用體育改善體質(zhì)，用德育哺育品質(zhì)

楊健

在高中體育教學(xué)中，教師需要通過豐富多樣的體育訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的體能，也需要憑借德育滲透優(yōu)化學(xué)生的個人品質(zhì)。在實踐中，教師需要詳細分析高中體育德育滲透的教育意義，并憑借觀看奧運比賽視頻、講述豐富體育知識、開展日常體育訓(xùn)練、籌劃季度體育比賽、組織課后體育社團等豐富多樣的教育手段為學(xué)生營造理想的德育氛圍，有效幫助學(xué)生在參與體育活動的同時接受道德品質(zhì)的滲透和洗禮。最終，每一位高中生都將在教師的幫助下成長為具備高尚品質(zhì)、擁有良好體能的優(yōu)秀學(xué)生。

惟賢惟德，能服于人。高中體育老師不僅需要憑借豐富多樣的體育鍛煉強化學(xué)生的運動能力、改善學(xué)生的個人體質(zhì)，也需要在體育教育中滲透德育，引領(lǐng)學(xué)生在高尚品質(zhì)的感知和體驗中實現(xiàn)個人價值觀念的逐步健全。為了取得理想的教育效果，教師可以憑借奧運比賽視頻的播放培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的品質(zhì);教師可以講述豐富多樣的體育知識，借此培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動探究的品質(zhì);教師可以通過日常體育訓(xùn)練的開展培養(yǎng)學(xué)生持之以恒堅持不懈的品質(zhì);教師可以通過季度體育比賽的籌劃，培養(yǎng)學(xué)生良性競爭的優(yōu)秀體育品質(zhì);教師還可以通過課后體育社團的組織為學(xué)生營造良好的體育氛圍，也可以借此培養(yǎng)學(xué)生終身運動的個人品質(zhì)。每一位高中生都將憑借體育運動感受的運動帶來的快樂和成就感，也將在此過程中成長為快樂、健康、樂觀、高尚的優(yōu)秀學(xué)生。

1 高中體育德育滲透的意義

想要在高中體育課堂上充分利用德育教育力量，教師需要詳細分析高中體育德育滲透的實踐意義，接下來教師將結(jié)合三個方面進行詳細分析。

1.1 對學(xué)生成長的意義

首先，高中體育德育滲透能夠幫助學(xué)生在提升運動能力的同時感知、了解高尚品質(zhì)的價值和意義，這對于高中生價值觀、世界觀、人生觀的建立是十分重要的。

其次，高中體育德育滲透能夠幫助高中生建立健全的人格，使高中生能夠在未來的知識學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中獲得良好的前景。

再次，高中體育德育滲透能夠逐步幫助高中生建立高尚的品質(zhì)，能夠有效提升高中生待人接物的素養(yǎng)，進而幫助學(xué)生營造良好的人際與社會交際氛圍。

1.2 對體育教育的意義

首先，在高中體育教學(xué)中進行德育滲透，能夠拓展體育教育范圍，使教師不再拘泥于體育知識與技能教育，而是能夠以更寬廣的眼界進行教育引導(dǎo)，嘗試為學(xué)生提供更為豐富的教育資源。

其次，在高中體育教學(xué)中進行德育滲透，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對于體育技能訓(xùn)練的畏難情緒，促使教師進一步提升體育課堂教學(xué)效率，高效完成教育任務(wù)。

再次，在高中體育教學(xué)中進行德育滲透，能夠強化體育教育的教育價值——促使教師能夠在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時引領(lǐng)學(xué)生建立高尚的道德素養(yǎng)和品質(zhì)，在此過程中，體育教育的價值將實現(xiàn)最大化發(fā)揮。

1.3 對社會發(fā)展的意義

首先，在高中體育教育中進行德育滲透，能夠滿足社會對于全面發(fā)展人才的強烈需求。當(dāng)前社會發(fā)展需要的人才是知識技能與高尚素養(yǎng)并重的優(yōu)秀人才，而通過體育課堂上的德育滲透能夠保證學(xué)生在提升個人能力的同時具備高尚素養(yǎng)，繼而滿足社會發(fā)展的人才要求;

其次，在高中體育教育中進行德育滲透能夠助力社會穩(wěn)定發(fā)展。少年強則國強、少年高尚則國家穩(wěn)定。高中生是祖國的未來，如果其能夠憑借體育教育建立起高尚品質(zhì)和素養(yǎng)，則意味著祖國未來將擁有大量道德品質(zhì)高尚的公民，故而其社會發(fā)展將有條不紊、國家環(huán)境將蒸蒸日上。

