòu)成，每一段落采用的都是起承轉(zhuǎn)合的形式[7]。其中第1到第4小節(jié)為引子部分，使用弱起小節(jié)、E宮調(diào)式的方法。第一段從第5小節(jié)開(kāi)始，截止到第18小節(jié)，主要描繪的是春天的情境，以“天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)”清淡、雅致的場(chǎng)景，托物言志、抒發(fā)情感。該段第一句和第二句是合頭、方整性的樂(lè)句，為E宮調(diào)式。第三、四句是該段的副歌部分。之后的第19到第22小節(jié)為間奏部分。第二段從第23小節(jié)開(kāi)始到第36小節(jié)結(jié)束，描繪夏天的場(chǎng)景，“月光戀愛(ài)著海洋，海洋戀愛(ài)著月光”，其中的“月光”與“海洋”之間的纏綿相依，表達(dá)的是我對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)盡思念。該段前兩句為對(duì)比、方整性的樂(lè)句，使用E宮調(diào)式。后兩句副歌部分與第一段唱詞相同，但第四句的曲調(diào)發(fā)生變化，由E宮調(diào)式轉(zhuǎn)為B宮調(diào)式。第37到第44小節(jié)為間奏部分。從第45到第58小節(jié)為第三段，“水面落花慢慢流，水底魚(yú)兒慢慢游”，描繪的是秋天的場(chǎng)景，加之低旋律的配合，充滿了落寞、憂傷的情緒。第四段前兩句仍然為對(duì)比、方整性樂(lè)句，使用E宮調(diào)式。第三、第四句的節(jié)奏頻繁使用附點(diǎn)，增加了曲調(diào)的起伏和層次感，仿佛在訴說(shuō)著作者急切地想回歸祖國(guó)懷抱，但又無(wú)可奈何。曲調(diào)也從之前的E宮調(diào)式和B宮調(diào)式轉(zhuǎn)變?yōu)閑小到G宮調(diào)式。第59到第62小節(jié)為間奏。從第63小節(jié)開(kāi)始進(jìn)入到最后一段，“枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒”，枯樹(shù)、野火、暮色，一系列冬季的景物加之殘霞的配合，呈現(xiàn)出冬季凄涼、傷感的畫(huà)面，情感抒發(fā)達(dá)到極致。第四段中第一句使用的是e小調(diào)，第二句轉(zhuǎn)變?yōu)镋宮調(diào)式并持續(xù)到結(jié)尾。第73到第76小節(jié)為尾聲部分。

《教我如何不想他》以春、夏、秋、冬四種場(chǎng)景進(jìn)行劃分，將作者的思想、愛(ài)國(guó)之情層層遞進(jìn)的表達(dá)，從淡淡的思念，到明確的闡述，再到深厚、傷感的抒發(fā)，最后的冬季段落似乎是作者心底情感的吶喊，濃厚而強(qiáng)烈。歌曲中每句“教我如何不想他”使用的都是京劇西皮原版音樂(lè)，這一方法的運(yùn)用打破了西方音樂(lè)中方整的結(jié)構(gòu)，加入中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的創(chuàng)作精髓，使得整首歌曲緊緊圍繞情感主題，完整而富有特色[8]。

三、演唱該作品時(shí)的情感處理與歌唱技巧

（一）各聲部演唱該作品的風(fēng)格特征及情感處理

上文的曲式分析中，將《教我如何不想他》分為四段，這四段分別以春、夏、秋、冬的情境進(jìn)行情感的抒發(fā)，因此在進(jìn)行各聲部演唱時(shí)，也要將各個(gè)季節(jié)的情感變化深刻表達(dá)出來(lái)，讓整個(gè)演唱過(guò)程充滿情感的起伏和遞進(jìn)。

