新課程理念下初中體育教學(xué)發(fā)展研究

林強(qiáng)

[摘? ? 要]教學(xué)改革是教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的必然。本文在新課程理念大背景下，闡述新課程理念的內(nèi)涵，分析新課程理念對(duì)初中體育教學(xué)的意義，簡(jiǎn)述初中體育教育在教育理念、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)模式、教學(xué)人員等方面的現(xiàn)狀并有針對(duì)性提出多項(xiàng)改進(jìn)策略，旨在提升初中體育教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]新課程;初中體育教育

一、新課程理念概述

新課程主要包括四個(gè)基本理念：第一，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中貫穿促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本理念，教學(xué)目標(biāo)上按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的形成，同時(shí)教師要調(diào)整課堂教學(xué)策略以激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，強(qiáng)調(diào)教師提升。根據(jù)課堂中學(xué)生提出的問題制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)以滿足教師的提升需求。第三，重視以學(xué)定教。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”，并以學(xué)生的課堂狀態(tài)來評(píng)價(jià)課程教學(xué)質(zhì)量。第四，制定三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。

“一切為了孩子”是課程改革的核心理念，教師不僅要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)在教學(xué)過程中樹立多元化的評(píng)價(jià)觀和發(fā)展觀，承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)特性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，設(shè)置輕松愉悅的教學(xué)課程以充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生獲得智育、美育、德育、體育、勞育的發(fā)展。

二、新課程理念對(duì)初中體育教育的意義

新課程理念對(duì)初中體育教育意義體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

第一，新的課程理念設(shè)計(jì)更注重的是關(guān)注學(xué)生發(fā)展。初中是人生的特殊發(fā)展階段，初中生正處在身體發(fā)育的高速發(fā)展期，加上面臨升學(xué)壓力，而學(xué)生的身體素質(zhì)是面對(duì)挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要考慮到對(duì)其人生發(fā)展最為重要的發(fā)展目標(biāo)，通過體育課程緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。使得學(xué)生在愉悅的課程中增強(qiáng)身體上的鍛煉，也通過在新體育課程中增設(shè)各種協(xié)作游戲或闖關(guān)等競(jìng)技活動(dòng)提高學(xué)生的心理健康水平。

第二，新的課程理念設(shè)計(jì)更注重的是強(qiáng)調(diào)教師“以學(xué)定教”的教學(xué)方法。新體育課程要以學(xué)生的知識(shí)、能力、認(rèn)知水平和情緒狀態(tài)確定學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師要通過有針對(duì)性的教學(xué)手段，讓處于不同發(fā)展階段的學(xué)生得到最優(yōu)化的教育資源，發(fā)展共性的同時(shí)尊重個(gè)性。教師在新課程中要將知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合，如將冬奧知識(shí)與冬奧運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，注重每一個(gè)技能的實(shí)際獲得過程和獲取的準(zhǔn)確方法，在娛樂中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新課程的認(rèn)同感。

第三，在新課程中要加強(qiáng)德育、美育、勞育、智育“四美”的教育。通過體育運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，改變學(xué)生的惰性狀態(tài)，提升學(xué)生智力的多元化發(fā)展水平，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

總之，體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教育理念落后

受應(yīng)試教育的影響，初中往往把教學(xué)重點(diǎn)放在升學(xué)率上，將幾乎所有的精力集中于文化課教育，對(duì)體育課的重視程度嚴(yán)重不足，甚至經(jīng)常用文化課替代體育課，剝奪學(xué)生參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)。落后的理念，導(dǎo)致初中體育教育的目標(biāo)不清晰，極易形成“插科打諢”式的教學(xué)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性以及最終的教學(xué)效果。

（二）教育設(shè)施不完善

受到地域經(jīng)濟(jì)因素的影響，我國(guó)部分初中缺乏體育課的專業(yè)場(chǎng)地及訓(xùn)練設(shè)施，無法滿足初中生體育課的需求，尤其缺乏相關(guān)球類的室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地，導(dǎo)致體育課的開展極易受到天氣因素的影響，影響體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施而言，現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施后期維護(hù)工作處于“無人問津”的狀態(tài)，體育器材管理不夠完善，因此體育課程的相關(guān)管理工作亟需加強(qiáng)。

（三）教育人員生倦怠

部分初中學(xué)校仍缺乏專業(yè)的體育教育人才，部分體育教師缺乏專業(yè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)，再加上學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)人員產(chǎn)生職業(yè)倦怠，教師的教學(xué)積極性不高。這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育的興趣，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)，影響體育教育的最終教學(xué)效果。

（四）教學(xué)內(nèi)容模式單一

由于學(xué)校對(duì)課程的不重視，教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，因此備課不夠充分，只安排基礎(chǔ)或者少量的體育教學(xué)內(nèi)容，非常單一、枯燥，嚴(yán)重影響學(xué)生積極性。加上傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師簡(jiǎn)單的講解示范為主，采用命令、灌輸、模仿、檢測(cè)的教學(xué)流程，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。更值得注意的是，舊的課程體系只注重身體素質(zhì)的檢測(cè)和競(jìng)技類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容集中在對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)量的競(jìng)技類項(xiàng)目，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，部分學(xué)生無法體會(huì)體育所帶來的的樂趣，影響“終身體育”理念的形成。

