搭建區(qū)域教研平臺　促進教師專業(yè)成長

游孫瑛　陳華忠

[摘? ? 要]為打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、視野廣闊的師資隊伍，助推教育高質(zhì)量發(fā)展，福清市教師進修學(xué)校通過集體備課、找準(zhǔn)載體、多樣賦能等方式，全方位提高教師的教科研能力，促進教師的專業(yè)成長。

[關(guān)鍵詞]集體備課;專業(yè)成長;成長平臺;成長渠道

隨著新課程改革不斷深入，教育均衡發(fā)展越來越受到關(guān)注，區(qū)域教研的激活應(yīng)得到高度重視。集體備課、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、名師引領(lǐng)……有效激活區(qū)域教育科研工作，推動區(qū)域教育教學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、集體備課，促進教師共同成長

2021年伊始，福清市教師進修學(xué)校就開展集備活動，即各個學(xué)科的中心組成員每周五集中到學(xué)校開展集備或研討活動（中學(xué)上午，小學(xué)下午）?；顒右愿鲗W(xué)科各年段中心組為單位，研討下周課程的教學(xué)預(yù)案。要求各學(xué)科中心組負責(zé)人精心準(zhǔn)備，認真組織。

（一）備前有安排

每周開展一次集備活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。

（二）備前有思考

要求每位教師要充分準(zhǔn)備，強調(diào)個人預(yù)先要解讀教材，理解教材內(nèi)容，帶著一些困惑或問題來參加集體備課。

（三）備中有交流

由中心發(fā)言人講述對教材的分析，教學(xué)重難點的處理，教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)流程的安排，教學(xué)活動的組織，課堂練習(xí)的設(shè)計以及教法與學(xué)法選擇等，面向中心組里的教師進行說明與解讀。

（四）備后有整改

主備教師要根據(jù)其他教師的建議與意見進行認真整改，整理出最佳的教學(xué)預(yù)案并制作配套的課件，供全市同年段同學(xué)科教師下載與使用。集備后形成的教案與課件，應(yīng)提供給教師學(xué)習(xí)與借鑒。

（五）共享教學(xué)方案

主備教師整理好教學(xué)預(yù)案，并應(yīng)在周日之前將下周集備的教案（以Word形式）上傳到教師進修學(xué)校各年段各學(xué)科的網(wǎng)站或QQ群，供全市同年段同學(xué)科的教師學(xué)習(xí)、借鑒與使用。

（六）共享教學(xué)課件

學(xué)校要求教師經(jīng)過研討之后，將集備演示的課件進行適當(dāng)修改與加工。上傳到教師進修學(xué)校各年段各學(xué)科的網(wǎng)站或QQ群，供全市同年段同學(xué)科的教師借鑒與使用，并要求教師根據(jù)實際情況修改與加工。真正做到取其精華，高效利用，也減輕一些老教師制作課件的負擔(dān)。

二、找準(zhǔn)載體，搭建教師專業(yè)成長平臺

（一）搭建市級引領(lǐng)、三級聯(lián)動、四方合力教研平臺

為優(yōu)化教師教學(xué)方式、提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，市教師進修學(xué)校集中正高級教師、特級教師以及省、市學(xué)科帶頭人和骨干教師等優(yōu)秀教師力量組建學(xué)科及年級中心組，發(fā)揮市級引領(lǐng)作用。教研員帶領(lǐng)中心組按照“雙減”政策要求和“堅持立德樹人、基于課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)單元意識、統(tǒng)一確定目標(biāo)、科學(xué)設(shè)計作業(yè)、難度時間適宜”等基本思路，認真開展學(xué)科中心組活動，在課堂提質(zhì)增效上狠下功夫。本學(xué)期開始，每周五組織學(xué)科與年級中心組集備，每單元設(shè)兩名主講人（主備人），一人負責(zé)單元教學(xué)方案和課時教學(xué)建議，另一人負責(zé)教學(xué)設(shè)計、課件、導(dǎo)學(xué)案（在下周星期一前完成）;在下一次集備時，對上周教學(xué)進行小結(jié)，在教學(xué)設(shè)計、課件、導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計針對不同層次學(xué)生的課例。一段時間后，各校備課組長跟崗參加集備，將備課成果向校本教研和片區(qū)教研推廣。

校本教研是以解決學(xué)校教育教學(xué)和管理問題為核心的活動，是提高教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的有效途徑。我校積極構(gòu)建市進修校、學(xué)校、教研組三級聯(lián)動的校本教研機制，做到“五落實”，即計劃、內(nèi)容、時間、地點、檢查落實到位，發(fā)揮校本教研在教育教學(xué)中強基固本的作用。并通過集體備課、教學(xué)研討、教師與骨干教師對話、專題研討等手段，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，以教師專業(yè)發(fā)展來推動學(xué)校發(fā)展，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平。

（二）搭建以比促教、以比促研、以比培優(yōu)教學(xué)比賽平臺

市進修校每兩年交替舉辦教壇新秀比賽和教師技能大賽。以比促教，以比促研，以比培優(yōu)，通過比賽，扎實推進教師崗位練兵活動，促進崗位練兵制度化、常態(tài)化、全員化，激勵一線教師在備課、賽課、評課、反思的反復(fù)打磨中，進行展示與鍛煉，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計與實施能力。在市級教學(xué)技能比武中，我們創(chuàng)新區(qū)域教學(xué)比武模式，采用團隊報名、單人參賽、集體表彰的方式，進一步發(fā)揮學(xué)校學(xué)科團隊的工作合力，著力提升學(xué)校學(xué)科的整體效能。

