初探小學(xué)思政課項目化學(xué)習(xí)

呂澤媚

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師是在參與兒童活動的過程中，引導(dǎo)活動向正確方向發(fā)展、帶領(lǐng)兒童向著課程目標(biāo)前進(jìn)的指導(dǎo)者。統(tǒng)編版道德與法治教材課文話題式、單元主題式的編排結(jié)構(gòu)，使項目化學(xué)習(xí)成為可能，基于項目化的主題式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個主題，選擇合適的方式方法，從而參與到項目學(xué)習(xí)的探究過程中。在項目實施過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而形成分析能力和實踐能力。這一學(xué)習(xí)方式能有效建立課堂與生活的聯(lián)系，并直接指向生活問題的解決。教師的任務(wù)則是幫助學(xué)生完成項目設(shè)計，并完成項目實踐的過程。由此，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，明確自己的角色定位，通過多種方式方法探究分析問題，得出結(jié)論，從而學(xué)會更好地生活。

小學(xué)道德與法治課程在編排上，每個單元教學(xué)都呈現(xiàn)了一個主題，同一單元的幾篇課文內(nèi)容之間總是存在著橫向或縱向的諸多聯(lián)系，從而成為一個相對獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級下冊第三單元“我愛我家”中的四課內(nèi)容之間是逐步遞進(jìn)的關(guān)系。關(guān)于“家庭生活”主題內(nèi)容，各冊都有單元內(nèi)容的編排，目標(biāo)指向不一樣，梯度明顯。仔細(xì)解讀這些不同學(xué)段與“家庭生活”相關(guān)單元的主題，會發(fā)現(xiàn)各冊相關(guān)單元目標(biāo)要求是隨著課標(biāo)要求和整冊教育主題的變化而變化的，整體呈“螺旋上升”的特點。因此，通讀教材對整套教材的主題和內(nèi)容系統(tǒng)了然于胸，才能在目標(biāo)設(shè)計時把握好梯度。據(jù)此，以統(tǒng)編版教材一年級下冊“我愛我家”單元第9課《我和我的家》為例，進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)策略研究。

家人之愛，是兒童愛的源泉，也是兒童獲得愛的最直接的途徑。通過介紹2022年北京冬奧會中國自由式滑雪運(yùn)動員谷愛凌的家庭導(dǎo)入，引入家庭成員關(guān)系，她的成功離不來她的家庭支撐，從勵志故事樹立榜樣來激發(fā)學(xué)生的愛國情、上進(jìn)心、求知欲。通過從運(yùn)動員谷愛凌引入話題，了解家庭成員的倫常關(guān)系，深入體會家人間的情感，有助于學(xué)生家庭意識的形成。愛是家庭的核心，也是為家人分擔(dān)以及承擔(dān)家庭義務(wù)的基礎(chǔ)與前提。有了充分的愛的情感體驗，后面學(xué)習(xí)家庭的義務(wù)和責(zé)任才有情感基礎(chǔ)。從情感與態(tài)度、知識與技能、行為與習(xí)慣、過程與方法四個維度分層體現(xiàn)了對“家人之愛”的啟蒙教育。