四、新課程理念下初中體育教學(xué)的改革策略

（一）強(qiáng)化教育理念的革新

首先，相關(guān)教育部門認(rèn)真落實(shí)促進(jìn)體育教學(xué)的相關(guān)政策，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展不斷更新體育教學(xué)的理念，滿足人才培養(yǎng)的需求，這是體育教育深入推廣落實(shí)的政策基礎(chǔ)。新課程理念的推行，是教育改革的新舉措，是符合時(shí)代發(fā)展的需求，也是改變社會(huì)大眾對(duì)體育教育觀念的重要環(huán)節(jié)，政策導(dǎo)向有助于提高體育教育社會(huì)地位。

其次，學(xué)校必須提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度。隨著新課程理念的不斷推行，學(xué)校更重視學(xué)生的全面發(fā)展。體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到其重要作用，改變其以往尷尬的處境，在課程安排上給予體育教學(xué)足夠的課時(shí)，真正提升體育教育的地位。

最后，加強(qiáng)初中生體育鍛煉觀念的教育，改變學(xué)生緊盯文化課的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室積極參與體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生“終身體育”理念打下基礎(chǔ)。

體育教育創(chuàng)新離不開先進(jìn)的政策導(dǎo)向，在學(xué)校、學(xué)生的觀念得以改變的前提下，體育教育才能得以真正的創(chuàng)新。新課程理念下，應(yīng)樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，將學(xué)生的健康作為首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。以初中籃球教學(xué)為例，在新課程理念下科學(xué)引入正念訓(xùn)練即“正念——接受——覺悟——投入”的理念，將其運(yùn)用于罰球技術(shù)的教學(xué)中，提高籃球運(yùn)動(dòng)員的身體流暢性，增加自我喚醒水平，提升運(yùn)動(dòng)愉悅感，降低運(yùn)動(dòng)者的心理惰性。并運(yùn)用五維度量表、運(yùn)動(dòng)焦慮問卷、布魯塞爾心靜問卷、訓(xùn)練比賽滿意感等問卷對(duì)初中籃球訓(xùn)練人員進(jìn)行正念水平的測(cè)定，使初中籃球訓(xùn)練效果事半功倍。

（二）完善教學(xué)設(shè)施的維護(hù)

第一，相關(guān)教育部門和學(xué)校積極溝通，加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富學(xué)校的體育器材設(shè)備，為體育課程的順利開展提供必要的物質(zhì)條件。第二，與社會(huì)資本開展合作，引入多種體育項(xiàng)目設(shè)施，建設(shè)體育館、游泳館等室內(nèi)體育鍛煉場(chǎng)所，豐富學(xué)校的體育器材，同時(shí)可將部分體育設(shè)施開放給公眾，不僅可向大眾宣傳體育鍛煉，還能在一定程度上創(chuàng)收，為舊設(shè)施的維護(hù)和新設(shè)施的建設(shè)提供經(jīng)濟(jì)保障。第三，加強(qiáng)對(duì)體育教育設(shè)施的后期維護(hù)，比如操場(chǎng)跑道的維修，體育器材的保養(yǎng)清點(diǎn)等，確保體育教學(xué)工作的順利開展。

