體育模擬上課技巧

何幼明

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-090-02

摘? 要? 模擬上課是指授課教師模擬上課情境，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言描敘出來，課堂上要充分發(fā)揮各方面技能，使評委對無生課堂的過程授課方法有一個完整的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞? 模擬上課? 無生授課? 設(shè)計(jì)能力? 組織能力

模擬授課又俗稱“無生授課”、“無人授課”，顧名思義，就是在沒有學(xué)生的環(huán)境下，教師模擬著實(shí)際教學(xué)背景，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案完成教學(xué)任務(wù)的一個過程?；谄漭^強(qiáng)的針對性、實(shí)戰(zhàn)性，以及教學(xué)實(shí)施的低成本等特點(diǎn)，很快就在教師招聘以及各種教師技能比賽領(lǐng)域里占有一席之地。尤其是體育教師編制招考方面，已經(jīng)基本淘汰了傳統(tǒng)的考核形式——“說課”，成為目前國內(nèi)體育教師編制招考面試階段考核應(yīng)聘者以及體育教師基本功比賽的重要形式之一。

一、模擬授課考核要點(diǎn)分析

要想設(shè)計(jì)一堂精彩的模擬授課，首先就要了解模擬授課對授課人有哪些基本素質(zhì)與技能的要求。

（一）教師的一般素養(yǎng)

這其中包括了教師的基本禮儀，教姿教態(tài)，言談舉止等內(nèi)容;其次，考官們要觀察授課人語言表達(dá)能力，是否運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，授課過程中語言的流暢性、節(jié)奏感以及專業(yè)性等內(nèi)容。教師禮儀是作為一名合格教師的最基本的行為規(guī)范，也是授課人整體素質(zhì)的完全展示，需要長期的培訓(xùn)和積累。

（二）體育教師的基本素質(zhì)與技能

1.口令的表達(dá)?？诹钍求w育教師區(qū)別于其他教師的專項(xiàng)技能，也是體育教師的“招牌”式技能。進(jìn)行模擬授課時，洪亮、準(zhǔn)確、優(yōu)美的口令會讓評委眼前一亮，自然也就不會吝惜分?jǐn)?shù)了。盡管如此，在模擬授課中仍然需要注意以下幾個問題：（1）口令不能太過于響亮，畢竟模擬授課是在室內(nèi)進(jìn)行，過于洪亮效果反而不好;（2）口令一定要準(zhǔn)確、規(guī)范、到位，千萬不要喊錯了，或者喊得不規(guī)范，如口令的預(yù)令和動令之間的節(jié)奏感不明顯，“跑步走”喊成了“齊步跑”，橫隊(duì)隊(duì)列時把“向前看”喊成“向前看齊”等常見的錯誤口令，都是要不得的。

2.動作示范。動作示范是體育教師必備的基本技能，也是模擬授課評委們考核的重點(diǎn)內(nèi)容之一。由于中小學(xué)階段體育教學(xué)內(nèi)容包羅萬象。體育教師需要掌握諸如田徑、三大球、體操、武術(shù)，甚至一些韻律操等大量的體育動作。這對授課者的動作協(xié)調(diào)性以及全面的身體素質(zhì)都有很高的要求。在授課過程中一個漂亮、完整的動作示范，會給授課人增添很多的分?jǐn)?shù)。然而，這又是對授課人很大的一個挑戰(zhàn)，需要平時不斷的積累、沉淀方可勝任。

3.動作要領(lǐng)的講解。要領(lǐng)的講解要求授課人注意言簡意賅，遵循精講多練的原則。所以，在講解時一定要突出重點(diǎn)，語言凝練，切不可講解過于專業(yè)及太復(fù)雜，最好還要有“口訣”的表述參與其中。授課人在運(yùn)用口訣時要盡量簡練，最好把每個動作環(huán)節(jié)提煉成一個字，大道至簡，簡單的口訣容易記憶，使用的效果好。如排球的墊球教學(xué)口訣就可以歸納為“插、夾、抬”三個字。

（三）體育課的設(shè)計(jì)能力

1.對教材的分析能力。模擬授課的內(nèi)容一般都是根據(jù)所教授年級的教材。所以，授課人之前一定要把所教授對象水平階段的教材內(nèi)容研究透徹。尤其是常見的那些田徑中的跑、跳、投，以及三大球等教材。這些內(nèi)容無論動作技術(shù)結(jié)構(gòu)還是教法步驟安排都是各自獨(dú)立，互相之間沒有什么關(guān)聯(lián)性，要想很全面的把握，實(shí)非易事。

