新形勢下加強高校大學生黨史學習教育的思考

王玨

摘 要：高校大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，是全面發(fā)展中國特色社會主義的合格建設者，通過大學生黨史課程學習教育，引導大學生科學對待、重視學習和認真總結黨的歷史經(jīng)驗，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，是新形勢下黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的迫切需求。

關鍵詞：高校;黨史學習教育

中國共產(chǎn)黨的輝煌歷史已經(jīng)成為自身和中華民族的寶貴精神財富，高校大學生是我國社會主義建設事業(yè)的建設者、接班人。高等院校承載著培養(yǎng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)建設者和接班人的歷史重任，培養(yǎng)的大學生是否具有堅定的馬克思主義信仰，直接關系到能否承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的歷史重任。

一、在高校開展中國共產(chǎn)黨黨史學習教育的重大意義

（一）中國共產(chǎn)黨黨史學習教育具有促進高校大學生思想認識的作用

在經(jīng)濟全球化背景下，各種信息的廣泛傳播和不同文化的頻繁交流，使得傳統(tǒng)文化受到多元化思想文化的沖擊和挑戰(zhàn)，從而導致少數(shù)大學生社會責任感缺失，社會主義道德意識漸漸弱化。嚴峻的形勢要求必須加強青年大學生的思想政治教育工作。現(xiàn)代大學生在高校的學習階段，對馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學習不夠重視?？梢酝ㄟ^對中國近現(xiàn)代史中黨史的學習，使青年大學生從中國共產(chǎn)黨的發(fā)展中通過對馬克思主義基本原理與中國革命和建設的實際結合，更直觀更加有血有肉地深刻理解把握思想政治理論的教育作用。

（二）中國共產(chǎn)黨黨史學習教育對高校大學生具有激勵作用

高校在思想政治理論教育的過程中，需要重視教育學生深刻認識在中國共產(chǎn)黨的領導下，國家、民族革命和建設取得成就的來之不易，通過中國共產(chǎn)黨黨史學習教育可以激勵他們的自豪感和進取心。中華民族的近代史，它既是中國各族人民的一部血淚史，也是中國人民的一部抗爭史，更是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下爭取國家獨立和民族解放的一部奮斗史。高校大學生只有充分認識和了解這段歷史，才能深刻理解和體會到國家獨立和今天中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就來之不易;才能激發(fā)他們擁護中國共產(chǎn)黨領導和堅定走中國特色社會主義道路的信心;才能激發(fā)他們努力學習科學知識，將來為中華民族的偉大復興的“中國夢”的實現(xiàn)貢獻自己聰明才智的勇氣和決心。

（三）中國共產(chǎn)黨黨史學習教育是大學生理想信念教育的基礎

在校大學生其思想政治教育的根本功能和根本任務就是要解決人們深層次的理想信念問題。因為思想政治教育就是關于社會主義和共產(chǎn)主義世界觀和人生觀以及價值觀的理想信念教育。中國革命的勝利就是中國共產(chǎn)黨將中國革命的具體實踐內容同馬克思主義的基本原理相結合，實現(xiàn)了馬克思主義中國化，在中國化馬克思主義——毛澤東思想的指導下，探索發(fā)現(xiàn)了一條適合中國具體國情的中國革命新道路，并最終取得新民主主義革命的勝利。從此中國人民站起來了，自中華人民共和國成立以后，在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民非常迅速的完成了由新民主主義向社會主義的過渡，并且最終確立了社會主義的基本制度。在中國特色社會主義建設時期，雖然我們經(jīng)歷過許多曲折，但最終探索出了一條適合中國國情發(fā)展的以及中國特色社會主義現(xiàn)代化建設道路。在習近平新時代中國特色社會主義理論的指導下，中華民族正朝著實現(xiàn)民族偉大復興的“中國夢”的方向闊步前進。中國共產(chǎn)黨領導人民革命和建設的歷史，充分說明了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，同樣，“沒有共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會主義現(xiàn)代化，沒有中華民族的偉大復興”。高校大學生在通過不斷地接受中國共產(chǎn)黨黨史學習教育的過程中，使他們更加堅信中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的正確性，更加堅定中國特色社會主義的理想信念。

