扎實(shí)推進(jìn)中職師生思想政治教育工作

摘 要：現(xiàn)階段，教育行業(yè)對師生的思想政治教育給予一定的重視，為了培養(yǎng)技能型人才，教育部門加強(qiáng)了對中職學(xué)生的培養(yǎng)力度，提升中職思想政治教育水平。但是，就目前中職學(xué)生而言，其心智還不成熟，因此，在一定程度上對外界的事物沒有正確的判斷力，容易受到影響。所以，中職教師要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使得學(xué)生能夠?qū)ν饨缡挛镉幸粋€正確的認(rèn)知，對學(xué)生今后的發(fā)展提供基礎(chǔ)?；诖?，文章通過分析中職思想政治教育的必要性，根據(jù)當(dāng)前中職思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了思想政治教育的思路，對中職學(xué)生思想政治進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：中職 思政教育 創(chuàng)新

1 引言

在我國的教育體系中，中職院校的教育是其中重要的組成部分，同時，在思想政治教育中，中職院校的存在發(fā)揮著重要的作用，在一定程度上能夠提升中職學(xué)生的思想，樹立正確的三觀理念，作為中職教師，要對中職學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引領(lǐng)，避免學(xué)生受到外界因素的影響，對事物的判斷出現(xiàn)偏差，因此，對中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有利于中職學(xué)生未來的發(fā)展。

2 中職思政教育的必要性

2.1 避免負(fù)面信息對學(xué)生的影響

近幾年，在中職院校的教學(xué)中發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量在逐漸提升，但是，就目前中職學(xué)生的就業(yè)情況與預(yù)想結(jié)果有一定的差距。相較于高中生，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，同時，沒有正確的人生價值觀，因此，在一定程度上會受到相關(guān)因素的影響，對中職學(xué)生的發(fā)展造成阻礙。現(xiàn)階段，部分企業(yè)對員工有較高的要求，不僅要求員工具備專業(yè)的知識以及技能，同時，還要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，因此，在中職教育中，要對學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)，能夠?qū)ν饨绲挠绊懸蛩剡M(jìn)行準(zhǔn)確地判斷，有利于中職學(xué)生的發(fā)展，并對相關(guān)企業(yè)對人才的需求進(jìn)行滿足。

2.2 加強(qiáng)思政教育和生活的聯(lián)系

在企業(yè)的發(fā)展中，對員工的要求在不斷地提升，當(dāng)前，已經(jīng)要求員工具備較高的綜合素質(zhì)，但是就目前的情況分析，中職學(xué)生還達(dá)不到這種要求，對于職業(yè)態(tài)度以及敬業(yè)精神相對較為缺乏，因此，在中職學(xué)生教育中，要涉及一定的思想政治內(nèi)容，在一定程度上對學(xué)生的敬業(yè)精神進(jìn)行提升。在思想政治教育中，為了能夠?qū)逃男ЧM(jìn)行實(shí)現(xiàn)，一般情況下，教師都會將思想政治教育與實(shí)際生活相結(jié)合的方式，對學(xué)生的思想政治進(jìn)行培養(yǎng)，并對思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行一定的豐富，有效提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時，將不良信息的影響降至最低。所以，在中職學(xué)生教育中，要對思想政治進(jìn)行重視，有效提升學(xué)生的思想政治，同時，呈現(xiàn)出較好的思想政治教育效果。

2.3 幫助教師克服教育難題

在對中職學(xué)生教學(xué)中，教師也會遇到各種問題。因?yàn)橹新殞W(xué)生的年紀(jì)相對較小，因此，在遇到困難時，不能對自己的行為進(jìn)行一定的約束。除此之外，在遇到學(xué)習(xí)方面的難題時，會出現(xiàn)厭學(xué)的心理，并容易與他人發(fā)生沖突，這是因?yàn)橹新殞W(xué)生正處于青春期，因此，沒有高中生成熟，同時，張揚(yáng)的個性充分進(jìn)行了體現(xiàn)，并且，外界的不良因素非常容易對中職學(xué)生造成影響，對中職學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。所以，教師在對中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要與生活中的案例進(jìn)行結(jié)合，并具有一定的說服度，使得學(xué)生能對自己的缺點(diǎn)有一個清晰的認(rèn)識，并在教師的幫助下進(jìn)行解決，提升自己的思想政治以及綜合素質(zhì)。

