趣味教學(xué)讓小學(xué)語文課堂充滿魅力

王從倩

由于小學(xué)生在不同年齡時(shí)期具有很多不同特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為缺乏自我控制能力以及專注能力，同時(shí)也常常對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，這也要求教師必須要及時(shí)地摒棄傳統(tǒng)化的語文教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，爭取讓語文課堂教學(xué)更具有趣味性和生動性，同時(shí)也要讓學(xué)生真正地成為課堂教學(xué)的主人，這樣才能更好地構(gòu)建出更具有魅力和吸引力的高效率小學(xué)語文課堂。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

語文作為一門文學(xué)語言類學(xué)習(xí)科目，需要訓(xùn)練小學(xué)生的聽說讀寫能力，由于小學(xué)生所接觸的語文知識多數(shù)都來源于閱讀類課文內(nèi)容，如果教師單純地以照本宣科的授課方式來向小學(xué)生傳授語文知識，很難使他們對語文閱讀產(chǎn)生興趣，同時(shí)也很難增強(qiáng)他們對所學(xué)語文知識的記憶力。同時(shí)有些教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，很少發(fā)揮和施展學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的潛能和天賦，這樣并不利于拓展學(xué)生們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，并且也難以使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性，甚至有些學(xué)生容易出現(xiàn)跟不上教師教學(xué)進(jìn)度的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，因此，小學(xué)語文教師必須要從教學(xué)問題出發(fā)來改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)。

二、小學(xué)語文課堂采取趣味教學(xué)的有效策略

（一）采用現(xiàn)代化媒體技術(shù)，增添語文課堂趣味性

隨著我國各種先進(jìn)性的科學(xué)技術(shù)逐漸應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中， 教育領(lǐng)域中也逐漸地將多媒體技術(shù)當(dāng)作教師的主要教學(xué)輔助工具，各學(xué)科教師能夠借助多媒體技術(shù)中的視頻音頻圖像等功能，能夠隨時(shí)隨地將教材中靜態(tài)化的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變得更加靈動，具有趣味性，并且也能夠使所講知識體現(xiàn)得更加豐富多彩，語文教材中有很多歷史、自然、地理等方面的學(xué)科內(nèi)容，教師用多媒體技術(shù)將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

比如，講解《海底世界》這篇課文時(shí)，這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們能夠了解和掌握課文的寫作手法，激發(fā)小學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教師可以采用幻燈片功能來向?qū)W生們展示海底世界中的各種物產(chǎn)種類圖片，并搭配上這些物產(chǎn)的詳細(xì)資料，讓小學(xué)生充分地了解海底世界資源豐富的信息。同時(shí)教師也可以將海底世界中的各種小動物以及植物用視頻的方式來展現(xiàn)給學(xué)生們，這樣能夠有效地調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而更有利于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）融入表演活動，使語文課堂環(huán)節(jié)更具有趣味性

以往教師所采用的教學(xué)手法比較單一，學(xué)生只能長期地處于被動接受知識的局面，由于小學(xué)生普遍都具有表現(xiàn)欲，為了更好地展現(xiàn)出小學(xué)生語文學(xué)習(xí)真實(shí)的潛力，使小學(xué)語文課堂更加生動、富有活力，教師可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)期間融入一些角色扮演活動，這種課堂教學(xué)方式能夠更好地滿足小學(xué)生的性格特點(diǎn)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對課文的理解程度。

例如，當(dāng)教師講解《蜘蛛開店》時(shí)，為了能夠讓小學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容所傳達(dá)的真實(shí)寓意，教師可以根據(jù)課文中所提到的不同小動物，讓學(xué)生們以小組的形式來進(jìn)行分組表演，這樣能夠使語文課堂教學(xué)更具有創(chuàng)新性和趣味性，同時(shí)增強(qiáng)了小學(xué)生的課堂朗讀水平和表演能力，從而更有利于小學(xué)生向著個(gè)性化的方向發(fā)展。

（三）在語文課堂教學(xué)中融入趣味游戲內(nèi)容

游戲一直以來都是小學(xué)生比較喜愛日?；顒又?，教師可以將游戲與課題內(nèi)容融合在一起來進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠更好地展現(xiàn)出寓教于樂的教學(xué)功效，并且能夠使師生之間、同學(xué)之間的相處更加的融洽和諧，從而使小學(xué)生更加扎實(shí)地掌握所學(xué)語文知識。例如，在講解《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課需要學(xué)生們掌握好“技”“奧”“聯(lián)”“哲”等12個(gè)生字，教師可以將語文游戲教學(xué)設(shè)置成“搶讀”或者組詞等競賽類活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的反應(yīng)能力和多種組詞水平，這樣能夠更好地激起學(xué)生們的競爭意識，在這種緊張刺激的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們能夠逐漸積累和儲備更多知識，同時(shí)教師也可以組織學(xué)生們參與手抄報(bào)比賽、朗讀比賽、辯論賽等活動，這樣能夠更好地拓展學(xué)生們的創(chuàng)新思維和語文學(xué)習(xí)潛力。

總而言之，要想使小學(xué)語文課堂更具有趣味性，更加充滿魅力，教師必須要從新課程改革和小學(xué)生的角度來創(chuàng)新語文教學(xué)方法，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)亟柚F(xiàn)代化設(shè)備或者讓學(xué)生參與多種實(shí)踐類活動等等，這樣才有利于提高小學(xué)生整體的語文綜合能力。