（四）中國共產(chǎn)黨黨史學習教育是大學生愛國主義教育的重要內容

中國經(jīng)過四十多年的改革開放的發(fā)展，充分證明了中國特色社會主義道路的正確性和堅定性。雖然中國特色社會主義現(xiàn)代化的最終實現(xiàn)還有很長的路要走，但只要沿著這條道路走下去，必將實現(xiàn)中華民族的偉大復興。高校大學生在校通過不斷地學習中國共產(chǎn)黨的革命史和建設史，就會更加堅信中國特色社會主義道路的正確性和必要性，更加增強他們?yōu)閲颐褡遄龀鲐暙I的神圣使命感。中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部愛國主義史，中國共產(chǎn)黨從成立起就肩負著爭取國家獨立、民族解放和復興的歷史重任。正是在中國共產(chǎn)黨的領導下，中華民族正向實現(xiàn)民族偉大復興之路闊步邁進。正因如此，當代大學生接受中國共產(chǎn)黨黨史學習教育就是接受重要的愛國主義教育。黨史學習教育可以使當代大學生們的愛國主義情感得到進一步的提升。

二、當前高校黨史學習教育存在問題及其原因分析

新中國成立以來，高校大學生進行黨史學習教育長期受黨和政府的重視，已經(jīng)取得了許多豐碩的成果和寶貴的經(jīng)驗，這些成果和經(jīng)驗都將對今后高校進一步推進黨史學習教育發(fā)揮積極的作用。隨著改革開放和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的不斷向前發(fā)展，高校大學生受西方各種負面思想的影響以及社會問題越來越多樣化的沖擊，必然會對新時期高校大學生思想政治理論教育提出許多新的挑戰(zhàn)。同樣，作為承擔思想政治理論教育重要功能和作用的高校黨史學習教育課也由于這樣那樣的原因面臨許多新的問題，這些問題表現(xiàn)的方式既有客觀因素，也有主觀因素。這些情況說明，目前的高校對大學生進行的黨史學習教育還存在一些問題，需要針對性地分析其原因。

（一）高校對大學生進行中國共產(chǎn)黨黨史學習教育的重要性認識不夠充分

在教育部門和各高校的不懈努力之下，高校的黨史學習教育取得了長足發(fā)展，但仍然存在著一些影響教育成效的問題。

1、高校部分老師對黨史學習教育的重要性沒有足夠認識。中國共產(chǎn)黨黨史學習教育往往貫穿在思想政治理論課教學中，部分老師本身黨史知識欠缺，又不努力彌補不足，進而導致在具體教學中理論與具體實際得不到應有的聯(lián)系，對學生沒有形成足夠的吸引力，使得教學效果欠佳;

3、大學生沒有充分認識黨史學習教育的作用。目前高校大學生基本都是00后，他們由于沒有系統(tǒng)學習過黨史，加上成長環(huán)境本身受西方文化觀念、市場經(jīng)濟負面效應以及實用主義價值觀影響較為嚴重，致使部分大學生選擇價值觀時存在不同程度的迷茫和困惑。

（二）高校進行黨史學習教育的活動不夠規(guī)范

目前，許多高校對黨史學習教育實踐活動的整體部署和規(guī)劃不夠統(tǒng)一，“各自為政”和重復浪費的現(xiàn)象則普遍存在，各搞各的活動，相互不協(xié)調、不通報。校黨委和宣傳部、組織部和學校黨校、學生處和學校團委、院（系）黨團委和思想政治理論教育部等部門往往開展各自的活動。就是開展的黨史學習教育實踐活動也不規(guī)范，受師資和時間的限制、場地和經(jīng)費的制約、沒有開展規(guī)范的實踐教學以及沒有教學計劃和大綱等，往往導致黨史學習教育實踐活動無法落實到實處，或可操作性很差，大多只是走走形式而已。

