聚焦高質(zhì)課堂，推動(dòng)教學(xué)變革

陸梓純

摘? 要：在新課程改革方案的指導(dǎo)下，一線教師的目光無不聚焦在如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。品質(zhì)教育理念背景下高效課堂的構(gòu)建，需要教師切實(shí)發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)形式，精心創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)探究興趣，同時(shí)增強(qiáng)參與活動(dòng)的熱情和積極性，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)變革，深化落實(shí)品質(zhì)教育。對(duì)此，筆者將結(jié)合執(zhí)教的公開課例《恐龍回來了》的導(dǎo)入部分、《可愛的玩具蛇》的教學(xué)過程和《中國龍》的教學(xué)評(píng)價(jià)，立足課堂教學(xué)，從教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等三方面對(duì)小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略展開簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：高效課堂;構(gòu)建策略;形式;環(huán)節(jié);評(píng)價(jià)

一、精心的教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)出課堂的靈動(dòng)

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它如同電影的片頭，若一出場(chǎng)便將學(xué)生深深地吸引住，誘發(fā)和激起其求知的欲望，那便是為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。而精彩的導(dǎo)入則需要教師精心的設(shè)計(jì)，新穎多樣的手段，富于變化的語言，簡(jiǎn)單扼要而突出的重點(diǎn)，最能產(chǎn)生先聲奪人的良好開端。

以《恐龍回來了》一課的教學(xué)導(dǎo)入為例：運(yùn)用教學(xué)視頻，巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。

師：課前同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案收集有關(guān)恐龍的資料和圖片，大家完成得很好！

為了表揚(yáng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的你們，教師給大家?guī)硪粋€(gè)神秘的小視頻。

師：剛才的畫面可驚險(xiǎn)了！恐龍蛋哪去了呢？聽！什么聲音？

師：哦，原來恐龍蛋通過時(shí)間穿梭機(jī)來到我們教室了！

教師拿著恐龍蛋觀察研究的樣子，驚訝地半打開恐龍蛋，

師：呀！恐龍寶寶就快破殼而出了！

……

由此看出，導(dǎo)入形式的新奇、多樣化，能極大地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生全神貫注地進(jìn)入學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率非常高。因此，在課堂導(dǎo)入部分，教師若能潛心研究教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，將導(dǎo)入環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，營(yíng)造情感起伏的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能提高課堂教學(xué)的效率，更能使課堂多一份鮮活和靈動(dòng)。

二、精深的教學(xué)環(huán)節(jié)，秀出教師的智慧

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)反饋的過程。美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)課堂教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

以《可愛的玩具蛇》一課的教學(xué)環(huán)節(jié)為例：引入豐富資源，助力教學(xué)，層層探究。

第一步：猜謎語、激趣導(dǎo)入。

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一根繩，繩上長(zhǎng)著倆眼睛，

小小身軀很厲害，人人見了都嚇壞。

教師根據(jù)學(xué)生猜出的答案后出示蛇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)蛇這種動(dòng)物的初步了解和印象。

第二步：創(chuàng)情境，引出課題。

教師播放印度舞曲，以魔術(shù)的形式從花瓶里引出“會(huì)跳舞的蛇”，引起學(xué)生的視覺焦點(diǎn)，接著教師提問：這個(gè)蛇的形象帶給你們什么感覺？

第三步：欣賞視頻，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)：“觀察蛇的形態(tài)美、欣賞蛇的花紋美”創(chuàng)設(shè)情境，開拓創(chuàng)作思維。

環(huán)節(jié)1：通過欣賞不同蛇造型的圖片，用誘導(dǎo)探究法讓學(xué)生用幾何圖形概括蛇的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)2：欣賞不同蛇花紋的圖片，在觀察中讓學(xué)生用比較法總結(jié)出蛇的花紋圖案可由不同的點(diǎn)、線、面組成。教師再出示幾組花紋圖案的幻燈片，讓學(xué)生初步感知“對(duì)稱美”和“均衡美”的表現(xiàn)手法。