（三）搭建示范引領(lǐng)、榜樣帶動、共同成長的名師工作平臺

送教送培共成長，示范引領(lǐng)促提升。市教師進修學(xué)校積極發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)與輻射作用，利用教學(xué)視導(dǎo)和送教送培活動，將優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念推廣到基層一線。各學(xué)科領(lǐng)銜名師帶頭開課，對優(yōu)秀教師送教進行教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的輻射、帶動和專業(yè)引領(lǐng)作用，增進了基層學(xué)校教師與名優(yōu)教師之間的溝通與交流，帶動基層教師成長，促進學(xué)校發(fā)展。特別是在“雙減”背景下，探討如何在教學(xué)設(shè)計、課后作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，名優(yōu)教師的送教送培拓展基層教師的教學(xué)思路，豐富他們的教學(xué)方法，對全市教師教育教學(xué)水平提升起到了促進作用。

三、多樣賦能，拓展教師成長渠道

（一）項目研修，滿足教師多維需求

學(xué)校堅持多層次、多形式、多渠道的培訓(xùn)策略，充分運用信息技術(shù)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。2021年共開展22個培訓(xùn)項目，培訓(xùn)37437人次。其中干部培訓(xùn)項目4個、培訓(xùn)學(xué)員497人次;常規(guī)師訓(xùn)項目6個，培訓(xùn)學(xué)員17775人次;專項培訓(xùn)項目12個，培訓(xùn)學(xué)員19165人次。多樣化項目研修，滿足教師多維需求，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、善于從事素質(zhì)教育工作的新型中小學(xué)、幼兒園教師隊伍。

（二）名師帶徒，提升教師培養(yǎng)成果

福清市教師進修學(xué)校認真貫徹落實福清市委市政府“引智”總體部署，實施“卓越人才計劃”，制定了“1+1、十百千”骨干名師培養(yǎng)方案。高中數(shù)學(xué)正高級教師林老師先后兩個批次共遴選25位名優(yōu)骨干教師作為高中數(shù)學(xué)領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對象。一年多來，林老師指導(dǎo)的團隊取得超預(yù)期的成果，共開設(shè)25節(jié)省市級公開課與講座，18人次參加各類比賽和評選獲獎，公開發(fā)表39篇CN論文（含核心）。

在“雙減”政策加持的教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，學(xué)校將持續(xù)開展“導(dǎo)師帶徒”活動，進一步探研年輕教師培養(yǎng)新模式。2021年11月26日，學(xué)校啟動新一輪“導(dǎo)師帶徒”計劃，中小學(xué)六位教研員擔(dān)任學(xué)科領(lǐng)銜名師，負責(zé)指導(dǎo)本學(xué)科5～10位名優(yōu)骨干教師，作為福清市中小學(xué)各學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對象，培養(yǎng)周期三年。期望通過具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、高尚師德的導(dǎo)師“傳幫帶”，全方位培養(yǎng)青年教師的教學(xué)技能，促進青年教師專業(yè)素養(yǎng)更好更快地提升。

（三）成果展示，鼓勵教師致力課堂教學(xué)

每年的11月份，福清市教師進修學(xué)校都舉辦“教學(xué)問道·領(lǐng)航課堂”教育教學(xué)年會，至今已成功舉辦四屆。2018年第一屆主題為“攜手探究，引領(lǐng)課堂”，2019年第二屆主題為“落實立德樹人根本任務(wù)，提高課堂教學(xué)效益”，2020年第三屆主題為“融合創(chuàng)新，活力課堂”，2021年第四屆主題為“‘雙減背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改進”。年會主會場設(shè)在市教師進修學(xué)校，分會場分別設(shè)在福建師大分校、福清一中、福清市濱江小學(xué)、福清市實驗幼兒園等學(xué)校（園）。中小幼教研員、名優(yōu)骨干教師、外地專家開設(shè)研究課、展示課，特邀北京、上海、江蘇等地教育專家開設(shè)講座。通過教育論壇、專家講座，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)思考，及時了解教育前沿動態(tài)，啟迪教育思維創(chuàng)新教學(xué)方式。年會最大亮點在于教師與省內(nèi)外教學(xué)名師、一線教師同課異構(gòu)，推進教師深耕課堂教學(xué)，也為教師提供了很好的交流展示平臺。

（四）研修文化，淳濃教師專業(yè)發(fā)展氛圍

立德行道，精研善修，博學(xué)篤行。福清市教師進修學(xué)校積極開展專項學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師加強理論、實踐與反思。先后組織三屆“教師學(xué)習(xí)周”?！敖處煂W(xué)習(xí)周”形式多樣、內(nèi)容豐富，有大型的專家講座、沙龍活動，也有各中小學(xué)、幼兒園自主的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教育管理者和廣大教師開闊視野、充盈思想，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)與理論水平。第一屆的主題是“深度學(xué)習(xí)與教師發(fā)展”，第二屆的主題是“核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)變革與教師發(fā)展”，2021年第三屆的主題是“‘雙減背景下的‘減負與‘提質(zhì)”，重點是“雙減”背景下如何提升校本作業(yè)與考試命題設(shè)計的能力及教學(xué)評價能力。

參考文獻：

[1]黃近芳.開展區(qū)域教研活動 促進教師專業(yè)成長[J].素質(zhì)教育。2020（04）.

[2]陳華忠.重視共同體構(gòu)建 促進教師專業(yè)發(fā)展 [J].教書育人.2018 （07）.