3 中職思政教育現(xiàn)狀

3.1 學(xué)習(xí)積極性不高

在中職院校中，學(xué)生生源比較復(fù)雜，其中，有部分學(xué)生沒有參加升學(xué)考試，還有部分學(xué)生考試失利，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性較低，并且，對思想政治教育沒有進(jìn)行重視，同時，師生之間的互動不足，在中職思想政治教育中，學(xué)生認(rèn)為沒有存在的意義。面對這種消極的狀態(tài)，作為教師，要將其作為教育的重點(diǎn)，否則，會對學(xué)生未來的發(fā)展造成影響。

3.2 中職院校對思政教育的重視程度不足

在中職院校中，學(xué)生認(rèn)為是一種技能型的院校，因此，對相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自己未來的發(fā)展有一定的意義，但是，對于思想政治教育沒有給予重視，學(xué)生認(rèn)為只要成績合格，就不會影響畢業(yè)。在中職思想政治教育課程中，部分院校沒有投入一定的資金，沒有對思想政治教育給予一定的重視，導(dǎo)致教師對思想政治教育的積極性不高，與此同時，教師沒有意識到中職思想政治教育的重要性，因此，沒有對其進(jìn)行重視。在思想政治教育中，教師只是對相關(guān)的理論進(jìn)行講解，沒有一定的互動，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，影響了思想政治教育效果。

3.3 網(wǎng)絡(luò)沖擊較大

現(xiàn)如今，信息化時代的到來，推動著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)通信軟件也在發(fā)展不斷盛行，現(xiàn)階段較常用的社交軟件如微信、QQ、釘釘?shù)?。相對中職學(xué)生而言，在日常學(xué)習(xí)和生活中離不來這些通訊軟件，隨著時間的發(fā)展變化，信息數(shù)據(jù)則會全面覆蓋于學(xué)生的日常生活中去。還有一部分學(xué)生自身年齡尚小且心智不夠成熟，會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的一些誘惑，產(chǎn)生不良的心理情緒，排斥思政教育，甚至?xí)枘胬蠋煹慕虒?dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的不斷完善化，大部分的中職學(xué)生都會隨身攜帶智能手機(jī)，在正式的上課時間，不認(rèn)真聽講，課堂上偷偷玩手機(jī)，過于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)小說，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素質(zhì)明顯呈下降趨勢。

3.4 整體素質(zhì)較差

基本上來講，到中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，基本上都是初中畢業(yè)生，因個人的素質(zhì)教育較低，同時自身也有不良的行為習(xí)慣，甚至還有部分中職生都是單親或離異家庭，內(nèi)心或多或少會有偏激等行為，綜合來講，學(xué)生的素質(zhì)不高，導(dǎo)致實(shí)際的思政教育工作的難度加大。

3.5 中職思政教育過于死板

進(jìn)行思想政治教育課程時，教師應(yīng)該將學(xué)生作為授課主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到思政課堂當(dāng)中。然而，現(xiàn)階段的中職教師不管是在講課內(nèi)容上或是教學(xué)方式上，采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要“灌入式”教學(xué)法進(jìn)行講課的，導(dǎo)致整節(jié)課堂氛圍較為枯燥乏味，因教師沒有對授課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整改，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有排斥的心理。再一個就是整體的思政課堂中，老師沒有將講授的課程內(nèi)容進(jìn)行延伸開拓，沒有將書本知識與學(xué)生生活進(jìn)行有效地連接在一起。由于思政課程內(nèi)容本身就比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生無法深入了解思政知識的內(nèi)涵，光靠死記硬背的方式是不可行的。若學(xué)生步入紛繁復(fù)雜的社會，因缺乏思政知識來提升自身的言行，那么所學(xué)的思政教育是白費(fèi)的。

3.6 中職學(xué)校思想政治教育工作者個人能力存在差異

在中職學(xué)生的思想政治教育中，相關(guān)人員通過分析后發(fā)現(xiàn)，在中職教學(xué)中，有一部分的中職教師是專業(yè)的，并且在思政以及馬克思等方面有一定的涉及，但是，還有一部分教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，是學(xué)校內(nèi)部的管理人員，沒有專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，教師工作者之間的個人能力存在一定的差距。管理人員在教學(xué)中是為了能夠彌補(bǔ)教學(xué)中的教師數(shù)量，其自身的職責(zé)也要進(jìn)行完成，所以，在自己工作的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行思想政治教育，這種情況使得相關(guān)人員表現(xiàn)出力不從心，與此同時，在此過程中，部分人員的專業(yè)技能以及教學(xué)能力有限，在一定程度上不能有效提升中職學(xué)生思想政治教育的效果。

