落實立德樹人根本任務(wù)的方法與途徑

陳大安

摘要：立德樹人是學(xué)生全面發(fā)展的根本，是核心教育目標(biāo)，是實施素質(zhì)教育的前提。在新時代背景下，我國倡導(dǎo)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。為了實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，應(yīng)將立德樹人根本任務(wù)置于教育首位，不斷完善德育方法，創(chuàng)新德育途徑，在提高德育管理效能基礎(chǔ)上，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，真正做到以德育人、立德樹人。

關(guān)鍵詞：落實;立德樹人任務(wù);方法;途徑

隨著時代的不斷進(jìn)步，人們對教育的要求也越來越高，學(xué)習(xí)成績不再是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。立德樹人側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的體魄和全方位的認(rèn)知，對其未來發(fā)展至關(guān)重要。本文從把握教學(xué)環(huán)節(jié)、開展實踐活動、優(yōu)化德育評價、力促家校合作入手，對落實立德樹人根本任務(wù)的方法與途徑進(jìn)行分析和闡述。

一、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，落實立德樹人任務(wù)

立德樹人根本任務(wù)的落實，需要以基礎(chǔ)教育課程教學(xué)為載體。因為課程本身就富有豐富的德育內(nèi)涵和強(qiáng)大的德育功能，將立德樹人滲透到教育教學(xué)之中，是合乎教學(xué)實際且確有必要的。教師重視、把握基礎(chǔ)教育各環(huán)節(jié)，優(yōu)化各學(xué)科教學(xué)的方式方法，挖掘德育素材，在向?qū)W生傳授知識的同時，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)道德規(guī)范和公德意識，受到情感熏陶，不斷提升道德素養(yǎng)。

在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的發(fā)展方向，以何種方式實現(xiàn)自身價值，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中奮發(fā)進(jìn)取、為實現(xiàn)夢想助力;在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會用理性的眼光看待事物，去分析問題，找尋合適的解決對策;在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生不懼艱難、鍥而不舍的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。這些都是立德樹人育人目標(biāo)在教學(xué)中的體現(xiàn)。把求知過程和學(xué)生的道德教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在基本知識學(xué)習(xí)的同時，無形中提高了思想覺悟，實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的育人效果。

二、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

立德樹人的本質(zhì)在于實踐，必須與社會發(fā)展變化的需要相適應(yīng)。因此，落實立德樹人根本任務(wù)不能局限在理論層面上，而是在全面推進(jìn)德育實踐活動開展的同時，促使學(xué)生參與其中，在德育實踐體驗中形成道德意識和道德觀念，在活動強(qiáng)化中逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫男袨榱?xí)慣。對此，老師必須改變單一的德育形式和方法，積極組織開展多種主題德育實踐活動，讓學(xué)生參與其中，獲得切身體驗，在活動中實現(xiàn)道德素養(yǎng)提升和實際行為的有機(jī)統(tǒng)一。

我校堅持通過“每月一事”主題教育實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。先組織學(xué)生聆聽法治道德教育專題講座，之后在“每月一事”主題教育實踐活動中，讓學(xué)生學(xué)會走路、學(xué)會說話、學(xué)會做家務(wù)……培養(yǎng)“行動有序、行為有禮、語言文明”的培新好孩子;再通過辦“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”“熱愛家務(wù)勞動”“敬老愛小”“向你推薦一本書”等主題手抄報，全校學(xué)生在參與小報設(shè)計中，親身體驗參與德育實踐的喜悅，潛移默化滲透品德教育;接著根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生自己擬定教室、圖書室、校園內(nèi)外的文明行為準(zhǔn)則，要求每個班級制定出適宜的行為規(guī)范;最后做全面總結(jié)，使規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)更貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生從心底里接受，立德樹人理念和要求也更加深入人心。

三、優(yōu)化德育評價，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展

評價是教育系統(tǒng)的重要組成部分，公正、客觀的評價有助于學(xué)生更加全面地認(rèn)識自己，具有自我約束意識，增強(qiáng)道德修養(yǎng)的自信心和能動性。完善德育評價標(biāo)準(zhǔn)，不再僅僅根據(jù)學(xué)生的各科成績?yōu)閱我坏脑u價指標(biāo)，而是側(cè)重于學(xué)生日常表現(xiàn)、道德觀念、道德行為等方面的綜合評價與考量。關(guān)注學(xué)生發(fā)展的真實軌跡，強(qiáng)調(diào)評價的發(fā)展性、過程性、人文性，明確學(xué)生應(yīng)該發(fā)展的方向和努力，真正促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。例如我校建立綜合素質(zhì)評價小組，對每一次評價結(jié)果進(jìn)行公示，確保學(xué)生的評價符合綜合素質(zhì)提升要求。如果學(xué)生認(rèn)為評價不合理，就可以進(jìn)行“申訴”。也可以通過評價教師，讓教師了解自己的不足，在反思中成長進(jìn)步。與此同時，我校還組織成立專門的評價小組，監(jiān)督教師在評價過程中的公正、公平與合理性，使學(xué)生的權(quán)益受到保障，真正落實立德樹人根本任務(wù)。

四、力促家校合作，形成德育教育合力

家長作為學(xué)生的第一任教師，也要擔(dān)負(fù)起立德樹人的重要職責(zé)和使命。教師必須重視家庭教育的作用，通過電話、家訪、微信或QQ等方式與家長密切聯(lián)系，倡導(dǎo)正確的教育觀念和方法，全面提高家長道德素質(zhì)，使家長具備與立德樹人教育相匹配的能力。此外，教師也要定期向家長反映學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)情況，交流學(xué)生的情緒變化，形成德育教育合力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。學(xué)校為了聯(lián)系學(xué)生家長，成立了家委會，構(gòu)建了家校交流平臺，使用書信與家長進(jìn)行及時溝通，了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，同時將學(xué)生在校情況反饋給家長，雙向互動交流，讓立德樹人根本任務(wù)有效落實。

澆樹澆根，育人育心。立德樹人根本任務(wù)的落實是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是我國重視精神文明建設(shè)的重要方面。作為一名小學(xué)教育管理者，要履行立德樹人育人的使命與擔(dān)當(dāng)，抓住管理工作的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新工作思路，有效提升管理水平與效能，真正落實立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，為社會培養(yǎng)、輸送全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冰清.新時代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中的滲透[J].學(xué)周刊，2019（18）：191-192.

[2]楊揚(yáng).論新時代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中的滲透[J].黑河教育，2018（12）：10-11.

本文系陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《德智體美勞五育并舉教育體系構(gòu)建與評價指標(biāo)研究》（課題批準(zhǔn)號：SGH20Z039）論文。