淺談戲曲起霸教學與運用

吳崇陽

摘 要：文章通過文獻綜述法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法研究戲曲起霸教學與運用策略，并對結(jié)果進行整理與歸納。戲曲起霸教學有助于培養(yǎng)學生的舞臺感、氣質(zhì)、節(jié)奏感，而且有助于規(guī)范學生的形體并增強他們的扎靠旗意識。在中職戲曲起霸教學實踐中，教師應(yīng)加強戲曲起霸鑒賞教學，以此培養(yǎng)學生的傳承意識。在這個基礎(chǔ)上巧妙運用多媒體技術(shù)，加強對學生的動作指導(dǎo)，此外應(yīng)采取多元化訓(xùn)練形式，為戲曲起霸訓(xùn)練效果提供可靠的保障。

關(guān)鍵詞：中職;戲曲;起霸;教學與運用

戲曲是集舞蹈、美術(shù)、音樂、武術(shù)等元素為一體的綜合表演藝術(shù)形式，在表演上經(jīng)過長期創(chuàng)造，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)綜合形成很多優(yōu)秀的表演程式，起霸為其中之一。在中職戲曲教學實踐中，教師應(yīng)重視起霸教學并建立合理、科學的訓(xùn)練體系，充分發(fā)揮其應(yīng)用價值，為學生學好戲曲打下堅實的基礎(chǔ)，文章對此進行探討。

一、戲曲起霸的教學價值

在傳統(tǒng)戲曲中，起霸是最具有代表性的一種表演程式，是戲曲形體舞蹈的典范，體現(xiàn)了京劇藝術(shù)的魅力。對中職學生進行戲曲起霸教學，其訓(xùn)練價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.有助于培養(yǎng)學生的舞臺感。在戲曲學習過程中，具備舞臺感是非常重要的，學生的舞臺感直接影響戲劇表現(xiàn)質(zhì)量，也就是在舞臺表演中展現(xiàn)出來的成熟程度，即駕馭自我的能力。在實際生活中，一些不成熟的演員很難抓住節(jié)奏，只會快而不會慢，一旦節(jié)奏變緊就很難穩(wěn)住，而起霸教學可以在一定程度上幫助學生就戒掉“浮躁漂”，使他們更好地駕馭舞臺節(jié)奏，從而呈現(xiàn)出優(yōu)美的戲曲舞蹈[1]。2.有助于培養(yǎng)學生的氣質(zhì)。不論是服裝化妝還是舞蹈上面，起霸都可以稱之為是藝術(shù)精品，每一個細節(jié)都透露著美，特別是服裝、化妝上，扎上靠旗形成中心光源，順靠旗杠向外放射的光芒具有極強的美感，通過對這種外在美的掌握，演員可以進一步誘發(fā)出潛在的美，從而樹立美的意識，獲得美的氣質(zhì)。3.有助于規(guī)范學生的形體。一系列的訓(xùn)練結(jié)果表明，起霸教學可以幫助學生樹立橫平豎直形體觀念，實現(xiàn)形體工架的規(guī)范化。4.有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。對于戲曲表演者來說，節(jié)奏就是生命，特別是打擊音樂。在形體表演過程中，戲曲表演者需要清清楚楚的打擊音樂作為配合。一般來說，優(yōu)秀的鼓師十分講究，用一鑼一鐃去配合戲曲表演者，與他們的一招一式相呼應(yīng)。起霸的特點就是縝密而又嚴格的鼓點子，鼓師的每一鑼一鐃都需要敲擊在動作的某一個點上，即對應(yīng)起來，這個對應(yīng)的可以是停頓的位置，可以是亮相的位置，也可以是動態(tài)的技巧如踢腿、翻身等。要掌握好起霸的音樂配樂，這對戲曲演員節(jié)奏應(yīng)用與配合有著重要意義[2]。5.有助于增強學生扎靠旗的意識。對戲曲表演者來說，靠旗意識是非常重要的，也就是感知認識自己身上的靠扎旗并且有效控制和靈活運用的意識。作為一種具有裝飾性特征的戲曲服裝，靠和旗是戲曲舞臺上的審美要素之一，作為表演者，必須有良好的感知，通過坐腰、彎腿、擺、晃等動作有效掌握靠旗中的穩(wěn)、讓、轉(zhuǎn)、揉、抖等技術(shù)技巧與運動規(guī)律，從而樹立正確的扎靠意識。