第一段中，要每句弱起，利用敘述的感覺(jué)將第一段進(jìn)行表達(dá)，讓觀眾以為你在講故事，從而將其引入到春天場(chǎng)景的回憶當(dāng)中。將自己想象為作者，以自己的情感來(lái)烘托作品表達(dá)的情感，讓歌曲中的思念之情慢慢的產(chǎn)生，并潛移默化地融入憂傷的感覺(jué)。因此第一段的演唱要表達(dá)出一種訴說(shuō)故事的感覺(jué)。第二段描繪的是夏天的場(chǎng)景，雖然也是由弱開(kāi)始，但這一段的演唱要較第一段整體上更強(qiáng)。在演唱該段中“教我”二字時(shí)，要將兩個(gè)字八度關(guān)系的位置、咬字相統(tǒng)一[9]。該段以戀人關(guān)系表達(dá)我與祖國(guó)間濃厚、真摯的情感，因此在演唱時(shí)，要使用飽滿、熱情的情緒，增強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起對(duì)時(shí)過(guò)境遷的憂傷。第三段描寫(xiě)秋天，作者與燕子的對(duì)話更像是在詢問(wèn)遠(yuǎn)方祖國(guó)、親人的消息，所以在演唱時(shí)要加快語(yǔ)速，將激動(dòng)、急切、焦灼而又無(wú)奈的情緒傳遞給觀眾。值得注意的是，演唱該段時(shí)要找準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。其中出現(xiàn)的“教我如何不想他”要以質(zhì)問(wèn)的口氣進(jìn)行演唱，讓情感表達(dá)更加激烈。演唱第四段中“枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖曳，野火在暮色中燃燒”時(shí)，要表達(dá)出沉重、悲涼甚至痛苦的感覺(jué)，將整個(gè)演唱過(guò)程中的情感表達(dá)推向高潮，對(duì)祖國(guó)的思念之情得到最大限度的抒發(fā)。“殘霞”體現(xiàn)的是作者寄希望于未來(lái)的情感，因此這兩個(gè)字要唱得柔、唱得飽滿。最后結(jié)尾“教我如何不想他”，要逐漸減弱，讓聲音有漸行漸遠(yuǎn)之感。

（二）該作品演唱時(shí)的歌唱技巧

1.情感細(xì)致

《教我如何不想他》這首藝術(shù)歌曲表達(dá)的情感非常細(xì)膩，從其逐層遞進(jìn)的強(qiáng)弱程度可見(jiàn)一斑。在第一段中，“微云”“微風(fēng)”描寫(xiě)的是祖國(guó)春天的景象，此時(shí)，對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)思念的表達(dá)也是淡淡的，好比將思念寄托在微風(fēng)中送予東方的祖國(guó)[10]。因此在演唱時(shí)，也要將自己的情感帶入到春天的景色中，舒緩、細(xì)致的進(jìn)行演唱，為之后深深地思念做好情感鋪墊。第二段中托物言志的“物”是“月光”和“海洋”，如同夏天一般，該段的情感表達(dá)更加明朗并進(jìn)一步強(qiáng)烈，以戀人之間的情感借喻作者與祖國(guó)間不可分割的情懷。第三段歌曲發(fā)展到秋天，以“落花”“魚(yú)兒”“燕子”等描繪祖國(guó)的秋天，并帶有因思念而傷感、無(wú)奈的情緒，此段使用的物象也表達(dá)出作者多想自由回歸祖國(guó)懷抱的期盼與熱忱。在演唱該段時(shí)，就要拿捏好憂傷的情緒，并注意情感的變化和遞進(jìn)。第四段進(jìn)入到作者情感的爆發(fā)階段，萬(wàn)物進(jìn)入寒冷的冬天，作者將對(duì)祖國(guó)的思念抒發(fā)到極致?！翱輼?shù)”與“野火”相輝映，表達(dá)的是炙熱的愛(ài)國(guó)之情。

2.咬字清晰

語(yǔ)言是音樂(lè)的載體之一，清晰的咬字能夠?qū)⒆陨砬楦泻妥髌非楦忻鞔_的表達(dá)，更易引發(fā)觀眾的共鳴。在演唱《教我如何不想他》時(shí)，要著重分清平翹舌和前后鼻音，盡量讓歸韻更完美。例如，唱到“天”“面”“云”字時(shí)就要使用前鼻音，將歸韻放在“an”“en”上。而唱到“上”“光”“洋”字時(shí)就要使用后鼻音，將歸韻放在“ang”“eng”上。若咬字不清晰，就很難將正確的情感傳遞給觀眾，導(dǎo)致令人費(fèi)解的局面。唱到“水”“說(shuō)”時(shí)，就要使用翹舌音，而唱到“殘”字時(shí)就要使用平舌音。咬字是情感能否順利傳達(dá)的關(guān)鍵，因此在演唱時(shí)，要格外注意咬字清晰，以引發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到最完美的音樂(lè)藝術(shù)效果。

