立德樹人理念下基于思想品格教育的班級管理方式研究

沈費錚

小學階段不僅是學生學習的啟蒙階段，還是學生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵培育階段。為了促進學生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，就要基于立德樹人理念下創(chuàng)新班級管理方式。本文從班級管理制度、班隊會主題教育、思想品德課程和網(wǎng)絡(luò)教育平臺學習的四大方面，談?wù)勅绾翁岣摺傲⒌聵淙恕崩砟钕掳嗉壒芾淼目尚行苑桨?，促進學生樹立正確的思想道德和三觀，開辟優(yōu)化班級管理的新思路。

小學階段不僅是知識之路的啟蒙階段，還是學生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵培育階段。小學德育工作作為學校教育學生工作中的重要組成部分，對于學生的學習和發(fā)展都起到良好的引導作用。筆者在研究過程中發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學模式下，課時本就較少的思想品德學科就更難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。并且在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，反而是班主任方面對學生的德育教育效果明顯。借著新課程改革的“東風”，我國小學德育教育工作也取得了一定的成績，但現(xiàn)有的成績已然無法滿足飛速發(fā)展的社會現(xiàn)狀。對于我國當前社會未來發(fā)展而言，人才的思想品德格外重要，如果一個滿腹經(jīng)綸的人才，在道德方面存在缺失，那么也有可能成為社會的不穩(wěn)定因素。小學階段的學生正處于生理和心理雙方面的發(fā)展階段，此時的學生很容易受到外界因素的影響，如果通過正能量來引導學生，那么小學階段學生就能夠逐漸形成良好的人生觀和價值觀。反之，如果小學階段學生受到不良風氣影響，那么也很容易使其走偏道路。當前社會中，我國青少年犯罪的情況愈發(fā)頻繁，尤其是校園暴力事件更是屢見不鮮。不僅如此，施暴者的年齡也逐漸低齡化，當我們教育行業(yè)的一線工作者收到這樣的消息時，真稱得上是扼腕嘆息。所以小學階段的德育教育是一刻也不得放松，以圖全面提升學生思想道德素質(zhì)，進而促進小學階段學生的全面發(fā)展。

筆者在研究過程中發(fā)現(xiàn)，當前我國小學德育教育工作開展過程中，家庭側(cè)與學校側(cè)在多年以來應(yīng)試教育潛移默化的影響之下，過于強調(diào)學生成績的重要性，這導致雙方對于德育工作的認識程度存在一定不足。雖然我國教育領(lǐng)域一再強調(diào)為學生減負、為家長減負，但由于部分學生家長攀比心過重，反而給學生的課業(yè)增添了不少壓力。另一方面，擔負德育工作的工作者個人素質(zhì)方面也是參差不齊，校方對于德育工作的考核也缺乏配套的考核體系，在這樣的環(huán)境之下，德育工作的展開舉步維艱。其次，小學德育教育開展過程中，德育教育內(nèi)容與學生的實際生活相背離，這導致學生難以領(lǐng)會思想道德教育的真正目的，進而對思想道德教育的效果造成直接影響。除此之外，學校方面在進行德育教育的過程中，教育的手段過于蒼白。尤其是一部分家長認為，將學生送到學校后，學生的教育均由學校承擔，家長側(cè)并不需要擔負其他工作。學校側(cè)也未能夠及時將學生的在校情況向家長側(cè)溝通反映，這導致家校之間不能夠進行良好聯(lián)動，如果不能家校兩端雙管齊下地對學生開展思想道德教育，那么德育工作的進度也會受到一定阻礙。為了能夠從班主任角度更好地實施德育工作，筆者圍繞新形勢下的小學班主任德育工作實施策略展開深入探析。

隨著教育領(lǐng)域的不斷改革和發(fā)展，“以人為本”、“素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”等教育思想和觀念的到社會各界的廣泛支持。因此德育教育也成為了當前各級各類教育教學中的重要內(nèi)容，學生的思想道德水平也成為了當前社會評估人才質(zhì)量的標準之一，所以無論是國家、社會亦或是學校和家長都意識到了思想道德的重要性，再加上我國社會環(huán)境發(fā)展迅速，小學生思想和三觀也正處于發(fā)展階段，如果受到不良風氣的影響，就會生成錯誤的思想道德觀念，所以德育工作的重要性不言而喻。

