大學(xué)新生壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系：鏈?zhǔn)街薪榉治?/h1>

2022-04-26 14:30:18楊義瀅王陽茜熊賢夢(mèng)

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關(guān)鍵詞：情緒大學(xué)質(zhì)量

楊義瀅， 劉 佳， 王陽茜， 熊賢夢(mèng)， 程 剛

(貴州師范大學(xué) 心理學(xué)院， 貴州 貴陽 550025)

0 引言

壓力知覺指?jìng)€(gè)體在應(yīng)對(duì)一些具有不可預(yù)測(cè)的生活事件時(shí)，而產(chǎn)生的消極認(rèn)知情緒狀態(tài)[5-6].生命歷程理論觀點(diǎn)認(rèn)為，由于人類的發(fā)展具有環(huán)境敏感性，因此，一些與發(fā)展相關(guān)的事件可能使個(gè)體發(fā)生較大的變化，其中，學(xué)校過渡是重要的發(fā)展事件之一[7].對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的大一新生來說，由于剛剛離開家庭與熟悉的群體，且面臨著學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系與生活方式的轉(zhuǎn)變，從而新生易出現(xiàn)焦慮、抑郁與孤獨(dú)感等心理問題，進(jìn)而使其感知到較大的壓力[8-9].網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知-行為模型理論觀點(diǎn)認(rèn)為[10]，個(gè)體所處的外部環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)成癮的重要影響因素，因此，來自外部環(huán)境的壓力是導(dǎo)致個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)因素[11].另外，網(wǎng)絡(luò)使用的補(bǔ)償理論認(rèn)為[12]，當(dāng)個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中處于消極狀況時(shí)，那么他就可能通過使用網(wǎng)絡(luò)的方式來逃避當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，從而會(huì)增加網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性.當(dāng)前國(guó)內(nèi)外也有大量研究表明，壓力知覺是個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮的重要預(yù)測(cè)因素[13-14].

抑郁情緒也是大學(xué)新生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因，社會(huì)情緒理論模型，網(wǎng)絡(luò)使用被認(rèn)為是應(yīng)對(duì)壓力或消極情緒的方式之一，也就是說，日常的消極情緒越多，會(huì)使得個(gè)體在虛擬世界中投入更多的時(shí)間，從而導(dǎo)致個(gè)體更高的網(wǎng)絡(luò)成癮[15].這一觀點(diǎn)也得到較多實(shí)證研究的支持[16].而抑郁情緒的產(chǎn)生一定程度上會(huì)受到個(gè)體感知壓力水平的影響，即在壓力環(huán)境下，個(gè)體的抑郁情緒更高[17].縱向研究表明，大學(xué)新生在入學(xué)后，其抑郁情緒會(huì)顯著提升，這說明了入學(xué)過渡期所帶來的壓力，會(huì)提升個(gè)體的抑郁水平[18].而抑郁情緒的增多，往往也會(huì)使新生形成網(wǎng)絡(luò)成癮[15].

另外，新生的睡眠質(zhì)量也與其網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān).根據(jù)Becker等[19]提出的生物-心理-社會(huì)-情境模型，睡眠質(zhì)量是影響網(wǎng)絡(luò)成癮的重要前因變量，也就是說睡眠質(zhì)量越差的個(gè)體，越容易網(wǎng)絡(luò)成癮.這一模型同時(shí)也符合自我調(diào)節(jié)資源中自我損耗模型觀點(diǎn)，良好的睡眠質(zhì)量是恢復(fù)自我能量與資源的重要方式，所以當(dāng)個(gè)體的睡眠質(zhì)量差時(shí)，其難以恢復(fù)自己損耗的自我調(diào)節(jié)資源，從而導(dǎo)致自身的自控力下降，進(jìn)而使自身產(chǎn)生更多的失控行為[20].事實(shí)上，國(guó)外一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)新生的縱向?qū)嵶C研究發(fā)現(xiàn)，睡眠質(zhì)量問題能夠顯著預(yù)測(cè)更長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)使用；同時(shí)，國(guó)內(nèi)也有研究證明了大學(xué)生的睡眠質(zhì)量會(huì)影響其網(wǎng)絡(luò)成癮[21].因此，對(duì)于大學(xué)新生來說，較差的睡眠質(zhì)量會(huì)使個(gè)體自身損耗的資源難以恢復(fù)，從而會(huì)產(chǎn)生諸如網(wǎng)絡(luò)成癮的失控行為.