在單元學(xué)習(xí)主題統(tǒng)領(lǐng)下，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生確定項目化學(xué)習(xí)主題。在 《我和我的家》這一課中我設(shè)定了三個主題的項目化學(xué)習(xí)任務(wù)，第一個項目化學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞“我的家人”這一主題，設(shè)計了四項內(nèi)容，任務(wù)一：我有哪些家人？任務(wù)二：我是怎樣稱呼家人的？任務(wù)三：我的家人之間是什么關(guān)系？任務(wù)四：我有什么新的發(fā)現(xiàn)？結(jié)合課文中呈現(xiàn)了一副以“親情樹”為背景的家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，依托于面對面訪談方式對項目學(xué)習(xí)活動的評價，定位于讓學(xué)生認(rèn)識中國的家庭倫理關(guān)系，能正確地稱呼家人，分享講述自己出生的故事，并從中感受家庭成員之間的親情。在“我的家人”這一項目活動中，注重實踐性和探究性，在現(xiàn)實生活中，大人往往只是簡單地告訴孩子如何稱呼家人，很少有意識地向孩子解釋自己與家人的關(guān)系?；诖耍赃@一任務(wù)活動為契機(jī)，進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)，有效實現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，直接指向這一問題的解決，學(xué)生可以圖畫的方式或補(bǔ)充完成課文中家庭樹的內(nèi)容，以小組分享展示成果，順利完成項目化學(xué)習(xí)的任務(wù)。中國是個重視家庭的國家，傳統(tǒng)文化中的家庭倫理是中國社會重要的組織觀念，幫助學(xué)生建構(gòu)這一傳統(tǒng)文化的心理結(jié)構(gòu)，繼承中國傳統(tǒng)，是德育的重要任務(wù)。第二個項目化學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞 “我來到我家”這一主題，設(shè)計了三項內(nèi)容， 任務(wù)一：我的名字的來源？任務(wù)二：名字的含義？任務(wù)三：我出生時的故事？課前布置項目實踐作業(yè)，組織學(xué)生開展訪談實踐性和探究性活動，由于一年級學(xué)生年齡較小，需要家校合作，家長配合搜集和整理相關(guān)資料。通過這種以訪談方式為主的項目化學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生進(jìn)行課上個別問答、小組展示、班級展示并分享，引導(dǎo)學(xué)生體驗在自己成長過程中家人照顧我們的辛勞，體驗家庭間親密的感情聯(lián)系。課前活動任務(wù)安排為整節(jié)課的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)，不僅做好了情感鋪墊，還讓孩子們在聽故事的過程中了解到自己的出生給家庭帶來的喜悅，感受到自己存在的重要意義，也進(jìn)一步了解了很多家庭成員的故事，更深地體會到了家庭的溫暖。教師可以利用課堂適當(dāng)補(bǔ)充古今中外的家庭美德故事，以拓寬學(xué)生視野思維。第三個項目化學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞“我身上有家人的影子”這一主題，設(shè)計了三項任務(wù)，任務(wù)一：觀察自己我像誰？任務(wù)二：我和父母有什么相似處？任務(wù)三：我為什么會像父母？課前安排組織學(xué)生通過搜集圖片（照片）全家福，或通過家長向教師展示家人創(chuàng)作的小視頻等多種呈現(xiàn)方式，從照片或相關(guān)視頻入手，觀察家庭成員之間外貌上相似的地方，引導(dǎo)學(xué)生體會家人之間血脈相連的重要意義，進(jìn)一步深化學(xué)生自己與家人間的血脈親情，最后落實到對家庭的愛與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動表達(dá)自己對家人的愛。

關(guān)于項目化學(xué)習(xí)主題的確定，必須體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，指向兒童現(xiàn)實生活問題的解決。對于道德與法治這一課程而言，就要立足兒童的道德認(rèn)知困惑，使每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣或問題，選擇調(diào)查和研究主題，從而激發(fā)學(xué)生真正參與到活動中來，體驗項目式學(xué)習(xí)的全過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)評價相比，整個項目實踐的過程，不以標(biāo)準(zhǔn)答案的形式呈現(xiàn)結(jié)果，更多的是體現(xiàn)個體思考的差異，項目化學(xué)習(xí)的評估方法著眼于對學(xué)生在整個項目學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生所發(fā)揮的作用和解決問題的態(tài)度、方法、能力等進(jìn)行綜合評定。

總之，在中國傳統(tǒng)文化中，家與國始終緊密聯(lián)系在一起，中國人以“修身、齊家、治國、平天下”來說明“家”與“國”的關(guān)系，家是最小國，國是千萬家，家是國的縮影，國是家的延續(xù)，愛家升華為愛國，也是我們所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀中的愛國、友善、和諧，從每節(jié)課點滴中落實社會主義核心價值觀，“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事”，引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從愛家到愛國，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。