高職院校公共體育課程與思政教育融合探析

李蓉

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-102-02

摘? 要? 素質教育的開展，使得人們開始重視體育教育。體育教育與思政教育的結合成為教育發(fā)展方向，各高校要加快思政教育改革步伐，將其與體育教育相融合，在保證學生審題素質基礎上，豐富學生素養(yǎng)。學生只有具有良好品質，才能得到全面發(fā)展。這就需要高校加強教學資源整合力度，注重體育教育思政教育的融合，讓學生在體育教學中增強自身素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞? 高職院校? 體育課程? 思政教育

高校教育作為學生走出校門，進入社會的最后一個教育環(huán)節(jié)，高職院校作為推動社會的主要力量之一，其教學水平影響著社會發(fā)展。所以，高職院校要加強學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，將思政教育與各學科融合，鼓勵學生養(yǎng)成良好行為習慣，樹立正確觀念，符合社會需求，達到教育目標。

一、高職院校體育課程與思政教育融合重要性

高職院校開展思政教育主要就是為了加強對學生的思想教育，豐富學生人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好習慣，提高學生人文素養(yǎng)。要想加強對學生的思政教育，僅僅依靠理論教育是不夠的，還需要與實踐教育相結合，創(chuàng)新思政教育方法。在建設過程中，不要局限于傳統(tǒng)的題材。傳統(tǒng)題材教學內容比較乏味，很難激發(fā)學生學習興趣。現(xiàn)階段，我國思政教育主要是以理論教育為主，忽略了學生的實踐能力。思政教育課程評價體系不完善，所以在現(xiàn)階段的高職院校體育教育中要加強體育教育與思政教育的融合，借鑒國外經(jīng)驗，進行改革創(chuàng)新，擴大體育教育思政教育融合程度。

二、高職院校公共體育課程與思政教育融合存在的問題

（一）組織和教育質量評價標準不夠完善

一些高職院校缺少公共體育課程組織機構，教育質量評價體系不完善，公共體育課建立在公共基礎部中，有系部門領導來進行管理，并由系部門領導設計課程表?，F(xiàn)階段，部分高職院校教育質量評價過于單一，主要有教育單元評價和學校學生評價這兩部分，很少從資源建設、教育組織實施、投入、目標實現(xiàn)等教育來開展評價。評價體系不夠明確，評價標準達不到相關要求。為此，需要建立完善、科學的評價體系，創(chuàng)新教學方法，注重理論與實踐的結合。

（二）教育理念和方法比較傳統(tǒng)

在教育方面，教師教學方法與理念過于傳統(tǒng)，對思政教育的認識存在誤區(qū)。思政教育不是一味地講解道理，也不是記住故事和警句，是要將知識、人生哲理等植入到學生心理，讓學生在不斷學習中豐富自身涵養(yǎng)，活躍學生思維。在體育教育中，教師要注重教學方式，防止學生對思政出現(xiàn)抵觸心理，如何講解相關知識，還需要教師進行深入研究。另外，教學時間不要只局限在一堂課45分鐘上要靈活教學，借助課余時間，線上與線下教學同步進行，將新媒體當作是思政教育平臺。

（三）重視程度有待提升

與其他職業(yè)培訓體系相比，思政教育和體育教育在人才培養(yǎng)體系方面還存在一些不足，如成效不足，缺少評價等。由于對這兩門課程考慮不足，發(fā)展投入的人力物力有限，指導和監(jiān)督不足，難以提高教育質量，阻礙了這兩門課程的發(fā)展。現(xiàn)階段，一些高職院校對這兩門課程給予了高度重視，但仍停留在課程的地位上，不重視課程內容的基本設計。還有一些高職院校過于注重體育教學團隊的創(chuàng)建，忽視了公共教育，過于注重榮譽和競爭活動。因此，“思政教育+體育”不僅要有足夠的財力和人力資源，還要注重教育的組織和建設，促進教育的有效發(fā)展。

三、高職院校公共體育課程與思政教育融合策略

（一）建立長效組織機制，提高培訓質量評價標準

首先，要注重思政教育與體育教學的融合，健全長效機制，組建相應的組織結構，開展“體育育人計劃”。在體育教師的帶領下，將該計劃落實下去，在體育教育中創(chuàng)造思政教育途徑，加強兩者的整合。其次，每周要舉辦一次研討會，組織教師集體備課，互相交流，挖掘體育教育中的思政因素，定期邀請思政教育專家參與研討，開展“思政”研討會，闡述思政教育含義與內容，便于教師在相互碰撞中進行思想交流。再者，完善教育質量評價體系，開展以思政教育為主的專題，完善教學評價標準，為后續(xù)的評價打好基礎。改善校園文化環(huán)境，注重師風建設，每學習制定體育教學計劃，鼓勵教師完成教學計劃。在進行評價時，可以增加素質教育評價規(guī)則。通過客觀分析學生課堂學習效果，便于思政教育與體育教學的融合。在不斷改進與探索中，讓教師知曉評價的價值，加快思政教育與體育教育融合速度。