3.鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比

藝術(shù)歌曲演唱中的強(qiáng)弱變化表達(dá)的是情感的變化，通過(guò)強(qiáng)與弱的轉(zhuǎn)變與過(guò)渡，能將作品中最細(xì)膩的情感傳達(dá)給觀眾，使得整個(gè)演唱表演更加富有韻味、引人入勝。演唱第一段時(shí)，就要把控好弱的力度，平靜、淡然的傳達(dá)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)家人的思念之情。當(dāng)演唱到“燕子你說(shuō)些什么話”時(shí)，力度由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，以更激動(dòng)的情緒，表達(dá)出在與燕子對(duì)話時(shí)無(wú)奈、埋怨的情緒。最后一段演唱時(shí)，情感抒發(fā)達(dá)到頂峰，因此也是力度最強(qiáng)的部分，并經(jīng)歷一個(gè)逐漸到最強(qiáng)后慢慢減弱的趨勢(shì)，以舒緩的結(jié)尾。演唱時(shí)的強(qiáng)弱控制要收放自如，讓整個(gè)作品的情感變化更加連貫?！督涛胰绾尾幌胨分星楦凶兓浅＜?xì)膩，單單依照樂(lè)譜來(lái)演唱很難將全部的情感細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)出來(lái)，因此演唱時(shí)就要注意使用強(qiáng)弱變化使得情感細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的更加豐滿。例如演唱第12小節(jié)到第14小節(jié)時(shí)，可使用逐漸增強(qiáng)再逐漸減弱的唱法，對(duì)祖國(guó)的場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，在觀眾腦海中也呈現(xiàn)出祖國(guó)春天的景色。

結(jié)??語(yǔ)

《教我如何不想他》代表了我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)時(shí)代，是當(dāng)時(shí)背景下所能產(chǎn)生的最具特點(diǎn)、最具時(shí)代感，也最能表達(dá)當(dāng)時(shí)人們情感的優(yōu)秀藝術(shù)歌曲。至今為止，《教我如何不想他》都是音樂(lè)院校必選的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)代社會(huì)，人們更偏向于去演唱、賞析情感表達(dá)直觀、強(qiáng)烈的音樂(lè)作品，而忽視了藝術(shù)歌曲中，使用最含蓄的詞匯，表達(dá)最細(xì)膩、深刻的感情的藝術(shù)特點(diǎn)。分析《教我如何不想他》的情感處理和歌唱技巧，只是為了拋磚引玉，引發(fā)更多人對(duì)于早期藝術(shù)歌曲的喜愛(ài)。只有讓自己接觸的音樂(lè)領(lǐng)域更加寬泛，了解最純粹的音樂(lè)本真，才能逐漸提升音樂(lè)素養(yǎng)，并提升歌曲演唱的技巧和情感把控的能力。

注釋?zhuān)?/p>

[1]張旭旭.歌曲《教我如何不想她》的藝術(shù)符號(hào)釋義[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018（12）：130—131.

[2]丁??艷.音詩(shī)交融聲情兼?zhèn)洹獪\談趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想她》[J].北方音樂(lè)，2018（12）：107.

[3]張宏鳴，高??玉.淺析我國(guó)早期藝術(shù)歌曲對(duì)我國(guó)聲樂(lè)發(fā)展的影響[J].黃河之聲，2017（24）：101.

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[5]周??飛.《教我如何不想她》的創(chuàng)作特點(diǎn)及演唱處理探究[J].北方音樂(lè)，2017（11）：116，118.

[6]孟禹彤.《教我如何不想她》的藝術(shù)特征及演唱處理[J].當(dāng)代音樂(lè)，2017（05）：75—77.

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[8]刁??刻.論歌曲《叫我如何不想他》的藝術(shù)情感處理[J].音樂(lè)時(shí)空，2016（07）：60—61.

[9]胡東冶.論我國(guó)藝術(shù)歌曲的早期風(fēng)格[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（03）：197—198.

[10]呂??鵬.現(xiàn)代中國(guó)音樂(lè)史著述研究[D].浙江師范大學(xué)，2014.

[收稿日期]2021-10-15

[作者簡(jiǎn)介]李??林（1996—??），男，貴州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生。（貴陽(yáng)??550000）

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）

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