而睡眠質(zhì)量作為結(jié)果變量來說，其可能會(huì)受到壓力知覺的影響[22].如元分析發(fā)現(xiàn)[23]，大學(xué)生的睡眠質(zhì)量會(huì)受到諸如抑郁、壓力感知和焦慮等心理因素的影響.國(guó)內(nèi)研究也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大一新生來說，因其正面臨著過渡期所帶來的壓力，其睡眠質(zhì)量也較差[24].因此，大學(xué)新生的壓力感知越高，其睡眠質(zhì)量越差，進(jìn)而使其產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為.另外，抑郁情緒可能是導(dǎo)致睡眠質(zhì)量差的風(fēng)險(xiǎn)因素之一[25-26].例如，一項(xiàng)針對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生的研究也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的抑郁情緒正向預(yù)測(cè)其睡眠質(zhì)量，且反芻思維在其中具有中介作用[27].因此，大學(xué)新生的睡眠質(zhì)量可能會(huì)受到其抑郁情緒的影響.

綜上所述，大學(xué)新生的壓力知覺、抑郁情緒、睡眠質(zhì)量均會(huì)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生作用，并且，壓力知覺通過抑郁情緒和睡眠質(zhì)量作用于網(wǎng)絡(luò)成癮.雖然當(dāng)前均有研究探討兩兩關(guān)系，但還未有研究通過鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ蛠硐到y(tǒng)考察四者關(guān)系；另外，當(dāng)前研究較少關(guān)注大學(xué)新生的入學(xué)過渡問題，通過揭示大學(xué)新生壓力知覺是“如何”影響網(wǎng)絡(luò)成癮的，不僅可以進(jìn)一步明確壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系及其作用機(jī)制，同時(shí)研究結(jié)果也能為后續(xù)大一新生的入學(xué)適應(yīng)教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)證依據(jù).在此基礎(chǔ)上，本研究進(jìn)一步提出以下假設(shè)(見圖1)：

圖1 假設(shè)模型

假設(shè)1：大學(xué)新生壓力知覺、抑郁、睡眠質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)成癮間均呈兩兩正相關(guān)關(guān)系.

假設(shè)2：抑郁和睡眠質(zhì)量在大學(xué)新生壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮中具有鏈?zhǔn)街薪樽饔?

1 方法

1.1 被試

采用方便取樣法，對(duì)貴州省某高校大一新生進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，施測(cè)時(shí)間在新生入學(xué)第一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行.共發(fā)放問卷1200份，剔除不認(rèn)真作答后，剩余有效問卷1110份(問卷有效率為92.5%).其中男生316人，女生794人；生源地在農(nóng)村的803人，城市的307人；平均年齡為19.60歲(SD=1.08).

廈門柔性直流輸電工程的直流額定電壓為±320 kV，輸送容量1000 MVA，采用真雙極接線。兩側(cè)換流站之間由兩回直流線和一回回流線形成回路，當(dāng)一極停運(yùn)時(shí)，另一回直流線同回流線形成回路，具體接線如圖1所示。

1.2 工具

1.2.1 壓力知覺量表

采用楊廷忠等[28]修訂的壓力知覺量表，主要用于測(cè)試個(gè)體在過去一個(gè)月內(nèi)感知到的壓力程度.量表共14個(gè)條目，采用5級(jí)計(jì)分(1=從不，5=幾乎總是)，其中4、5、6、7、9、10題為反向計(jì)分條目.量表共包含失控感(如“能夠管理好自己的時(shí)間”“能夠控制生活中的惱人事件”；條目分別為1、2、3、8、11、12、14)和緊張感(如“感到緊張不安”“發(fā)現(xiàn)自己不能處理好所有必須要做的事情”；條目分別為4、5、6、7、9、10、13)兩個(gè)維度.總分越高，代表個(gè)體近一個(gè)月內(nèi)感知到的壓力越大.本研究中，該問卷的克隆巴赫α系數(shù)為0.80.