3.7 中職學(xué)校思想政治教育工作缺乏教育實(shí)踐

在中職學(xué)生的思想政治教學(xué)的過程中，相關(guān)人員采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受到傳統(tǒng)思想的影響，中職的教學(xué)活動一般在課堂中，不能對其進(jìn)行一定的創(chuàng)新，最終使得這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較落后，不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升，在一定程度上會降低中職學(xué)生對思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，對中職教師思想政治教育的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，教學(xué)的進(jìn)度緩慢。同時，在對學(xué)生的思想政治教育中，通過實(shí)踐課程教學(xué)，對教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升，但是，實(shí)踐課程教學(xué)的內(nèi)容相對比較傳統(tǒng)，其中的教學(xué)內(nèi)容還是社區(qū)的走訪以及紅色革命根據(jù)地的參觀等，不能對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效提升。在中職思想政治教學(xué)的過程中，缺乏思想政治教學(xué)相應(yīng)資源，與此同時，實(shí)踐教學(xué)的資源相對比較短缺，因此，最終使得大部分教師以及學(xué)生缺乏校外的實(shí)踐活動，不能對自身的能力進(jìn)行提升。

4 中職思政教育建設(shè)性思路

4.1 立足中職學(xué)生的學(xué)情，提高對思政教育的重視

加強(qiáng)對思政教育工作，不僅要順應(yīng)新時代的發(fā)展現(xiàn)狀，同時也要將當(dāng)前的思政教育的影響意義體現(xiàn)出來，這對中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的積極影響?，F(xiàn)階段的中職生，其身心處于生長發(fā)育重要階段，又因?yàn)槠渥陨淼奈幕讲桓?，和高中生相比較，情緒化比較嚴(yán)重。在遭遇苦難時，其心理承受力不高，在解決問題時，缺乏思考，偏激行為很容易暴露出來，遭遇的挫折時，也會產(chǎn)生負(fù)面清晰。因此，教師在教育教學(xué)中，更應(yīng)該以中職學(xué)生為主體，提高思政教育重視，全面地將思政教育育人、塑造人的作用充分體現(xiàn)出來，為中職學(xué)生樹立正確的三觀，理性對待挫折與挑戰(zhàn)。

4.2 加強(qiáng)教學(xué)管理，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于中職生學(xué)習(xí)積極性較差問題，中職教師更應(yīng)該“對癥下藥”。另外，中職院校更應(yīng)該加大力度進(jìn)行教育教研活動創(chuàng)辦，確保教育教學(xué)質(zhì)量得以提升。中職院校在對學(xué)生思政教育管理中，也要做好定期的思政教育檢驗(yàn)工作，對思政成績優(yōu)異的學(xué)生，可給予一定的鼓勵，或者以獎學(xué)金申請為評選標(biāo)準(zhǔn)來鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)思政課程。另外，中職思政教師也要定期對學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)工作，確保學(xué)生以正確的價值觀去了解思政教育，提高對思政課程的學(xué)習(xí)興趣。

4.3 關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)，因材施教

基本上中職生的學(xué)制為三年，整個學(xué)習(xí)期間，學(xué)業(yè)緊張且任務(wù)繁重，基本上有一半的學(xué)生認(rèn)為思政教育課程沒必要深入學(xué)習(xí)，這對實(shí)際專業(yè)課程沒有多大的幫助，只要保證思政成績合格，學(xué)分穩(wěn)定就好。因此，中職教師在教育教學(xué)中，更應(yīng)該重視這一特征，合理規(guī)劃教學(xué)方案，因材施教，確保學(xué)生的思政到的素質(zhì)得以提升。比如，中職思政教師也要將注意當(dāng)下的中職生還是處在青春期階段，很容易做出較為偏激的行為，對課本知識中大道理不屑一顧，因此，教師可以以實(shí)施案例為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行相互的交流討論，確保學(xué)生能夠獨(dú)立思考，重新認(rèn)識思政教育課堂的重要性。