（三）高校進行黨史學習教育的針對性和實效性不強

目前，高校大學生的黨史學習教育主要體現(xiàn)在思想政治理論課中，而思想政治理論教育課在針對性和實效性方面存在諸多問題，這樣的問題在黨史學習教育中同樣存在。思想政治教育的整體合力功能在絕大多數(shù)高校中沒有真正發(fā)揮出來，思想政治理論教育課程存在內容、教學方式、手段以及教師水平等在一定程度上跟不上時代發(fā)展步伐的情況，加之大學生受多元化文化帶來的負面影響，這些問題不同程度加大了思想政治教育工作的難度，同樣也給黨史學習教育工作帶來了難度。另外，一些高校大學生由于自身的資歷和學識水平，以及受社會各種因素的制約和影響，導致他們世界觀、人生觀和價值觀尚處于逐步成熟階段，難以從深層次上把握馬克思主義理論內涵和中國共產(chǎn)黨領導人民奮斗的歷史，影響了思想政治理論教育課的針對性和實效性，從而造成對中國特色社會主義的理想信念搖擺不定。對此，高校需要對大學生思想政治教育工作給予高度重視，并要對新形勢下大學生思想政治教育新特點和新要求做進一步的研究，把思想政治教育工作的新途徑積極探索出來，從把新規(guī)律掌握著手，使高校大學生的思想政治教育工作得到扎實有效地推進。

（四）大學生缺乏正確學習中共黨史的態(tài)度

祖國的未來和民族的希望將寄予在當代大學生身上，他們是中國特色社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，歷史賦予的光榮而偉大的使命將由他們來承擔。大學生對中國共產(chǎn)黨的歷史是否了解以及對這段歷史如何認識和評價，不僅關系到高等院校思想政治理論教育的效果、社會主義核心價值觀的構建、中國共產(chǎn)黨的領導地位和統(tǒng)一的多民族國家歷史文化的認同，而且更與中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的興衰和整個中華民族的前途命運息息相關。根據(jù)有關學者調查研究，目前大學生學習歷史總體上態(tài)度比較積極，認為中國歷史具有豐富多彩的內容，其中中國共產(chǎn)黨的革命建設史更具有震撼力;認為通過系列課程學習可以把近代以來中國歷史發(fā)展的基本掌握，并能明確自身的歷史使命。但也有部分大學生沒有明確的學習中國近現(xiàn)代史態(tài)度，將獲得學分看作是學習的目的，認為當今和平年代，沒有必要談論戰(zhàn)爭和革命，歷史已經(jīng)是過去的事情了。還有部分大學生由于歷史授課教師照本宣科和課程死記硬背的教學考試方式，從而導致對學習中國近現(xiàn)代史的抵觸情緒。對大學生了解中國近現(xiàn)代史的途徑進行分析是對當代大學生中國近現(xiàn)代史教育現(xiàn)狀進行分析的前提，接受思想政治理論教育者沒有充分認識到中國近現(xiàn)代史教育的意義，就不可能有正確的學習態(tài)度，最終影響了思想政治理論教育的效果。

三、新形勢下高校中國共產(chǎn)黨黨史學習教育開展的路徑建議

（一）在課堂教育中深化中國共產(chǎn)黨黨史學習教育

1、不斷提升思想政治理論課教師理解把握中共黨史的水平?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。古人一直把教師定位很高，要求他們做到知其然，并且知其所以然。當今，思想政治理論課教師一直處于宣傳和教授黨史的最前沿，他們對黨史的研究理解程度和教學水平，很大程度上影響到大學生對中共黨史的學習效果。因此，高校思想政治理論課教師需要認真刻苦學習和研究黨史知識。這就要求教師不僅要理解把握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本內容，還必須搞清這些理論的來龍去脈，搞清這些理論產(chǎn)生的原因和背景，理解它們深刻的內涵，尤其是馬克思主義中國化的理論成果，必須要與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史結合起來，才能搞清為什么會產(chǎn)生這樣的理論而不是別的理論，只有這樣才能融會貫通、運用自如，將中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展過程有條不紊，真實的講述給學生聽，才能使他們真正理解把握馬克思主義中國化的理論成果。如果一名思想政治理論課教師，自己都不清楚、不了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，不能將“史”寓于“論”中，不能講清“論”從“史”出，學生在學習過程中，對老師所教的理論感到枯燥乏味是很難避免的，學習目的僅限于應付期末考試，很難體現(xiàn)出思想政治理論課的效果。

