學(xué)“大先生” 當(dāng)好老師

林嘉恩

習(xí)近平總書記曾在大學(xué)生座談會上講過：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。”這說明教師不僅要傳授知識，還要塑造學(xué)生好品行、好品格。我認(rèn)為好老師沒有統(tǒng)一的模式，都是各有特點，但有共同的標(biāo)準(zhǔn)——以德立身，以德立學(xué)，以德施教。

一、以德立身

古人言：“師者，人之模范也?！苯處?，是學(xué)生的模范，這說明教師的一舉一動，都影響著學(xué)生的行為。所以教師必須先接受良好的道德教育，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的健康成長。就像張桂梅校長，她用自己的堅守托起了大山的希望，始終牢記教書育人的使命。很久以前，她花光所有積蓄建造了一所專為貧困家庭女孩讀書的免費高中，把一千多名山村女孩拉出蒙昧、帶進(jìn)教育、送到大學(xué)，讓她們不要輸在“起跑線”上，鼓勵她們走出大山、走向更為廣闊的人生舞臺，最終成就了她們的大學(xué)夢想。現(xiàn)在的她一身病痛，還要一邊當(dāng)老師，一邊當(dāng)福利院的院長，從天亮忙到天黑，卻不忘初心，從不歇息，堅守教書育人的第一線。張桂梅作為一名黨員，沒有豪言壯語，只有默默地履行著黨員的使命，不貪圖名利，默默奉獻(xiàn)。站上那三尺講臺，她把自己的工資、獎金和社會各界捐助她治病的錢全部投入教育事業(yè)當(dāng)中，她的無私奉獻(xiàn)和言傳身教，成為師德典范。她為山區(qū)學(xué)子們奉獻(xiàn)愛心，她對人民無比忠誠，她為國家建設(shè)傾力奉獻(xiàn)，這都值得我們學(xué)習(xí)。

但是，人一旦沒有了信仰和道德，就可能做出可怕瘋狂的行為。就像勞榮枝，她年輕時，是一名小學(xué)語文教師，她擁有美麗的外貌，原本會有一帆風(fēng)順的事業(yè)和美滿和諧的家庭，但她卻因為自己扭曲的道德觀，放棄自己的教育事業(yè)，參與搶劫殺人的案件，最終落入法網(wǎng)，葬送了自己的一生。還有北大學(xué)子弒母案、復(fù)旦大學(xué)投毒案等一系列的案例證明，人的一生不能丟失自己的道德，沒有了道德，就會容易犯錯，甚至走向犯罪的道路。人如果沒有了道德，沒有了良知，即使有一身本領(lǐng)與學(xué)問，也沒有任何用處。身為教師，更應(yīng)該以德立身。

二、以德立學(xué)

沒有人一出生就擁有高尚的道德情操，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地修煉自己、提升自己，才能看到更好的自己。教師德才雙修，才能給學(xué)生“一碗完整的水”。

我曾經(jīng)教過一位聰明的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，但是他有一個缺點，當(dāng)他與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時，總喜歡用打架的方式來解決問題，所以他被同學(xué)孤立了。后來我通過家訪、面談的方式告訴他，成績固然重要，但人的一生最重要的是良好品德，打架只會影響人際關(guān)系，更不能處理好矛盾，遇到問題應(yīng)該先冷靜溝通。還勸他平時多主動幫助同學(xué)，緩解與他人緊張的關(guān)系，學(xué)會正確幫助有困難的同學(xué)。漸漸地，他與同學(xué)的關(guān)系緩和了許多，他也從幫助他人中感到了快樂。

還有一名學(xué)生，他的成績一般，但是他的書寫很漂亮，于是我經(jīng)常在課堂上表揚他。之后他常常在課堂上積極舉手發(fā)言，聽寫總是滿分，我的表揚使他對學(xué)習(xí)充滿了信心和興趣。直到有一次我在課堂巡查時發(fā)現(xiàn)他竟趴在桌子上睡覺，下課后我詢問睡覺的原因，原來他是單親家庭，由母親一手帶大，和母親的關(guān)系很好，可是在昨晚，許久未見的父親突然回來，說要帶走他，因此他的父母大吵了一架，導(dǎo)致他整個晚上都很不開心。我聽了之后，馬上安慰他：“我們不能選擇父母，但我們可以選擇對父母的態(tài)度。你的父親也許不是天底下最好的父親，但我相信你會愿意做一個讓母親感到驕傲和幸福的孩子?！闭勗掃^后，我還帶他去心理室進(jìn)行心理疏導(dǎo)。金無足赤，人無完人，品格的成就是在平時的點點滴滴中歷練出來的。人生本來就是一場修行，做老師也是如此。

三、以德施教

學(xué)高為師，身正為范。教師除了要傳授知識之外，還要言傳身教，以身作則，用自己高尚的人格魅力去感染學(xué)生，用模范的言行舉止給學(xué)生做示范，以德施教，寓教于情。記得一次兒童節(jié)表演活動，班級表演舞蹈節(jié)目，學(xué)生平時自發(fā)利用課余時間排練舞蹈，我為了鼓勵她們，有時拿些牛奶給她們喝，說一些鼓勵她們的話語。有一天，學(xué)生走過來問我：“老師，您累了嗎？我們給您揉揉肩?！蔽翌D時感到很欣慰。直到這批學(xué)生畢業(yè)了，他們也會時不時回來看望我，和我聊起以往的事，甚至有一些學(xué)生想長大后當(dāng)一名人民教師，培養(yǎng)祖國棟梁，這就是愛的示范和傳遞。還有在平時的工作中，我會以身作則，要求學(xué)生做到的，我自己會先做到;平時上課從不遲到早退;對學(xué)生不偏愛，因為偏愛會有損教師的形象，更有害班風(fēng)，污染學(xué)生的心靈，使教師的言傳身教失靈。我在工作中遵循的基本原則，就是對學(xué)生要言傳身教。公平待生，真誠樸實，克服權(quán)威思想，防止“一言堂”，要發(fā)揚民主作風(fēng)，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，對學(xué)生違紀(jì)行為要耐心教育，使其做到自我批評，自我激勵，要善于理解學(xué)生，做好善后思想工作，在工作中做好示范，與學(xué)生一起出操，一同參加課外活動。實踐證明，身教比言教更能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

教師只有以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)祖國未來的花朵。