2.單元計(jì)劃與課時計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力。一般說來，面試中模擬授課的類型都會設(shè)定為新授課，而通常一個教學(xué)內(nèi)容都是由若干個課時組成的教學(xué)單元構(gòu)成的，如田徑的蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)，就是由七八個甚至更多的課時來完成。這就要求授課人在第一次課的新授課設(shè)計(jì)過程中不能囫圇吞棗，一次課就把整個蹲踞式跳遠(yuǎn)的所有內(nèi)容全部教授完畢，而是要把急行跳遠(yuǎn)的中的“騰空步”技術(shù)作為主要內(nèi)容來教授即可。想通過一次課就把一個復(fù)雜的技術(shù)動作全部教給學(xué)生是很多授課人常見的設(shè)計(jì)錯誤。

3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)能力。體育教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，項(xiàng)目眾多，且各自之間關(guān)聯(lián)度不大。不同項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)也是差異很大。一般而言，田徑類教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅要把技術(shù)教學(xué)突出出來，更要把有相關(guān)的素質(zhì)練習(xí)設(shè)計(jì)。如蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)中，把起跑技術(shù)教授完畢以后，還要設(shè)計(jì)出一些反應(yīng)起跑的練習(xí)，這樣才是田徑課的設(shè)計(jì)精髓。同理，投擲類也是要有力量練習(xí)設(shè)計(jì)在里面，跳遠(yuǎn)和跳高則要設(shè)計(jì)一些跳躍的素質(zhì)練習(xí)。而球類練習(xí)由于其本身的趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該有一些趣味性較強(qiáng)的球性練習(xí)貫穿在整個課的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

（四）課堂教學(xué)組織能力

1.教學(xué)步驟安排的合理性。由于體育項(xiàng)目的差異性，使得授課的教學(xué)步驟安排差異很大。最典型的例子就是田徑的跳遠(yuǎn)教學(xué)。很多同學(xué)會在第一次課安排助跑技術(shù)的教學(xué)，實(shí)際上跳遠(yuǎn)教學(xué)第一步驟是進(jìn)行“騰空步”的教授。球類的教學(xué)步驟應(yīng)先從徒手模仿，過渡到有球的簡單動作，再發(fā)展到行進(jìn)間練習(xí)，最后到對抗以及比賽，當(dāng)然一次課內(nèi)容不可能教這么多內(nèi)容。但教學(xué)步驟的安排合理性也是授課人最終得分高低的一個重要依據(jù)。當(dāng)然還有其他諸如武術(shù)和體操，尤其是器械類體操的教學(xué)步驟這里就不贅述了。

2.教學(xué)內(nèi)容練習(xí)方法的設(shè)計(jì)。教學(xué)步驟安排妥當(dāng)后，就要設(shè)計(jì)一些合理、多樣、趣味性高的練習(xí)方法來組織學(xué)生練習(xí)。如籃球運(yùn)球練習(xí)，在進(jìn)行完示范講解以后就可以安排高、低運(yùn)球，體側(cè)前后方向的單手運(yùn)球，體前的單手左右運(yùn)球，雙手體前左右換手運(yùn)球，以及左右手互換練習(xí)等。這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)安排就會讓學(xué)生練起來不再感到單調(diào)枯燥，教學(xué)效果明顯。

3.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。新教師招聘中的模擬授課面試主要考核授課人的基本教學(xué)技能，所以，對于年輕而又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課人來說，一些新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，如探究法、發(fā)現(xiàn)法、情景法、小組創(chuàng)編法等應(yīng)該謹(jǐn)慎運(yùn)用，用不好會適得其反，弄巧成拙。授課人只要能把基本的動作示范，要領(lǐng)講解以及動作的分解與完整，預(yù)防糾錯等常規(guī)的方法運(yùn)用熟練得當(dāng)就可以了。

二、完整模擬授課過程設(shè)計(jì)以及注意事項(xiàng)

（一）入場

進(jìn)入教室后先要有個自我與授課情況的介紹。如“各位評委老師好，我是三號考生，我授課題目是……初中二年級，水平四階段，本次課教學(xué)重點(diǎn)是……難點(diǎn)是……下面我開始上課，請各位評委老師指教?！鳖愃七@樣的一個開場白會大大增加評委老師對你的良好印象，也是教師禮儀的具體體現(xiàn)。

（二）課堂常規(guī)部分的設(shè)計(jì)

授課的開始部分，也就是課堂常規(guī)的過程，要用準(zhǔn)確洪亮、規(guī)范優(yōu)美的口令先入為主，打開局面，給評委老師眼前一亮的感覺。當(dāng)然，鑒于教室內(nèi)空間受限，口令聲音不宜太大。

（三）準(zhǔn)備活動的設(shè)計(jì)技巧

1.熱身活動一般都以慢跑導(dǎo)入。當(dāng)然其他諸如熱身操之類的也可以。熱身跑的練習(xí)設(shè)計(jì)中，一定要突出新穎性，包括：（1）跑動路線的新穎性，如圓形、8字、螺旋、十字、并隊(duì)、列隊(duì)、分隊(duì)、合隊(duì)等較為簡單而又新穎的跑動圖形;（2）跑動姿勢的多樣性，如小步跑、高抬腿、側(cè)滑步、內(nèi)踢腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、足跟跑等不同的跑姿可以增加學(xué)生練習(xí)的趣味性以及展示授課人良好的運(yùn)動能力。