在歷史長河中，我國在思想品格教育和其實效性研究方面的著作不計其數(shù)。沈壯海以市場經(jīng)濟為歷史背景，以唯物史觀為指導，從多角度對提高思政教育實效性進行了深入探究。此外，還有許多學者從多方面多角度對德育實效性進行研究。戴焰軍認為思想政治工作實效性是指實際的功效或?qū)嵺`的效果，思想政治工作預期目標與結(jié)果之間的相符合程度，即實施的可操作性與實施效果目的性的統(tǒng)一。

班主任的責任尤為重要，不但是學生學習與生活的引導者，更是促使學生形成良好思想品格的督促者，尤其是在小學這個學習階段，更是孩子們生理和心理成長的關(guān)鍵時期，但由于小學階段孩子們的年齡都很小，很容易被外界所影響。因此，各小學對學生的品德教育越來越重視，而班主任更是在班級管理中充分發(fā)揮自身的引導作用?；诹⒌聵淙死砟钕麻_展小學班級管理，不僅要為學生做出榜樣，規(guī)范自身行為，同時在班級管理中不斷滲透德育教育，將學生的思想道德水平提升上去，為學生營造美好的班級環(huán)境。

由此看來，班級作為思想品格教育的基本單位，而班主任在班級管理中是孩子們的引路人，引導者。所以我從班級管理制度、班隊會主題教育、思想品德課程和網(wǎng)絡(luò)教育平臺學習的四大方面來闡述創(chuàng)新班級管理的新方式。

一、優(yōu)化班級管理制度

1.提倡民主班風，實行自我管理

在本班的班級管理中，班主任需基于立德樹人理念進行管理，這保障了學生心理健康的發(fā)展的，也符合學生身心健康發(fā)展規(guī)律。

如制定班級班規(guī)或公約時，教師大多數(shù)情況會根據(jù)以往的經(jīng)驗，或根據(jù)之前已有的班規(guī)，要求全班學生都必須熟讀并遵守，否則將以違反班規(guī)為由對學生進行處理。這種做法往往是違背了立德樹人理念，為了約束而約束，育人方式比較死板、生硬、缺乏人性化。其實，教師完全可以通過民主的方式建立班級管理規(guī)章制度。首先，教師可以根據(jù)以往的經(jīng)驗及要求告知學生，先獨立思考，舉手回答班級制度中不合理的地方，再引導學生對如何改進現(xiàn)成的班規(guī)進行分組討論，認真對待以及分析提出贊成和不贊成的相關(guān)班規(guī)的意見和原因。在師生間不斷的交流中，教師在學生的意見中進行適時引導教育，這樣班規(guī)并不只是死板的約束，而是全班學生共同建立的，那么全班學生對班規(guī)的認識就不僅僅只是停留在不違反班規(guī)的意識上，而會形成一股凝聚力，要去遵守班規(guī)的自律意識。

由此得到結(jié)論，在平時的教育引導中，教師教育固然重要，但學生主動性也尤為重要，要讓孩子們感受到班集體，通過民主決定的方式，促進學生形成凝聚力，學生自然而然會遵守班級制度，促進學生學會自我管理。

2.用人格塑造人格

在小學階段，學生對于老師而言，是帶有敬畏的，十分信任和接受老師的權(quán)威，所以老師的形象對于學生來說是具有模范作用的，學生會去模仿老師，特別是班主任的言行。所以作為一個教師，自身的素質(zhì)，道德素養(yǎng)是尤為重要，因此在班級工作中，要為人師表，用人格去塑造孩子們的人格。

二、豐富班級主題教育活動

思想品格教育，顧名思義，可以分為兩部分，思想上的和行為上的品格，這兩部分可以都可以通過后天的學習和實踐逐漸養(yǎng)成。而班級主題教育實踐活動是班級實施立德樹人理念下，學生養(yǎng)成良好班規(guī)的重要途徑。教師可以在組織豐富多彩的教育活動中，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。

