“考場”變“秀場”

張照彬 陸俊

為深入貫徹落實(shí)國家教育評價(jià)改革精神和“雙減”工作要求，2021年11月，云南省教育廳印發(fā)了《云南省義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾磙k法（施行）》，明確規(guī)定小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試。告別傳統(tǒng)的紙筆考試后，如何對一、二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行綜合評定，百年老校會(huì)澤縣東風(fēng)小學(xué)以情境化游園活動(dòng)的方式，就一、二年級學(xué)生無紙化測評做了一次大膽創(chuàng)新和嘗試，以“梅”為媒，把“考場”變“秀場”。

寒梅傲雪香飄遠(yuǎn)，又是一季梅香來。寒冬時(shí)節(jié)，臘梅吐蕊，會(huì)澤縣東風(fēng)小學(xué)校園里瓊枝粉妝、梅香四溢，如同梅花的世界。一場以“梅”為主題的“又見香雪·遇見梅好”一、二年級無紙化測試評價(jià)活動(dòng)日前首次與孩子們邂逅：孩子們穿上節(jié)日盛裝，吟梅花詩、唱梅花歌、跳梅花舞、做梅花枝、畫梅花圖、過梅花樁……一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的測評項(xiàng)目既充滿挑戰(zhàn)，又飽含童趣；在用梅花精心裝點(diǎn)的考場里，一、二年級的孩子們手持印有梅花圖案的無紙化測試評價(jià)單，依次完成踏雪尋梅（語文）、探梅尋勝（數(shù)學(xué)）、承梅之姿（音樂）、暗香疏影（美術(shù)、勞動(dòng)）、傲魂梅韻（體育）、雪白梅香（課外知識(shí)）6個(gè)科目的17個(gè)測評項(xiàng)目。

會(huì)澤縣東風(fēng)小學(xué)一、二年級的800多名孩子參加此次無紙化測評，其中語文測評通過觀看字母卡片、生字卡片、兒歌和古詩卡片、圖畫材料等，考察孩子對拼音字母的認(rèn)讀、音節(jié)的拼讀、字詞的掌握情況，以及口語表達(dá)能力在生活中的運(yùn)用，促使學(xué)生勇于表達(dá)、樂于表達(dá)；數(shù)學(xué)測評采取觀察任務(wù)卡片、鐘表、情景探究相關(guān)物品等形式，通過獨(dú)立或小組合作等方式讓學(xué)生考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、應(yīng)用的掌握程度，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；音樂測評中，孩子們用動(dòng)作和手鼓樂器等表現(xiàn)手段表達(dá)愉快心情，考核孩子們對音樂的感知能力，表演及演奏能力；體育測評結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)玩轉(zhuǎn)梅花樁游戲，考查學(xué)生走、跑、跳以及在一定高度的間隔物上行走控制身體的平衡等能力，促使學(xué)生提高身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉身體的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難的精神；美術(shù)測評通過畫、剪、貼、捏等多種形式，制作成一朵朵、一幅幅梅花，讓小朋友們了解梅花高尚的品格、高雅的外形，以動(dòng)手自制達(dá)到快樂繪制的目的，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力；課外知識(shí)測評通過挑戰(zhàn)與梅花有關(guān)的詩詞、格言、基礎(chǔ)英文等多種形式，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力、選擇能力。

在完成測評后，測評教師對照測評標(biāo)準(zhǔn)，對孩子的完成情況進(jìn)行評測，分別給予4、3、2、1朵梅花數(shù)；每個(gè)科目測評完成后，測評教師匯總學(xué)生所得梅花數(shù)，按照A、B、C、D四個(gè)等級對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。一年級4班的王弘毅同學(xué)獲得了67朵梅花，綜合評價(jià)是A，他高興地與媽媽分享了自己的測試結(jié)果。一年級小朋友代芮溪說：“這種測試很好玩，就像過節(jié)一樣，我還可以穿自己喜歡的小裙子來學(xué)校，好開心！”她的媽媽陳燕全程參與了孩子的每一科測評后說：“這種測評方式讓孩子樂學(xué)樂考、樂在其中，孩子所學(xué)的知識(shí)在測評中得到了完全體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)孩子的自信心和孩子的全面發(fā)展?！?/p>

作為“雙減”政策落地后的第一個(gè)學(xué)期，孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況同樣牽動(dòng)著家長的心，一、二年級不進(jìn)行紙筆考試的規(guī)定讓許多家長出現(xiàn)了擔(dān)憂?！安恢酪粋€(gè)學(xué)期下來孩子學(xué)到了什么？學(xué)得怎么樣？看到這次的無紙化測試評價(jià)單，我們放心了，它比之前的筆試分?jǐn)?shù)更能反映孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們家長可以針對孩子的不足加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，對孩子的教育也有了目標(biāo)和方向。”二年級2班楊宸同學(xué)的家長在與班主任交流中表達(dá)了自己的想法。二年級范國楌同學(xué)的媽媽劉穎目睹了孩子無紙化測評的全過程，她說：“孩子比以往的紙質(zhì)考試輕松了很多，孩子的表達(dá)能力、交流能力、認(rèn)知能力都得到了鍛煉。這種測評更全面，更能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和不足，而且，以梅為主題也符合當(dāng)下的時(shí)節(jié)，能增加孩子們對梅花和古詩詞的認(rèn)知?！?/p>

精彩豐富的情景化游園活動(dòng)，不僅讓一、二年級的孩子們玩得開心、考得愉快，也吸引了高年級的孩子們?！斑@個(gè)游園活動(dòng)太有趣了，面對面的測評感覺很新鮮，可惜我們沒有機(jī)會(huì)參加，真希望學(xué)校今后也能開展類似的游園活動(dòng)，讓我們也能體驗(yàn)這種有主題的情景式游園活動(dòng)?！蔽迥昙壨瑢W(xué)容家宜說起來滿臉的羨慕。

東風(fēng)小學(xué)始建于1908年，有著深厚的歷史文化積淀。梅花不僅見證著學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展，也是學(xué)校的?；āＣ坊ㄔ谥腥A傳統(tǒng)文化中具有高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，而1月初正是梅花綻放的季節(jié)。以梅為主題、以情境游園活動(dòng)的形式開展期末測評，考查學(xué)生德、智、體、美、勞多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，充分體現(xiàn)了東風(fēng)小學(xué)五育并舉、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人理念，也更符合一、二年級孩子的身心特點(diǎn)。東風(fēng)小學(xué)校長張菊表示，以梅為此次測評活動(dòng)的主題，是希望同學(xué)們在東風(fēng)小學(xué)豐富多彩傳統(tǒng)文化教育的熏陶下，傳承梅花堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格。同時(shí)，學(xué)校也借這次測試機(jī)會(huì)，把德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育理念傳達(dá)給學(xué)生家長，讓家長及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

“這次無紙化測試，首先從思路上打破了知識(shí)闖關(guān)的單一性，也打破唯語文數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用情景化游園的方式，關(guān)注每一個(gè)孩子的綜合素養(yǎng)，孩子們既有個(gè)人完成項(xiàng)目，也有小組合作完成項(xiàng)目，測試以一個(gè)主題為中心多元綻放，多個(gè)考核維度穿插交織層層推進(jìn)，讓孩子們在儀式與情景化游園中碰撞、合作、探索、成長，讓中國的梅花文化綻放在他們的童年世界里，也讓梅花風(fēng)骨伴隨他們走向遠(yuǎn)方。以后，我們將會(huì)不斷完善測評方式，在‘雙減’背景下，以更多元的主題、更開放和有趣的方式，讓孩子們在測試中遇見更好的自己！”張菊說。