二、中職戲曲起霸教學與運用策略

（一）加強戲曲起霸鑒賞教學，培養(yǎng)學生的傳承意識

就現(xiàn)下中職學校的戲曲教學情況來看，由于戲曲處在一個緩慢的發(fā)展期，而且呈現(xiàn)出逐漸邊緣化的趨勢，如今的青少年更加喜歡通俗直白、節(jié)奏明快的流行音樂，我國戲劇文化受到這種快消文化的巨大沖擊，學生表現(xiàn)出來的學習興趣普遍不高，很多人對于戲曲起霸缺乏清晰的認識。要想保證教學質(zhì)量，首先需要學生有良好的學習意識與態(tài)度，若是他們不感興趣甚至抵觸這些文化，教師傳授再多的知識與動作技巧也于事無補。因此，在戲曲起霸教學實踐中，教師先應(yīng)加強鑒賞教學，在鑒賞過程中給學生講解起霸的產(chǎn)生、審美特征、育人價值等，讓學生認識到這種戲曲的魅力，從而形成傳承意識[3]。起霸源于《千金記》，表現(xiàn)的是不可一世、氣吞山河的楚霸王項羽在出征垓下前檢查陣前準備，整理盔甲的情況。這段塑造了項羽的藝術(shù)形象，以生活為基礎(chǔ)，將楚霸王的人物形象在特定的情境中恰當?shù)爻尸F(xiàn)出來。在這之后，經(jīng)常套用這種在特定情境中表現(xiàn)將帥威武英姿與風度的動作，并且在運用過程中反復(fù)精煉與概括，在磨練了幾個世紀后終于形成了現(xiàn)如今我們看到的這種具有獨特審美價值又有豐富表現(xiàn)力的表演程式。在講述起霸產(chǎn)生與發(fā)展的過程中，教師可以給學生展示一些戲曲起霸的片段，使他們獲得良好的視覺體驗，充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，以此增強他們的傳承意識。

（二）巧妙運用多媒體技術(shù)，加強對學生的動作指導(dǎo)

戲曲是一種深奧、復(fù)雜的藝術(shù)表現(xiàn)形式，程式性是它的三個特點之一。它是古代藝人為了塑造人物需要，依據(jù)生活形態(tài)進行提煉、概括、變形，加以節(jié)奏化、舞蹈化、規(guī)范化而賦予表演的基本固定格式[4]。在戲曲起霸教學實踐中，教師除了喚醒學生學習起霸的興趣以外，還要加強動作指導(dǎo)，使學生具備扎實的基本功。除了在課堂上對學生進行動作示范以外，教師還要巧妙運用多媒體技術(shù)，最大化滿足學生的學習需求。究其根源，中職學生的文化和藝術(shù)基礎(chǔ)都比較薄弱，理解能力有限，而且學生之間存在明顯的差異，只有運用多媒體技術(shù)才能充分照顧到每一個學生，比如一些理解能力較弱的學生課后可以反復(fù)觀看視頻，還可以運用慢放功能，通過慢鏡頭去理解動作并掌握它，從而最大化滿足學生的戲曲學習需求。例如，教師可以針對戲曲起霸的動作制作一個專題視頻，在視頻中詳細講述“提甲”“抬腿”“理袖”“整冠”“緊甲”等生活動作;講述“抖旗”“運靠”“托掌”“按掌”“云手”等具有裝飾性的舞蹈動作;講述“涮腰”“翻身”“控腿”“踢腿”“跨腿”等技巧性動作等[5]。學習并理解這些動作與技巧，可以為后續(xù)的訓(xùn)練與運用奠定扎實的基礎(chǔ)。

（三）采取多元化訓(xùn)練形式，保障戲曲起霸訓(xùn)練效果

戲曲起霸教學是一項系統(tǒng)工程，讓學生理解并熟練掌握并不簡單。在教學實踐中，教師應(yīng)采取多元化訓(xùn)練形式。第一，采取分解與綜合相結(jié)合的方法。在學生通過多媒體技術(shù)掌握單個動作之后，教師則指導(dǎo)他們將這些動作有效結(jié)合在一起，從之前的由總到分轉(zhuǎn)變?yōu)橛煞值娇偅箤W生有效掌握起霸的表演過程;第二，采取扎靠訓(xùn)練與徒手訓(xùn)練相結(jié)合的訓(xùn)練方法。在課堂教學實踐中，對學生進行徒手訓(xùn)練，注意訓(xùn)練學生形體規(guī)范性與耐力，再對其進行扎靠訓(xùn)練，將兩者有機結(jié)合起來，使學生掌握實際運用能力;第三，配樂訓(xùn)練節(jié)奏。當課堂上學生初步掌握起霸的技巧之后，教師應(yīng)適時展開配樂訓(xùn)練，通過這種方式鍛煉學生在舞臺氣氛下的適應(yīng)能力，促使他們有效掌握舞臺部位以及舞臺演出節(jié)奏。除此之外，學習的目的在于運用，所以教師要利用課外時間開展精彩豐富的實踐活動，如組織學生開展戲曲競賽活動，并且由全班學生擔任評委。還可以利用學校以及社區(qū)開展的一些活動給學生創(chuàng)造舞臺，讓他們上臺進行表演，以此提升學生綜合能力。

三、結(jié)論

綜上所述，學習戲曲需要多學習一些程式，這樣在表演以及排戲時就能做到靈犀相通，這也凸顯出起霸教學的重要性。在教學實踐中，教師應(yīng)重視戲曲起霸教學并研究教學模式，巧妙運用現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建高效課堂，使學生有效掌握起霸動作技術(shù)并且在舞臺上呈現(xiàn)出色的戲曲表演。

參考文獻：

[1]王建國.京劇常識漫談——京劇的扇子功、趟馬、起霸和走邊[J].學子，2004（09）：57.

[2]劉婷.對戲曲藝術(shù)走進中職校園的實踐思考[J].戲劇之家，2018（27）：35.

[3]林宏斌.“起霸”漫談[J].福建藝術(shù)，2008（02）：48.

[4]劉丹.中職“走進戲曲”課堂教學的策略探討[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2020（03）：131-133.

[5]李亞萍.起霸淺析[J].大眾文藝，2014（09）：164.