2、切實加強黨史學習教育課堂教學主渠道的作用。在全國黨史工作會議中，習主席指出“對青少年這個群體要著力抓好，把黨的歷史知識和光榮傳統(tǒng)，以及優(yōu)良作風和英雄模范事跡的教育通過形式多樣的方式開展起來，把中國共產(chǎn)黨黨史學習教育進學校和進課堂以及進學生頭腦的活動積極的進行推動，并把學生熱愛黨和熱愛社會主義的情感從小就進行培養(yǎng)。”在校大學生對其思想教育主要通過開設的高校思想政治理論課來進行，黨史是教學重點和教育的主線之一。根據(jù)大學生在發(fā)展教育過程中的學習特點和黨史資源的內涵特征，開設與之相關的選修課和專題講座，不斷積極地引導學生去閱讀一些富有藝術性和思想性的黨史讀物，圍繞思想政治教育的中心目標展開，使其與真實的生活貼近，按照學生的知識結構進行教育。選擇教學案例時選用了黨的領導人和模范黨員事跡，通過生動的案例加深大學生感性的認識，從而提高大學生學習的積極性，推進高校的思想政治理論教育。

3、創(chuàng)新黨史學習教育課堂教學方法。長期以來，一貫實行的教學方法填鴨式、說教式已不能適應當今時代的發(fā)展要求和大學生的心理需求，這種單一的教育教學模式必須進行變革。黨史學習教育內容雖是嚴謹規(guī)范，其教學方式也需要緊隨當今時代發(fā)展的步伐和大學生的思考模式和認知特點，采取多種多樣的教育教學模式。例如：在學習中國共產(chǎn)黨自力更生、艱苦奮斗歷史的時候，可以讓學生唱唱紅色歌曲，通過唱這類紅色歌曲，既可以使學生融入當時的背景，又可以體味當時發(fā)生了什么事情，還可以提高高校大學生學習中共黨史的主動性和積極性，這樣必然能夠增強黨史學習教育的實效性。將一些地方的黨史資料穿插在課堂教學中，可以加深學生對教材內容的理解，激發(fā)他們學習黨史的興趣，提高他們對于中共黨史的感性認知，同時使黨史學習教育更加貼近生活和真實現(xiàn)實。例如：各個地方在民族革命和建設中國特色社會主義現(xiàn)代化的過程中，都會涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的民族英雄和人民的公仆?？衫弥苣┙M織學生到一些革命先烈故里、故居等實地參觀了解，也可讓學生自己通過實地調研、走訪等方式方法，寫出書面報告、感想等進行學習。

（二）通過知識競賽、社會實踐等活動強化黨史學習教育

1、通過社會實踐活動加強黨史學習教育。通過學校和企業(yè)結合、工學交替與教學合一，使學生在教育中實踐，在實踐中實現(xiàn)自我的教育，把黨史學習教育滲透融合在教學的各個實踐環(huán)節(jié)，不斷推進當代大學生黨史學習教育的實踐性。另外，充分發(fā)揮學生黨支部和共青團在黨史學習教育中的重要作用。通過開展學生社團、黨團等校園文化活動，運用宣講活動、讀有關中共黨史書籍活動等形式，深入開展黨史學習教育，營造大學生學習中共黨史的濃厚氛圍和興趣。堅持把黨史學習教育與中華民族傳統(tǒng)美德教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育和民主法制教育等相結合起來，幫助大學生正確認識國情，牢固樹立堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅定走中國特色社會主義現(xiàn)代化道路的決心和信念。在社會實踐活動中精心組織各種參觀、瞻仰、考察活動以及紅色旅游等來深化黨史學習教育。利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、以及我們國家的重大歷史事件和紀念日等，集中開展黨史學習教育活動，引導大學生學習英雄事跡，弘揚民族精神、增進愛國主義情懷。