1.2.2 流調(diào)中心抑郁量表

采用Radloff[29]編制的流調(diào)中心抑郁量表測(cè)量新生過去一個(gè)月的抑郁情緒程度.量表共20題，采用4級(jí)計(jì)分(0=每周小于1天，3=每周5-7天)，其中第4、8、12和16題采用反向計(jì)分，總分越高，代表個(gè)體近一個(gè)月的抑郁情緒越多.本研究中，該量表的克隆巴赫α系數(shù)為0.87.

1.2.3 匹茲堡睡眠質(zhì)量量表

本研究采用劉賢臣等[30]修訂的匹茲堡睡眠質(zhì)量自評(píng)量表來評(píng)估學(xué)生過去一個(gè)月的睡眠質(zhì)量.量表共18題，分為睡眠質(zhì)量、入睡時(shí)間、睡眠時(shí)間、睡眠效率、睡眠障礙、催眠藥物和日間功能障礙7個(gè)成分.計(jì)分方式主要分為兩步.第一步，睡眠情況記錄.首先，參與者先記錄其起床時(shí)間、入睡時(shí)間、睡眠時(shí)間等4道題(均為填空題)；其次，還要收集參與者的睡眠情況的10道題，如夜間易醒或早醒、呼吸不暢、感覺冷等(采用4級(jí)評(píng)分，0=無，1=每周小于一次，2=每周1-2次，3=每周大于或等于3次)；再次，還需要收集參與者對(duì)自身睡眠情況的總體評(píng)價(jià)的1道題(4級(jí)評(píng)分，0=很好，3=很差)；最后，需要收集參與者的藥物催眠、困倦及精力不足情況(采用4級(jí)評(píng)分，0=無，1=每周小于1次，2=每周1-2次，3=每周大于或等于3次).第二步，得到各題的粗分后，采用加總、賦值等方式，最終計(jì)算出各成分的得分.匹茲堡睡眠質(zhì)量得分為7個(gè)成分之和，總分越高，代表個(gè)體的睡眠質(zhì)量越差，按照常模標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)總分大于或等于8分時(shí)，可判定受測(cè)者的睡眠質(zhì)量較差，小于或等于4分為良好，在本研究中有15.2%的新生睡眠質(zhì)量為較差，47%的新生睡眠質(zhì)量為良好.

1.2.4 網(wǎng)絡(luò)成癮量表

本研究采用白羽等[31]修訂的網(wǎng)絡(luò)成癮量表，該量表共19題，采用4級(jí)計(jì)分(1=極不符合，4=非常符合)，共有網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性(2、4、6、18)、強(qiáng)迫性上網(wǎng)及戒斷反應(yīng)問題(3、7、10、12、14、15)、時(shí)間與管理問題(1、5、17、19)及人際與健康問題(8、9、11、13、16)四個(gè)因子，量表的總分越高，說明其網(wǎng)絡(luò)成癮程度越嚴(yán)重；根據(jù)常模標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)總分大于或等于53分時(shí)，可判定為網(wǎng)絡(luò)成癮,本研究中有網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)新生占比為3.1%.在本研究中，網(wǎng)絡(luò)成癮量表的克隆巴赫α系數(shù)為0.94，各維度的克隆巴赫α系數(shù)在0.77～0.85之間.

