忙趁東風(fēng)放紙鳶

江蘇省淮安市新安小學(xué) 梁子宸

指導(dǎo)教師 劉蘭蘭

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！标?yáng)春三月，桃紅柳綠，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是放風(fēng)箏的大好時(shí)節(jié)。

小作者給畫(huà)面中的人物起了名字，讀起來(lái)很親切。

“放風(fēng)箏啦！”小明帶著妹妹小芳，約了好朋友小剛，高高興興地準(zhǔn)備去公園放風(fēng)箏。

公園里可真熱鬧??！蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，各式各樣的風(fēng)箏在空中飛舞著。碧綠的草地上放風(fēng)箏的人們歡笑著，奔跑著。

小明和小剛迫不及待地奔向一塊空地，開(kāi)始忙活起來(lái)。

“等會(huì)兒我們看準(zhǔn)風(fēng)向，你舉著風(fēng)箏，我在前面拉線，好嗎？”小明一邊和小剛商量，一邊把線系在風(fēng)箏上。“好?。　毙偙犬?huà)了一個(gè)勝利的手勢(shì)，“我都等不及啦！”

小作者在整體觀察圖畫(huà)之后，又對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的觀察?！吧塘俊币辉~表現(xiàn)出他們彼此配合、互相尊重的品質(zhì)。

“托”“握”“拎”“喊”“跑”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，讓整個(gè)畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。

一切準(zhǔn)備就緒。小剛雙手托著風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，小明左手握著線軸，右手拎著風(fēng)箏線，在距離小剛十米遠(yuǎn)的地方站好。這時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，小剛沖小明大喊一聲：“準(zhǔn)備，一，二，三，跑！”只見(jiàn)小明飛快地跑起來(lái)，邊跑邊放線。小剛雙手高舉風(fēng)箏也隨著飛奔起來(lái)。小明大喊一聲：“松手！放！”小剛立刻松開(kāi)了手，風(fēng)箏高高地飛了起來(lái)。

小作者聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，將三個(gè)小朋友間的對(duì)話描寫(xiě)得生動(dòng)精彩。

一旁的小芳手拿一只蝴蝶風(fēng)箏，高興得又蹦又跳，歡呼著：“飛上去啦！飛上去啦！哥哥好棒！快來(lái)幫幫我的‘大蝴蝶’吧！”

不一會(huì)兒，在小剛、小明的幫助下，小芳的“大蝴蝶”也飛上了天空。

不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩把風(fēng)箏放得高高的，他的爸爸媽媽并肩站著，笑瞇瞇地看著天空中的風(fēng)箏，仿佛放飛的是一家人的希望。

由近及遠(yuǎn)，觀察細(xì)致。

天上的風(fēng)箏越來(lái)越多：看，身著盛裝的“金魚(yú)”，紅裙飄飄，像姿態(tài)優(yōu)美的舞者；細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“蜈蚣”，扭動(dòng)著身子，像在和白云嬉戲；兇猛的“老鷹”展翅翱翔，一展“空中王者”的雄姿……各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬(wàn)花筒。

從整體到局部再回到整體，觀察有序，表達(dá)清楚。