比如在以“勿忘國恥，緬懷英烈”為主題班會教育活動中，開展活動的形式多種多樣，作為班主任，不能僅認為主題教育活動只能是班會課，還可以進行實地考察，可以和孩子們進行商量，民主管理，給學生提出意見，可以是開展相關(guān)班會主題或者是參觀當?shù)亓沂考o念館，讓學生自主討論決定，再搜索材料，以及確定組織活動形式，班主任老師在旁對學生的意見加以指導，既能培養(yǎng)學生思考的能力，也能讓學生充分參與班級管理，那么學生就更會自覺養(yǎng)成習慣遵守班級規(guī)章制度。通過這種形式，可以鞏固學生的民主管理方式，增加班級凝聚力，更能促進學生自主遵守班級制度，養(yǎng)成良好的思想品格。

三、思想品德課程融入學科教學

班級管理不僅僅只是班主任的工作，更需要各任課老師之間的配合，同理可得，思想品格教育其實和學科教學工作之間也有著非常緊密的關(guān)系。因此，在開展班級管理時，應(yīng)有效結(jié)合二者，以讓班級管理工作更有效。

比如在教學《比多少》這一課時內(nèi)容，書上圖例展示的情景圖可以充分利用起來，引導學生仔細觀察情景圖，獨立思考并與同桌交流討論。學生都十分有想法，特別是想出了十分有趣的小故事——小豬幫小兔一起造房子。教師可以追問學生，如果在造房子的時候，沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學生各抒己見。這樣學生自然而然的身受樂于助人的思想教育。又如在教學《認識鐘表》一課時，教師可以適當找一個關(guān)于時間的小故事，使學生認識到珍惜時間的重要性。在新課標的前提下，現(xiàn)數(shù)學教材的情境圖中，故事豐富多彩，適時而合理地利用情境故事對學生進行思想教育，既激發(fā)了學生的學習興趣，又滲透了思想教育。

數(shù)學中很多情境圖都是來源于生活，那么不妨可以借助學科知識中的情境，引導結(jié)合生活實際，思考、討論如何解決問題，既能滿足學科知識教學，又能抓住時機對學生滲透思想品格教育。

四、充分運用信息化設(shè)備，拓寬德育教育渠道

在當今信息化時代，小學班級管理工作形式多樣，不僅可以在課堂，課下教育，也可以嘗試在線上通過互聯(lián)網(wǎng)進行思想品格教育。作為新時代德育工作者，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新德育方式，促進德育工作現(xiàn)代化。

如在毒品預防教育方面，現(xiàn)已有小學禁毒平臺網(wǎng)站，班主任以及家長們可以通過平臺，觀看預防毒品的視頻，以及完成觀后練習，可加強學生的拒毒防毒意識和能力，發(fā)揮班級教育的主陣地和“小手拉大手”的輻射作用。也可在網(wǎng)上搜索相關(guān)電影、禁毒小動畫、短視頻等網(wǎng)絡(luò)微課，可以極大的吸引學生的關(guān)注，讓學生更好地更直觀地接受禁毒教育。其次，如今手機越來越智能化，通過手機微信關(guān)注相關(guān)禁毒公眾號，組織學生積極參加網(wǎng)絡(luò)禁毒知識競賽，以賽促學，豐富毒品預防教育的形式，提高學生對毒品知識的知曉率。通過網(wǎng)絡(luò)德育形式，實現(xiàn)家校合作，逐步形成家校共管模式，促進思想品格教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

小學階段的學生正處于生理和心理雙方面的發(fā)展階段，此時也是思想品格教育工作的重要時期，更是貫徹立德樹人的理念和培養(yǎng)學生思想文化、道德素質(zhì)的重要階段。通過基于立德樹人理念下的班級管理制度、班隊會主題教育、思想品德課程和網(wǎng)絡(luò)教育平臺學習的四大方面的探究，逐步實行創(chuàng)新管理班級新方式，促進學生樹立正確的思想道德和三觀，開辟優(yōu)化班級管理的新思路。