4.4 教師正確引導(dǎo)，樹立學(xué)習(xí)使命感

目前，在校中職學(xué)生的認(rèn)知能力還存在問題，還缺少全面的民事行為能力，同時也缺乏相應(yīng)的自制力，很容易因外界因素受到蠱惑，因此需要家長或教師進(jìn)行監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)世界多姿多彩，個別中職學(xué)生也會過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逐漸深陷其中無法自拔。對于這類群體，中職院校更應(yīng)加以重視，多開展相關(guān)的研討會，不要將這種不良風(fēng)氣融入到思政教育課堂當(dāng)中去。除此之外，教師也可以進(jìn)行線上實(shí)踐項(xiàng)目的開展，建立防沉迷網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生理性應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具。同時，教師也要時刻關(guān)心學(xué)生當(dāng)下的生活狀況以及學(xué)習(xí)中遇到的難度，協(xié)助學(xué)生逐漸走出陰霾，朝著陽光正道上行走。

4.5 借助互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，在中職思想政治教育中，教師可以通過應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對中職學(xué)生思想政治教學(xué)的目的。利用互聯(lián)網(wǎng)，將學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行全面的展示。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生自己的觀點(diǎn)在平臺上進(jìn)行發(fā)布，這是學(xué)生們的一大興趣，對此，教師可以將思想政治教學(xué)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，將座談會以及調(diào)查等形式的教學(xué)方法進(jìn)行改變，有效結(jié)合思想政治與互聯(lián)網(wǎng)，使得學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的興趣。教師將思想政治教育的內(nèi)容發(fā)布至學(xué)校的公眾號中，并定期對公眾號中的內(nèi)容進(jìn)行更新，例如，黨的基本方針路線以及新時代社會發(fā)展的理念等，通過多種形式向?qū)W生傳達(dá)黨的相關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。除此之外，在教學(xué)的過程中，教師可以應(yīng)用微課，將教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，對學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升。站在學(xué)校管理方面，通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，可以掌握學(xué)生的是思想變化，并對如何有效開展思想政治教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃，這在中職思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

4.6 優(yōu)化思政教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前中職思想政治教育中，通過與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在教育行業(yè)中占據(jù)著重要的作用，并能夠在教育中發(fā)揮一定的優(yōu)勢，使得教師可以對更多的資源進(jìn)行獲取，在一定程度上有效提升中職思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

在教學(xué)中，教師通過利用互聯(lián)網(wǎng)，對思想政治資源進(jìn)行分享，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對其實(shí)行個性化教學(xué)，使得學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，對此，教師要有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將重難點(diǎn)的知識進(jìn)行分解教學(xué)，更好的讓學(xué)生了解，提升學(xué)生的興趣。這種結(jié)合教學(xué)的凡是能夠?qū)r間以及空間方面的限制很好的打破，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性給予了尊重，在教學(xué)中，可以在互聯(lián)網(wǎng)終端的基礎(chǔ)上，優(yōu)化與完善教學(xué)形式，使得教學(xué)更加的科學(xué)合理，在中職學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)中提供合理的教學(xué)平臺，對學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)的具體情況有一定的了解，并能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)出的不足及時進(jìn)行彌補(bǔ)，將學(xué)生思想中存在的錯誤想法及時改正，明確思想政治教學(xué)的目標(biāo)。

4.7 健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制

進(jìn)行思政教育課程的授課中，中職教師也要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的特征，創(chuàng)建和諧陽光的校園網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生能夠在穩(wěn)定綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)校想要減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，那么就要對本校的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容制定相應(yīng)的法制條規(guī)，同時也要聘請專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法律條規(guī)的講座，以會議講解的形式，促使學(xué)生的思政思想理念得以提升，能夠正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)。

4.8 塑造奉獻(xiàn)精神

我國國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是離不開人才以基層勞動者的支持的。一些比較有代表性、創(chuàng)造性的工程都是這些人的勞動所呈現(xiàn)的。就好比大型三峽水力發(fā)電站、蛟龍?zhí)枬撍У?。中職教師在進(jìn)行思政教育工作中，更應(yīng)將這些工匠精神融入其中，使得學(xué)生的民族自豪感增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，將自覺潛能，提升自主學(xué)習(xí)能力，確保思想道德品質(zhì)有明顯的提升。

5 結(jié)語

總之，隨著社會的發(fā)展，對人才的需求在不斷地增加，因此，中職院校在對學(xué)生的培養(yǎng)中，要對思想政治教育給予重視，并使用合理的思想政治教學(xué)方式，對學(xué)生的思想政治提升，同時，對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，確保思想政治教育效果，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

張曉軍：（1968.09—），男，漢族，甘肅通渭人，本科學(xué)歷，一級教師。研究方向：政治教學(xué)。