2、通過知識競賽活動推動黨史學習教育。在加強中共黨史在大學課堂教學的基礎上，開展內容豐富、形式多樣的中共黨史教育活動。開展中國共產(chǎn)黨黨史學習教育知識競賽等活動是進行大學生自我黨史學習教育的重要形式。通過開展黨史知識競賽等活動，使大學生更加全面和深刻的領悟中國共產(chǎn)黨的歷史，使他們在潛移默化中受到教育和影響，進而不斷增加當代高校大學生的社會責任感和歷史使命感，堅定他們中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念，使自身的綜合素質得到不斷的增強。教師在充分發(fā)揮課堂教學在中國共產(chǎn)黨黨史學習教育中的主要渠道作用的同時，還需要依托相關的行業(yè)企業(yè)，不斷加強校外中國共產(chǎn)黨黨史學習教育實踐基地的建設。從而不斷加深大學生對黨的路線、方針和政策的認識和理解。

（三）充分利用革命教育基地和正面典型人物加強黨史學習教育

1、充分利用革命教育基地拓展黨史學習教育。通過不斷參觀紅色革命教育基地，對在校大學生黨史學習教育的影響力和說服力的方面予以加強。組織大學生參觀革命歷史博物館，能把大學生對老一輩革命家的崇敬之情激發(fā)出來。比如，組織大學生到革命根據(jù)地進行參觀考察，使其真實的感受到毛澤東思想以及馬列主義與中國革命實際相結合的艱難過程;并在清明節(jié)組織大學生去烈士陵園掃墓，讓大學生能真真切切感受到老一輩革命家爭取民族獨立和抵抗外侵和堅定執(zhí)著的共產(chǎn)主義理想信念。大學生參觀革命教育基地，會更加堅定對中國共產(chǎn)黨的核心作用和領導地位的認識。當代大學生是我們國家建設的棟梁，責任重大。他們既要把先輩們開創(chuàng)的革命事業(yè)繼承下來，更得把中國特色的社會主義事業(yè)繼續(xù)發(fā)揚建設下去。因此，在高校思政工作的推進過程當中，最為迫切的就是不斷地加強在校大學生中國共產(chǎn)黨黨史學習教育的任務。利用黨的地方史資源進行黨史學習教育。黨史的重要組成部分就是黨的地方史。中國共產(chǎn)黨黨史學習教育中適當?shù)厝谌氲胤近h史的資源，不僅可以增強當代大學生感性的認識，激發(fā)大學生的學習激情，不斷推進中國共產(chǎn)黨黨史學習教育的創(chuàng)新模式，又有助于不斷豐富學生課外歷史知識，培養(yǎng)他們愛國愛家愛社會的情感，增強他們創(chuàng)造性學習的素質與能力。在平時的課堂教學當中可以穿插補充一些地方史的資料，學生既可以加深對教材和歷史的理解，同時使黨史學習教育更加貼近我們的生活和現(xiàn)實。平時的課外活動可組織學生到當?shù)馗锩容叺墓世铮o念館等地參觀調查，之后，思想政治教育教師可適當?shù)匕才艑W生展示和宣講自己的研究成果，肯定學生的成績，同時老師鼓勵和引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)他們學習的創(chuàng)造性意識和科學研究的能力。

2、選擇黨史中典型人物事例進行示范教育。高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主課堂和主陣地，是大學生正確樹立人生觀，價值觀和世界觀樹立的重要途徑。在思想政治理論課之中，需要在教育主線與教學重點中貫徹黨史學習教育。在傳授知識與思想教育時，應充分結合系統(tǒng)教學與專題教育，結合我們國家的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設以及大學生自身的思想實際來進行，把理論與實踐緊密結合起來，把教學方式進行切實的改革，對教學手段進行改善，對教學方法進行改進，從而使黨史學習教育的說服力和感染力得到不斷增強。邀請老一代革命家、老黨員、老干部、中共黨史專家為大學生作報告。近年來，出現(xiàn)了一大批關于民族民主革命、社會主義革命和建設以及與中共黨史題材相關的紀錄片、電影、電視這些影視作品都以中國共產(chǎn)黨的歷史事跡為背景，在這些作品中對中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，中華民族的偉大精神都得到了充分的展現(xiàn)。如果讓高校大學生觀看這些作品，其中的革命事跡和生動的歷史人物，直觀而富有感染力，一定會推動大學生學習中共黨史的積極性。