最后，在高中體育教育中進行德育滲透能夠以高中生為原點、以其家庭與社區(qū)為半徑營造出和諧的社會氛圍，使得每一個中國人都能夠在高尚品質(zhì)的引領(lǐng)下共同構(gòu)建和諧社會。

2 高中體育德育滲透的方法

接下來，教師將結(jié)合高中體育教學(xué)德育滲透的有效方法和策略進行詳細分析，希望更多體育教師能夠借此獲得啟迪。

2.1 觀察奧運比賽視頻，培養(yǎng)熱愛祖國品質(zhì)

熱愛祖國不僅是高中體育德育的重要教育目標(biāo)，也是每一位中國人都應(yīng)該建立起的道德品質(zhì)。教師可以在室內(nèi)體育課堂上為學(xué)生播放奧運會相關(guān)視頻，并借此為學(xué)生緊張的日常學(xué)習(xí)注入活力。在視頻欣賞中，學(xué)生能夠看到世界各國奧運健兒的風(fēng)姿，也能夠了解豐富多樣的體育項目和相關(guān)知識。同時，經(jīng)過奧運比賽視頻的觀看和欣賞，教師可以進行愛國主義德育滲透，幫助學(xué)生在直觀的體育視頻欣賞中感受中國健兒為了團隊和祖國榮譽奮勇拼搏的精神和品質(zhì)。經(jīng)過視頻欣賞和教師的著力引導(dǎo)，學(xué)生將切實建立起熱愛祖國、為祖國感到驕傲和自豪的意識與品質(zhì)。

例如，每次雨雪天氣，教師都會邀請學(xué)生在班級中觀看奧運比賽視頻。一開始，教師發(fā)下學(xué)生看到400米接力、籃球、跳水等不同奧運項目比賽的時候，僅僅表現(xiàn)出很興奮的狀態(tài)，不論是哪個國家的運動員獲得了良好的運動表現(xiàn)，學(xué)生都會鼓掌歡迎。直到有一次，教師在多媒體屏幕上播放奧運會女排比賽視頻。其中，我國的女排姑娘們奮勇爭先、分毫不讓，不僅有效占據(jù)了比賽的主動權(quán)，還屢次打出令人驚艷的漂亮球。教師發(fā)現(xiàn)，在觀看這場比賽的時候，學(xué)生的表現(xiàn)不一樣——紅色的耀眼隊服就好像一劑強心針，就連平日里較為內(nèi)向安靜的學(xué)生也開始在我方掙得比分后歡呼、雀躍。最后，女排姑娘們以優(yōu)異的成績贏得奧運會金牌的時候，班級中的學(xué)生集體起立、自發(fā)鼓掌，還有的個別學(xué)生甚至流下了激動的眼淚。掌聲經(jīng)久不息，在教師的示意下學(xué)生才逐漸安靜下來。教師詢問大家看完這場比賽有怎樣的感受？有的學(xué)生表示自己太激動了，女排太厲害了;有的學(xué)生表示中國姑娘就是牛;還有的學(xué)生則有些不好意思地表示自己為自己是一名中國人而感到驕傲、希望我國體育事業(yè)越來越好！教師肯定了學(xué)生的看法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅憑借奧運視頻的欣賞了解了豐富多樣的運動知識、也在愉快的視頻欣賞中不知不覺被其中蘊含的愛國主義情懷感染，有效建立起熱愛祖國、為祖國自豪的品質(zhì)。