2.熱身操。注意要新穎，拒絕沿襲傳統(tǒng)“老八拍”（頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動之類的），可以自己設(shè)計(jì)四節(jié)新穎活潑的徒手操，包括四肢運(yùn)動，全身運(yùn)動，跳躍運(yùn)動以及整理運(yùn)動等。同時徒手操的節(jié)拍口令一定要喊得連貫，不要有“5、6、7、8.停，第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動”之類的中斷現(xiàn)象出現(xiàn)。

（四）基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)方法

1.基本部分的開始一般都要有個導(dǎo)入，可以直接游戲?qū)耄ㄟm合于小學(xué)階段），也可以用項(xiàng)目介紹導(dǎo)入（適合中學(xué)階段）。然后要做兩個完整的動作示范給學(xué)生以最直觀的感性認(rèn)知。接下來簡明扼要的要領(lǐng)講解，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，輔以畫龍點(diǎn)睛的口訣。在順暢完成完整示范講解以后，就要進(jìn)行分解動作示范與講解，然后組織安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個過程實(shí)施中切忌拖泥帶水的專業(yè)講解。整個教學(xué)以及練習(xí)部分的設(shè)計(jì)至少要有4～6個清晰的教學(xué)片段構(gòu)成。如在快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)中，要有跑的分解練習(xí)包括擺臂練習(xí)、小步跑步頻的練習(xí)以及高抬腿步幅練習(xí)，還要完整進(jìn)行跑的練習(xí)等。整個主體教學(xué)內(nèi)容的安排要豐富多樣，合理清晰。

2.輔助教材的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。根據(jù)全面鍛煉身體的原則，一節(jié)體育課中應(yīng)該盡量安排兩種以上的教學(xué)內(nèi)容（中低年級階段尤其如此）。同時從授課的設(shè)計(jì)技巧來講，輔助教材也是揚(yáng)長避短，展示授課人才藝特長的一個平臺。對于協(xié)調(diào)性好、運(yùn)動專長突出的授課人而言（尤其是健美操、舞蹈專項(xiàng)的女生），一段帥氣的自編的健美操或者舞蹈都是極好的輔教材的選擇。如果沒有才藝特長的授課人可以在這個內(nèi)容里面安排一套趣味性強(qiáng)的綜合身體素質(zhì)練習(xí)游戲，那也是一個不錯的選擇。

（五）結(jié)束部分的設(shè)計(jì)

結(jié)束部分在課程的結(jié)尾，保證基本的課程結(jié)構(gòu)的完整性即可。多數(shù)情況下，評委會在結(jié)束部分之前就把授課人的分?jǐn)?shù)打出來了。所以，結(jié)束部分在整個課的設(shè)計(jì)中不是重點(diǎn)。

三、模擬授課各環(huán)節(jié)時間的安排及設(shè)計(jì)技巧

1.總體時間（10分鐘授課為例）結(jié)構(gòu)比例。一般而言，開始以及準(zhǔn)備部分大約1～2分鐘，這一環(huán)節(jié)主要展示授課人的基本教師禮儀以及體育口令和身體的協(xié)調(diào)性。主體部分的教學(xué)時間設(shè)計(jì)時間大約安排在5～6分鐘之間，其中基本部分中主教材的時間安排大約4～5分鐘，輔助教材內(nèi)容大約安排1～2分鐘。這一過程中，授課人要展示出自己的動作示范與講解能力，還要表現(xiàn)出良好的教學(xué)組織以及課的設(shè)計(jì)能力，也是考查授課人教學(xué)基本能力的主要評分依據(jù)。結(jié)束部分大約不超過1分鐘。

2.課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)技巧。在進(jìn)行模擬授課的設(shè)計(jì)過程中，開始和準(zhǔn)備部分，輔助教材以及結(jié)束部分內(nèi)容都可以在之前進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)好，進(jìn)行定型，然后充分練習(xí)，熟練掌握?；静糠值闹鹘滩膬?nèi)容只能根據(jù)現(xiàn)場抽簽決定了。不過如果授課人提前把主教材內(nèi)容研究透徹，反復(fù)練習(xí)，面試時應(yīng)該也會輕松應(yīng)對了。

四、結(jié)語

體育模擬授課是一項(xiàng)對授課人教學(xué)能力較為全面的一項(xiàng)測試方式，除了對授課人的語言表達(dá)、動作示范、實(shí)際教學(xué)組織等基礎(chǔ)性教學(xué)能力有個全面的考察以外，對考生的禮儀、教學(xué)設(shè)計(jì)、體育新課程的理解等較為廣泛而深刻的能力與素質(zhì)也有較高要求。所以，考生要想在體育教師編制招考市場上擁有一席之地，就要努力把模擬授課技能熟練掌握。

參考文獻(xiàn)：

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