1.3 共同方法偏差檢驗(yàn)

在本研究中，由于四個(gè)變量均為自陳式量表且均在同一時(shí)間作答，可能會(huì)存在共同方法偏差問題，故本研究采用Harman單因子法來檢驗(yàn)本研究是否存在共同方法偏差，由于睡眠質(zhì)量問卷中有部分填空題(收集參與者的睡眠時(shí)間與起床時(shí)間)，故只將部分為表明態(tài)度的題目納入計(jì)算，結(jié)果表明第一個(gè)公因子的方差解釋率為14.52%，說明本研究不存在明顯的共同方法偏差問題[32].

2 結(jié)果

2.1 描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

從表1可知，壓力知覺、抑郁、睡眠質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)成癮四個(gè)變量均呈兩兩顯著正相關(guān)關(guān)系，說明壓力知覺越高的新生，其抑郁程度更高、睡眠質(zhì)量越差、網(wǎng)絡(luò)成癮程度更高.

表1 描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

2.2 壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮的鏈?zhǔn)街薪榉治?/h3>

本研究利用mplus8.3軟件構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)進(jìn)行檢驗(yàn).首先，為了降低測(cè)量誤差，提高共同度，本研究采用關(guān)系平衡法(壓力知覺與流調(diào)中心抑郁指標(biāo))與內(nèi)部一致法(睡眠質(zhì)量與網(wǎng)絡(luò)成癮指標(biāo))對(duì)測(cè)量指標(biāo)進(jìn)行打包，以完成潛變量建模[33].其次，由于數(shù)據(jù)的偏度均小于2、峰度均小于7(見表1)，故認(rèn)為本研究數(shù)據(jù)分布形態(tài)為正態(tài)分布或近似正態(tài)分布，所以可采用極大似然法對(duì)模型進(jìn)行估計(jì)和檢驗(yàn)[34]；從模型的擬合指標(biāo)來看[35]，各項(xiàng)指標(biāo)均可接受(χ2/df=4.85，RMSEA=0.06, CFI=0.94，TLI=0.92，SRMR=0.04).最后，采用偏差校正 Bootstrap 法重復(fù)抽樣5000次計(jì)算抑郁及睡眠質(zhì)量在壓力知覺和網(wǎng)絡(luò)成癮的中介效應(yīng)[36](見表2)：首先，壓力知覺→抑郁→睡眠質(zhì)量→網(wǎng)絡(luò)成癮的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)的置信區(qū)間不包括0，說明鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)顯著，表明壓力知覺越高的新生，其抑郁情緒越高，從而影響自身的睡眠質(zhì)量，進(jìn)而最終網(wǎng)絡(luò)成癮更高.其次，睡眠質(zhì)量在壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮間的簡(jiǎn)單中介效應(yīng)顯著，即壓力知覺高的新生，其睡眠質(zhì)量越差，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)成癮更高.最后，壓力知覺→抑郁→網(wǎng)絡(luò)成癮這一中介路徑不顯著；另外，將居住地作為控制變量納入模型發(fā)現(xiàn)，生源地為農(nóng)村的學(xué)生，其網(wǎng)絡(luò)成癮行為顯著高于城市學(xué)生(β=-0.09，P<0.05).

圖2 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)路徑分析注：圖中系數(shù)均為標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)；生源地(0=農(nóng)村，1=城市)為虛擬變量編碼；實(shí)線代表路徑在0.05水平上顯著，虛線代表路徑不顯著；CESD為抑郁，CPSS為壓力知覺.

表2 效應(yīng)分解及偏差校正Bootstrap的95%置信區(qū)間

3 討論

與假設(shè)1一致，新生的網(wǎng)絡(luò)成癮與其壓力知覺、抑郁情緒、睡眠質(zhì)量均呈顯著正相關(guān)，說明這三個(gè)變量均為網(wǎng)絡(luò)成癮的危險(xiǎn)性因素，這與以往研究相一致[37-38].具體來說，當(dāng)個(gè)體進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，由于環(huán)境變化而導(dǎo)致個(gè)體面臨較大的壓力，而這種壓力會(huì)使個(gè)體花費(fèi)更多的時(shí)間投入到網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，進(jìn)而更可能形成網(wǎng)絡(luò)成癮.另外，高壓力知覺也使個(gè)體的抑郁情緒增多和睡眠質(zhì)量變差，而二者作為網(wǎng)絡(luò)成癮危險(xiǎn)因素，也會(huì)使個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)成癮更嚴(yán)重.