（三）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師。體育課單一的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程理念下，提高初中體育教學(xué)效率，首先要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容，不再將體育教學(xué)的內(nèi)容局限于傳統(tǒng)枯燥的運(yùn)動(dòng)鍛煉，而是引入各種球類、田徑類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育教學(xué)中積極開展拓展訓(xùn)練，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展適合的特色體育運(yùn)動(dòng)，比如北方冬季可開展冰雪運(yùn)動(dòng)，夏季可開展游泳運(yùn)動(dòng)，少數(shù)民族體育開設(shè)與傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的體育教學(xué)課程，既是體育鍛煉又是傳承文化，還能滿足不同身體素質(zhì)的學(xué)生的需求。其次，將教師資源優(yōu)化配置，根據(jù)教師的不同特長(zhǎng)配備不同的體育教學(xué)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)體育教學(xué)者的主觀能動(dòng)性，盡最大可能發(fā)揮教師興趣的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，教師發(fā)揮特長(zhǎng)的同時(shí)創(chuàng)造輕松愉悅的體育課堂，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)。再次，加強(qiáng)初中生快樂體育、德育、智育、美育、勞育以及挫折教育等心理健康教育內(nèi)容，在體育教育過程中注重心理教育，尊重學(xué)生的感受體驗(yàn)。將心理健康教育融入體育教學(xué)中，這是新課程理念的要求，也是學(xué)生發(fā)展的要求。通過身體和心理的雙重鍛煉，提高學(xué)生的逆商，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)壓力的解決能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展大有裨益。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講解示范——學(xué)生模仿——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——競(jìng)技類檢測(cè)為主，已不再適應(yīng)新課程理念的要求，也不利于初中生的發(fā)展需求。新課程理念提出將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為體育教育的最終目的，讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的情境中互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過實(shí)踐——思考——?jiǎng)?chuàng)造——發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)等步驟，在教師的帶領(lǐng)下掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生共同探討體育教育，改變以往學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.在新課程理念下尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，兼顧學(xué)生的身體和心理狀況，滿足不同學(xué)生的教學(xué)需求，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的體育潛能，提升體育教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)。改變以往教師一人唱“獨(dú)角戲”的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性，開展互動(dòng)教學(xué)，包括體育教學(xué)線下教學(xué)以及課后互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)體育項(xiàng)目的看法和觀點(diǎn)，并對(duì)創(chuàng)新性觀點(diǎn)積極采納，提高學(xué)生的積極性。同時(shí)采用“低起點(diǎn)、多歸納、多練習(xí)、多反饋”的策略，降低體育教學(xué)鍛煉的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過程中歸納總結(jié)并及時(shí)反饋，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用科技豐富體育教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，積極引入VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)，改變體育教學(xué)枯燥的模式，使體育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不再局限于教材，而是通過技術(shù)手段以電視、網(wǎng)絡(luò)、VR、AR等方式更逼真地呈現(xiàn)，不僅可以將體育高難度動(dòng)作加以分解以便熟練掌握，還能提高初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。例如在初中籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用正念訓(xùn)練加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)者的注意力訓(xùn)練，運(yùn)用VR技術(shù)設(shè)置復(fù)愈性自然場(chǎng)景，呈現(xiàn)更為逼真的情景場(chǎng)面，提升運(yùn)動(dòng)者的觀察力和不反應(yīng)維度，使運(yùn)動(dòng)者的注意力得以改善，對(duì)外界的刺激輸入反映更加敏捷。除此之外，通過此類技術(shù)，可以呈現(xiàn)更多不同類型的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸到更多體育項(xiàng)目，改變體育理論課的乏味枯燥。比如南方的學(xué)生可以身臨其境地感受到冰雪運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅感，內(nèi)陸學(xué)生可以看到帆船等海上體育項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)的學(xué)生可以了解國(guó)外的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等，對(duì)于拓寬學(xué)生們的眼界有極大幫助。

4.體育游戲的運(yùn)用也是新課程理念的重要內(nèi)容。體育游戲具有趣味性、普及性、教育性、綜合性的特點(diǎn)，可貫穿于準(zhǔn)備活動(dòng)、技術(shù)教學(xué)、放松運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中。尤其是在準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育游戲可成功激發(fā)學(xué)生的狀態(tài)，幫助學(xué)生以良好的身心狀態(tài)進(jìn)入體育學(xué)習(xí)，可采用踢毽子、蛇形跑等體育游戲喚醒初中生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情。在體育技術(shù)教授過程中，教師在把握體育游戲運(yùn)用時(shí)機(jī)和運(yùn)用程度的基礎(chǔ)上，可采用與所學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)體育動(dòng)作，或者將體育動(dòng)作編排進(jìn)體育游戲活動(dòng)中，二者融合。在體育教學(xué)最后的放松活動(dòng)中，體育游戲的運(yùn)用可緩解學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)后的興奮狀態(tài)，以平緩、愉悅的狀態(tài)進(jìn)入其他課程的學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生分組搬運(yùn)體育器材，不僅培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還啟示學(xué)生愛護(hù)體育器材。體育游戲的運(yùn)用，不僅展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的體育狀態(tài)，而且?guī)椭處熈私鈱W(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平、德育水平、心理素質(zhì)水平等多方面內(nèi)容，十分有意義。

除此之外，面對(duì)初中生的體育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)積極與社會(huì)和家庭開展合作。社會(huì)層面，學(xué)校通過與社會(huì)相關(guān)組織的合作，在進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究的同時(shí)與社會(huì)體育組織加強(qiáng)交流，比如共同組織體育比賽、開展體育培訓(xùn)、組織體育交流會(huì)議等，通過與民間組織的合作擴(kuò)大體育運(yùn)動(dòng)的影響力，進(jìn)而培養(yǎng)初中生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣;家庭層面，開展“家校合作”，初中生正處于青春敏感期，因此在初中體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)心理上需要家庭的配合，尤其是運(yùn)動(dòng)后的心理調(diào)適方面。同時(shí)，家庭的體育氛圍也直接影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。

（五）提升教育者素質(zhì)水平

新課程理念需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，體育教師不僅要擁有創(chuàng)新的教學(xué)理念，同時(shí)要具備專業(yè)的體育教學(xué)水平，從以往單一的檢測(cè)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，同時(shí)具備心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，才能幫助初中生的身心得到有效地鍛煉發(fā)展。

（六）構(gòu)建體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

根據(jù)初中體育教育的各項(xiàng)內(nèi)容，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)體育教育價(jià)值的重視，在記錄真實(shí)的體育教學(xué)數(shù)據(jù)下評(píng)估學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平并以此改進(jìn)體育教學(xué)的內(nèi)容和模式，提高體育教學(xué)的有效性。

新課程理念下的初中體育教育，要從理念、場(chǎng)地設(shè)施、內(nèi)容、模式、人才儲(chǔ)備、評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面進(jìn)行改進(jìn)提升，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。

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