2.2 講述豐富體育知識，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但是熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)卻不是每一位學(xué)生都具備。為了幫助學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅，高中體育教師可以在教學(xué)中融入體育知識的講解和教學(xué)，嘗試借此為學(xué)生營造良好的體育知識學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立起體育知識探究和學(xué)習(xí)的主動性。不論是體育項目的發(fā)展還是有關(guān)運動員的相關(guān)背景，都能夠為學(xué)生營造出精彩紛呈的體育知識學(xué)習(xí)氛圍，也能夠使學(xué)生跟隨教師在知識學(xué)習(xí)中建立起學(xué)習(xí)興趣、提升體育的參與主動性。久而久之，學(xué)生將憑借體育知識的學(xué)習(xí)和參與有效建立起熱愛學(xué)習(xí)的意識和品質(zhì)——學(xué)生不再將知識學(xué)習(xí)看作難點，而是將其作為拓展視野、促進進步的重要手段。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生參與“籃球”運動項目學(xué)習(xí)的時候，請學(xué)生圍繞教師坐成半圓形，而教師在中間一邊演示一邊進行知識教學(xué)。首先，教師表示本班有很多學(xué)生都很喜歡打籃球，然后詢問學(xué)生對籃球有哪些了解？有的學(xué)生表示籃球起源于美國;有的學(xué)生表示籃球有很多不同的形式，有三人籃球、五人籃球等;還有的學(xué)生表示籃球運動總共分為前半場、后半場兩個部分，每個部分20分鐘。教師肯定了學(xué)生的見解，并詢問學(xué)生是否想要了解更多有關(guān)籃球運動的知識？學(xué)生聽到教師這么說，好奇心一下被激發(fā)，紛紛表示想要了解，并要求教師對大家講述更多的相關(guān)知識。于是，教師結(jié)合“籃球犯規(guī)的判定”“犯規(guī)的處罰方式”“都有哪些投籃方法（扣籃，擦板入籃，跳投，鉤手投籃）”“不同位置的球員在球場上有哪些作用、其區(qū)別是什么”等不同的知識內(nèi)容對學(xué)生講解，引領(lǐng)學(xué)生充分走入籃球運動的趣味世界。在教師的積極引領(lǐng)和知識教學(xué)中，學(xué)生不僅建立起強烈的體育知識了解興趣，還在豐富多樣的知識了解中感受到知識學(xué)習(xí)帶來的快樂，并主動詢問教師、希望了解更多樣的體育知識。由此可見，憑借豐富體育知識的講解和滲透，教師可以對學(xué)生進行德育引領(lǐng)，幫助學(xué)生在了解豐富知識的同時感知知識學(xué)習(xí)的愉悅、促使學(xué)生逐步建立起熱愛學(xué)習(xí)、積極求知的個人品質(zhì)。

2.3 開展日常體育訓(xùn)練，培養(yǎng)持之以恒品質(zhì)

在日常體育課堂的訓(xùn)練實踐中，很多學(xué)生會喊累。教師切不可漠視學(xué)生的反饋，需要重視學(xué)生在課堂參與中表現(xiàn)出來的各種問題。針對學(xué)生在訓(xùn)練中產(chǎn)生的畏難情緒，教師需要進行疏導(dǎo)和引領(lǐng)，以堅定且鼓勵的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，要求學(xué)生在完成日常體育訓(xùn)練活動的過程中感受運動為自己的帶來的變化、促使學(xué)生有效建立起持之以恒、堅持不懈的個人品質(zhì)。如果教師能夠借助高中體育訓(xùn)練幫助學(xué)生建立持之以恒的道德品質(zhì)，則能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)和日后發(fā)展起到重要的推動作用。因此，教師的引領(lǐng)和體育德育滲透對學(xué)生的個人發(fā)展必不可少，也能夠借助訓(xùn)練中培養(yǎng)的品質(zhì)促使其進步。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生參與“排球”運動項目的時候，通過詳細的教育計劃將排球運動教學(xué)詳細安排到每一周當(dāng)中，第一周為基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生建立排球運動興趣;第二周到第六周為進攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生能夠在3號位掌握近體快球運動技能、在4號位掌握進攻要領(lǐng)、在2號位掌握背飛技巧;在第七周到第九周，教師引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練防守戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生有攻有守，掌握進退。同時，在防守階段的訓(xùn)練中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)不用教師提醒就能夠主動完成排球熱身運動，并結(jié)合自己所擅長的位置進行練習(xí)和回顧，且先后建立起良好的防守意識和運動能力。以一個學(xué)期為階段進行的排球教學(xué)不僅為學(xué)生營造出連續(xù)的體育訓(xùn)練環(huán)境、幫助學(xué)生提升了排球運動的參與能力，也促使在持續(xù)化的排球運動訓(xùn)練中養(yǎng)成了自律、積極的運動態(tài)度，能夠以持之以恒的狀態(tài)順利完成日常運動訓(xùn)練。最終，學(xué)生在持續(xù)化的排球練習(xí)中掌握了良好的運動基礎(chǔ)，且在此過程中有效建立起持之以恒的運動品質(zhì)。

2.4 籌劃季度體育比賽，培養(yǎng)良性競爭品質(zhì)

為了幫助學(xué)生建立起“友誼第一，比賽第二”的良性競爭品質(zhì)，教師需要在體育教育中進行德育滲透，嘗試籌劃季度體育比賽活動請學(xué)生參與。在比賽過程中，學(xué)生將結(jié)合自己的實際能力報名參加不同的運動項目，并在此夯實運動基礎(chǔ)的同時與其他參賽選手進行競爭。體育不僅是一項競技活動，也是鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生良性競爭品質(zhì)的重要德育機會。因此，教師通過季度體育比賽的實施能夠為學(xué)生營造良好的運動氛圍，促使學(xué)生感受到體育競技的價值與力量、促使學(xué)生在競爭中建立正向、積極地競爭態(tài)度。更為重要的是，教師將發(fā)現(xiàn)學(xué)生在良性競爭的品質(zhì)影響下充分發(fā)揮自己的良好運動能力、與自己的隊友密切配合、與自己的對手彼此尊重。