（四）運用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體推進黨史學習教育

由于經(jīng)濟信息化和全球化的推動，網(wǎng)絡和電視等眾多媒體已經(jīng)成為當代大學生獲取知識的重要渠道。但網(wǎng)絡也有非常明顯的負面影響，網(wǎng)絡的難以管控導致一些居心不良的人把一些歷史事件、一批歷史人物和英雄人物改造的面目全非。對此，黨和政府需要對傳媒，尤其是網(wǎng)絡傳媒進行有效地監(jiān)管和正確引導，需要加強對主旋律進行弘揚，使正面報道、宣傳的教育功能得到加強。

1、運用電視媒體推進黨史學習教育。當前，傳媒是最為普通的宣傳、教育工具，讓諸如《覺醒年代》、《建國大業(yè)》、《革命者》等這類影視劇始終成為電視媒體的主要播送內容之一，這類影視劇反映中共真實的歷史，很容易感染當代高校大學生，激發(fā)他們的熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。有報道稱，很多大學生看完《覺醒年代》后，深深地為前輩們的行為所感動。當今大學生喜歡觀看紅色歷史劇，黨和政府需要對媒體環(huán)境進行優(yōu)化，同時還需要加大宣傳力度。對歷史進行理解把握是為了吸取經(jīng)驗和教訓，為開創(chuàng)未來獲得精神動力。加強高校大學生的黨史學習教育進行，可以讓大學生的精神世界被中國共產(chǎn)黨的宗旨充實，這對大學生追求崇高的人生價值觀具有指導作用，可以使他們自覺的把黨和國家賦予的光榮使命承擔起來。

2、運用網(wǎng)絡傳媒擴展黨史學習教育。隨著數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為傳播信息的有力工具。需要對其影響力有充分的認識，需要對互聯(lián)網(wǎng)的建設、運用以及管理予以高度的重視。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體進行黨史學習教育，網(wǎng)絡傳媒幾乎完全覆蓋了當今高校大學生，他們的日常生活學習已經(jīng)離不開網(wǎng)絡傳媒，對此，可以采用大學生容易接受的方式把中共黨史中所蘊涵的高尚人格和革命精神進行廣泛地宣傳，推進黨史學習教育?，F(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡給當代大學生提供了更為方便而先進的學習手段。遠程教育、多媒體教育、電化教育等為中共黨史資料的收集等提供了更為準確、便利、快捷的手段，為當代大學生深化黨史學習教育提供了技術上的支持。網(wǎng)絡傳媒已經(jīng)作為目前信息傳播最主要的載體，成為高校大學生獲取知識、交流感情和傳播信息的重要渠道。目前在網(wǎng)絡中最為積極活躍的一個群體就是青年學生，隨著網(wǎng)絡技術的迅速擴張和滲透，利用網(wǎng)絡媒體不斷獲取大量信息已經(jīng)成為在校大學生對其學習生活中不可或缺的一部分，以致他們思想價值觀、道德情操、和行為方式和準則都在發(fā)生著巨大的改變。網(wǎng)絡這個新興媒體受到人們的重視。好多高校網(wǎng)站建立了網(wǎng)上黨校，黨史學習教育已經(jīng)通過網(wǎng)絡開展起來。通過這個平臺，高校大學生可以上網(wǎng)了解老一輩無產(chǎn)階級革命家的光輝歷史，可以了解中國革命和建設艱難曲折，可以了解眾多的歷史事件，可以了解中國共產(chǎn)黨各個時期的路線、方針和政策，可以系統(tǒng)的了解馬克思主義中國化的理論成果等等。還可以通過開通中共黨史網(wǎng)絡微博、微信，與網(wǎng)友進行學習交流中共黨史知識等?？傊W(wǎng)絡使黨史學習教育進入了一個全新的時代，它必將有效地推進高校大學生的黨史學習教育。

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