（二）提高教師思想政治教育質量與教學技巧

對于體育老師來說，自身要具備思政素養(yǎng)，了解馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想，了解現(xiàn)階段政策。要創(chuàng)新教學方法與模式，發(fā)揮榜樣力量，以此感染學生，引導學生。同時，體育教師還提高自身教育水平，了解學生身體狀況與發(fā)展規(guī)律，在體育教學中進行思想要素訓練，便于學生對此感興趣。傳道解惑授業(yè)是教師的工作，是教師的價值體現(xiàn)，引導學生解決學習與生活中的問題。重視培養(yǎng)效率性全日制思想政治教育人才，建立健全的思想政治教育系統(tǒng)激勵機制。教師要改變以往的教學方法，重視學生的主體地位，運用現(xiàn)代先進教學方法，提高體育教育與思政教育融合效果。針對教學態(tài)度與難點，對歷史錯誤思想進行案例討論，結合當代學生的思想政治狀況來幫助學生，了解問題的根源，提高學生的自主學習能力。體驗的重點是強化教學情境的感受，再現(xiàn)情境。體育教育與思政教育的融合，可以豐富學生內心世界，加強對學生的教育，在學校允許情況下，組織學生進入社會，在激發(fā)學生興趣的基礎上，注重理論與實踐的結合，通過不斷實踐達到教學目標。

（三）建立以生為本的育人觀念

社會在不斷變化，我國高職院校改革也在進一步深化和發(fā)展。在新時期，高職院校必須堅持素質教育的基本理念和以學生為本的教育理念，這是素質教育的基本理念。體育教育的主要教學目標就是強健學生體魄，提升學生的綜合素質，這也是高質量教育的需要。因此，高職院校師生必須充分認識體育教育的道德價值，創(chuàng)新教學模式，保證體育教學模式符合學生成長需要，體現(xiàn)學生的主體地位。此外，教師必須為學生之間建立交流場所，根據(jù)學生的不同學科，針對學生實際情況制定一個專業(yè)化、個性化的教學模式，讓學生在體育教學中有所進步，加快體育教育與思政教育的融合。

（四）建立完善的藝術教育與思政教育融合評價體系

建立完善的教育教學體系和質量評估機制，保證思政教育與體育教育的完美融合。高職院校要考慮學生實際情況、教師的專業(yè)技能和課程整合的發(fā)展方向，不斷完善教育體系和質量評估機制。如果教育中存在缺陷，我們應與教師進行有效溝通，并制定適當?shù)母倪M措施，將其落實到教育中，如果成效更好，可以在全校推廣。其中，整合體系和教育方法應不斷進行調整，綜合體系主要包括課程體系、活動體系、培訓體系和知識學習體系。高校在進行體育改革時要注重與思政教育相結合的意義，管理教師采用具體的實施方法，增強學生對體育教育與思政教育的關注度，便于學生積極參與到學習中。

（五）加強師資隊伍的建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

一方面，教師在學生學習中起著關鍵作用，教師的教學能力對學生今后的發(fā)展有很大影響，如果教師不能理解思政，那么在教學中難免會遇到學生的困惑。另一方面，高質量的教育要求對學生進行全面、具體的培訓，這也對教師的教學技能提出了更高的要求。為了培養(yǎng)綜合素質優(yōu)秀的人才，教師要不斷豐富自身，拓展相關知識，改變以往的教學方式，豐富涵養(yǎng)，增強自身素質。學校定期開展教師培訓交流會，給學生提供學習的平臺，增強體育教師教學水平，保證教學質量。為了實現(xiàn)體育教育與思政教育相結合的目的，需要教師創(chuàng)新教學方式。在教學時，體育教師不僅要重視體育項目與運動技術，還要在思政教育理念的引導下，保證學生身心全面發(fā)展，在日常的教學與競賽中達到教學目標，促進體育教學的發(fā)展。

（六）開拓與創(chuàng)新體育教育資源

一些高職院校之所以無法理解思政教育思想與內容。這與學校教育環(huán)境、資源以及教育渠道有著很大聯(lián)系。一些高職院校體育教育比較單調，缺乏創(chuàng)新，學生很難在枯燥的環(huán)境下開拓思維，理解思政教育。體育教師缺少相應的條件與空間，很難發(fā)揮出體育教育的作用，所以體育教育與思政教育在融合過程中出現(xiàn)許多問題。要想與時代發(fā)展同步，就需要創(chuàng)新教育渠道，增強學生核心素養(yǎng)。體育教育要合理運用思政教育元素，并以此作為切入點，完善教育形式，拓寬教學內容。學校要了解學生實際情況，開展趣味性活動，吸引學生注意力，鼓勵學生參與課堂活動，提高體育教育成效。

四、結語

要想體現(xiàn)高職院校體育教育精神就需要加強與思政教育的融合，兩者互相統(tǒng)一，相互幫助。高職院校體育教學不僅要注重教師教學能力，還要激發(fā)學生潛能。高職院校要創(chuàng)新體育教育模式，改善教學環(huán)境，激發(fā)學生興趣。另外，高職院校還要注重校園環(huán)境建設，弘揚體育教育精神，強化教學的有效性，學生可以在體育教育中豐富自身素養(yǎng)。教師要與學生一起開展體育活動，采取相應手段，便于學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為社會培養(yǎng)優(yōu)質人才。

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