與假設(shè)2一致，壓力知覺通過抑郁與睡眠質(zhì)量的鏈?zhǔn)街薪樽饔糜诖髮W(xué)新生的網(wǎng)絡(luò)成癮. 另外，在鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ椭?，睡眠質(zhì)量在壓力知覺與抑郁間的單獨(dú)作用顯著.說明網(wǎng)絡(luò)成癮不僅直接受到新生的壓力知覺的影響，還會(huì)受到因壓力知覺而帶來的睡眠質(zhì)量問題的影響.此模型驗(yàn)證了網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知-行為模型理論觀點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)使用的補(bǔ)償理論觀點(diǎn)[10,12]，即在入學(xué)過渡期內(nèi)，人際關(guān)系、學(xué)業(yè)問題和脫離家庭等環(huán)境的變化會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生較高的壓力知覺，高壓力環(huán)境下，個(gè)體的抑郁情緒也會(huì)增多，從而使其睡眠質(zhì)量變差，最終導(dǎo)致個(gè)體不愿意在現(xiàn)實(shí)生活中交流，而是選擇投入更多時(shí)間在虛擬世界以回避現(xiàn)實(shí)中的壓力.另外，結(jié)果發(fā)現(xiàn)抑郁在壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮的單獨(dú)中介作用不顯著，這與以往研究結(jié)果不一致[16].以往研究結(jié)果說明入學(xué)過渡期所帶來的壓力會(huì)給大學(xué)新生帶來較多的抑郁情緒，而高抑郁情緒的個(gè)體，其往往具有興趣減退、情緒低落和精力不足等特征，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意在現(xiàn)實(shí)生活中交流，而是傾向于選擇虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行社交和娛樂，進(jìn)而有較高的網(wǎng)絡(luò)成癮.

本研究通過鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ吞骄苛舜髮W(xué)新生網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)因素，一定程度上為網(wǎng)絡(luò)成癮的形成機(jī)制提供了一定的支持.同時(shí)，本研究也能為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)提供一定的啟發(fā)，即大學(xué)的教育工作者要幫助學(xué)生加快大學(xué)校園生活的適應(yīng)(如多與學(xué)生進(jìn)行情感交流和組織有利于學(xué)生適應(yīng)的活動(dòng)等)，從而減少其壓力感知，這不僅能使新生的抑郁情緒減少，也能夠幫助提升其睡眠質(zhì)量，最終減少學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性.

盡管本研究對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的形成機(jī)制及干預(yù)提供了一定證據(jù)，但仍然還存在一些不足.首先，本研究采用橫斷研究設(shè)計(jì)的方式來探討網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素，一定程度上難以說明變量間的因果關(guān)系；未來研究需要采用縱向研究法或?qū)嶒?yàn)法來探討或驗(yàn)證本研究結(jié)果.其次，本研究缺乏對(duì)一些額外變量的控制，如經(jīng)濟(jì)地位、人格、認(rèn)知風(fēng)格等因素[14,39]，這一定程度上使研究缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，未來研究需要進(jìn)一步考慮其他變量對(duì)模型的影響.最后，本研究樣本較為單一，樣本的代表性較弱，未來需要采用大樣本或抽取代表性的樣本繼續(xù)驗(yàn)證本研究模型.

4 結(jié)論

(1)大學(xué)新生的網(wǎng)絡(luò)成癮與其壓力知覺、抑郁及睡眠質(zhì)量均呈顯著正相關(guān).

(2)大學(xué)新生的抑郁與睡眠質(zhì)量在其壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?

(3)睡眠質(zhì)量在壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮間的單獨(dú)中介作用顯著，但抑郁在壓力知覺與網(wǎng)絡(luò)成癮間的單獨(dú)中介作用不顯著.

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