第四步：自主探究、嘗試創(chuàng)作、畫蛇點(diǎn)睛、用紙質(zhì)材質(zhì)制作會(huì)跳舞的蛇。

環(huán)節(jié)1：學(xué)生分小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)書本中“蛇”玩具的舞動(dòng)原理及制作方法。在嘗試和探索中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，如“蛇的長(zhǎng)度、彎曲度”等問題會(huì)影響制作效果。教師再進(jìn)一步做演示步驟和講解，拓展學(xué)生思維用不同的方法制作舞動(dòng)的蛇。

環(huán)節(jié)2：請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)做可愛的笑臉表情，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察眼睛和嘴巴夸張的特點(diǎn)。教師播放輕音樂《歡沁》，創(chuàng)設(shè)快樂和跳動(dòng)的音樂背景，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

高效的美術(shù)課堂需要教師發(fā)揮出精深的智慧，要抓住教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成，學(xué)習(xí)方法，教學(xué)演示等多個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，將教轉(zhuǎn)化為學(xué)，師生之間互教互學(xué)，不僅促進(jìn)教學(xué)高效性的提升，這樣的課堂教學(xué)面貌也將會(huì)是煥然一新。

三、精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)，展示精彩的作業(yè)

美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià);強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。

以《中國龍》一課中的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)錄為例：營(yíng)造趣味氛圍，學(xué)科融合，立德樹人。

教學(xué)評(píng)價(jià)形式：本課教學(xué)過程中將學(xué)生分為六小組進(jìn)行小組競(jìng)賽。

1. 在作業(yè)評(píng)價(jià)前，教師出示幻燈片，回顧作業(yè)要求。

2. 當(dāng)學(xué)生回答問題準(zhǔn)確時(shí)，教師請(qǐng)回答問題的學(xué)生上講臺(tái)給自己的小組升上一格。（評(píng)價(jià)機(jī)制是一張躍龍門的圖片）小組可獲得一個(gè)盤子或一個(gè)瓶子。在欣賞和探索環(huán)節(jié)中，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的小組可獲得“九龍壁”組畫一張。

3. 展評(píng)區(qū)分為三部分，分別是：黑板上的組畫“九龍壁”、展示臺(tái)的“龍盤”和“龍柱”。

教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)錄：

教師：同學(xué)們，音樂停止，比賽結(jié)束哦！下面請(qǐng)各小組的代表將作業(yè)按展示的形式擺放到相對(duì)應(yīng)的展示臺(tái)。

教師：看到同學(xué)們的作品，教師真為你們感到驕傲！現(xiàn)在，哪位同學(xué)自信大方地來介紹一下自己小組的作品，或者說一說，你喜歡哪個(gè)小組的作品？

生1：我喜歡這個(gè)盤子里的龍，它的色彩搭配得很豐富，身上刻出來的花紋像是真的！

生2：我喜歡第六小組的龍柱，這條龍昂頭向上很精神，還吐出舌頭，感覺很逼真！

教師：這兩位同學(xué)從龍的色彩和造型評(píng)價(jià)了大家的作品，很有眼光！

這么漂亮的龍作品除了可以裝飾盤子、瓶子之外，我們還可以放到什么地方去呢？

生3：可以裝飾在衣服上！包包上……

教師：同學(xué)們學(xué)以致用的能力真強(qiáng)！

……

通過實(shí)踐，筆者深覺，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式要力求新穎巧妙，落到實(shí)處，借助材料的運(yùn)用點(diǎn)撥學(xué)生的靈感，才能激發(fā)創(chuàng)作情趣。學(xué)生作業(yè)的展示方式要多樣化，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)述要精準(zhǔn)，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品“精致”的感受能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生在語言上對(duì)美的闡述與表達(dá)。

四、結(jié)語

綜上所述，在品質(zhì)教育理念背景下構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂，教師要始終抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念、在教學(xué)活動(dòng)中通過多元化的教學(xué)策略的應(yīng)用優(yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)變革，進(jìn)而充分發(fā)揮美術(shù)教育的功能和價(jià)值，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和完善學(xué)生人格的目的。

（責(zé)任編輯：陳華康）