例如，教師會結(jié)合學(xué)生的運動能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)按照季度開展體育比賽，并鼓勵學(xué)生在比賽中踴躍報名、積極參與。一開始，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽報名中不太主動，需要教師提出要求才會在比賽前報名。后來，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的體育運動越來越多，教師又在比賽中開辟出跳高、籃球、三級跳遠等不同的運動項目，學(xué)生的表現(xiàn)也出現(xiàn)了變化——從一開始的被動報名，變得越發(fā)主動和積極。學(xué)生能夠在不同的比賽項目中找到自己感興趣并較為擅長的，希望能夠憑借比賽參與為自己所在的小組、班級爭光。同時，在比賽中學(xué)生能夠展示出良好的運動品質(zhì)。學(xué)生不僅能夠在比賽中踴躍展示自己良好的運動能力，還能夠在運動中秉持“友誼第一，比賽第二”的可貴品質(zhì)，即使本人并未得到理想的運動成績，依然能夠真心為自己的對手鼓掌、共同營造出和諧的運動環(huán)境?？梢?，教師憑借季度體育比賽的實施能夠有效了解學(xué)生的運動能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也能夠高效培養(yǎng)學(xué)生良性競爭的高尚品質(zhì)。

2.5 組織課后體育社團，培養(yǎng)終身運動品質(zhì)

課后體育社團能夠進一步發(fā)揮高中生對于體育運動的參與熱情，能夠使學(xué)生進一步提升運動能力。更為重要的是，校園中豐富多樣的課后體育社團活動能夠為學(xué)生提供多種可能和機會，幫助學(xué)生結(jié)合自身運動能力找到自己感興趣的運動形式——一旦學(xué)生意識到自己擅長、感興趣的運動項目是什么，學(xué)生就能夠在課余時間認真、主動地跟隨社團進行體育訓(xùn)練，并在其中充分發(fā)揮自己的主動性，逐步實現(xiàn)運動知識的掌握、能力的提升。更為重要的是，學(xué)生能夠借助自己感興趣的運動項目與自己的終身發(fā)展進行結(jié)合，有效將體育項目作為自己的終身運動項目加以堅持。由此可見，終身運動品質(zhì)對于學(xué)生的體質(zhì)增強以及終身健康都是十分有益的。

例如，本校有包含籃球、排球、體操等不同的課后體育社團，在社團選取成員的時候，每一位學(xué)生都可以結(jié)合自己的喜好進行報名，并在社團中參與基礎(chǔ)練習(xí)，看看是否是自己感興趣的運動項目。后來，在本校體育社團正式開展起來之后，又先后有不少學(xué)生報名參與，每一個社團活動都十分熱鬧、得到了感興趣學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生參與社團的初衷就是源于興趣，故而能夠在社團中主動參與、踴躍展示自己不斷提升的運動能力。更為重要的是，經(jīng)過一段時間課后社團活動的參與，學(xué)生在與教師進行溝通的過程中明顯表現(xiàn)出對于本社團運動項目的參與自信。于是教師進一步鼓勵學(xué)生，要求學(xué)生將這個運動作為自己的終身運動項目加以堅持，并幫助學(xué)生建立起終身運動品質(zhì)。

3 結(jié)束語

綜上所述，道德品質(zhì)教育對于高中生的價值觀建立是十分重要且不可或缺的，因此為了有效節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，教師可以將德育教育與體育教育進行巧妙結(jié)合，嘗試在引領(lǐng)學(xué)生接受體育培養(yǎng)和運動訓(xùn)練的過程中建立起高尚的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。高中體育教師需要在課堂教學(xué)中滲透德育，引領(lǐng)學(xué)生在高尚品質(zhì)中進行運動體驗、感受和參與。為了強化高中體育德育效果，教師需要積極利用一切可以利用的教育資源，引領(lǐng)學(xué)生充分感受高尚品質(zhì)的價值和意義。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠有效增強體育活動的參與效果、實現(xiàn)個人體能的逐步提升，也能夠在體育德育滲透中實現(xiàn)高尚品質(zhì)的逐步建立。最終，學(xué)生將在體育運動實踐中切實達成德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：中山市華僑中學(xué)）