高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)研究

皮純

摘要：英語(yǔ)是國(guó)際上通用的一種語(yǔ)言，也是很多國(guó)家進(jìn)行交流的一個(gè)重要工具，高中英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講都非常的重要，但是想要學(xué)好高中英語(yǔ)就需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，老師在講課的時(shí)候不僅僅需要改變自己的教學(xué)模式，還需要融入更多的內(nèi)容，就比如說(shuō)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，一般情況下能夠更好的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能夠充分的滿足新課改提出的具體要求。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)跨文化交際能力培養(yǎng)策略

最近這幾年來(lái)，我們國(guó)家的教育理念中做出了很多改革和創(chuàng)新，這樣做最主要的目的就是為了給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以朝著更好的方向全面的發(fā)展下去。在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師一定要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能再沿用過(guò)去那種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。與此同時(shí)，還需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，只有這樣學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力才會(huì)有質(zhì)的飛躍和提高。

1高中英語(yǔ)教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性

1.1滿足社會(huì)發(fā)展的需求

我們國(guó)家開(kāi)展英語(yǔ)教育最重要的一點(diǎn)就是為了讓學(xué)生了解其他國(guó)家和社會(huì)的一些文化風(fēng)俗，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較迅速，學(xué)生如果有一個(gè)比較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)能夠更好地代表中國(guó)去和其他國(guó)家進(jìn)行交流和溝通，也能夠充分的融入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮當(dāng)中。目前的實(shí)際情況來(lái)看，整個(gè)社會(huì)非常需要專業(yè)人才，最重要的一點(diǎn)就是需要更多能夠充分掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的高素質(zhì)人才。所以在高中階段，老師必須要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，這也是加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的一個(gè)重要時(shí)期，整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)正確的應(yīng)用英語(yǔ)教育模式的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，讓學(xué)生能夠說(shuō)出一口流利的英文和外國(guó)友人交流，沒(méi)有什么障礙。

1.2提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性

高中英語(yǔ)教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生的跨文化交際能力有質(zhì)的飛躍和提高，但是由于我們國(guó)家很多地方的英語(yǔ)教育還是以應(yīng)試教育為主，很多老師和學(xué)生都非?？粗刂R(shí)的學(xué)習(xí)，很少抽出足夠的時(shí)間和精力去培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，很多學(xué)生雖然從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是到了整個(gè)高中階段，一般情況下聽(tīng)說(shuō)能力不是很強(qiáng)。如果不注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性也是一個(gè)問(wèn)題，和他人進(jìn)行溝通和交流就會(huì)存在一定的障礙，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)力，也有一定的阻礙。

2高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力的策略

2.1通過(guò)影視欣賞引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一般情況下都會(huì)選擇必修課和選修課相結(jié)合這種模式，學(xué)校必須要積極的順應(yīng)新課改的要求，開(kāi)展一些英語(yǔ)選修課，這樣才能夠充分的滿足學(xué)生的發(fā)展需求，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)還能夠有效的提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，當(dāng)然學(xué)校除了開(kāi)設(shè)選修課之外，老師也可以給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，就比如說(shuō)在課堂當(dāng)中可以給學(xué)生播放相關(guān)的英美經(jīng)典影片，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)觀看英文影片的過(guò)程當(dāng)中，自身的語(yǔ)言能力就會(huì)有所提高。在影片播放之前，老師需要設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)主題，這樣學(xué)生就會(huì)帶著一定的任務(wù)去觀看影片，最終的學(xué)習(xí)效果也往往比較理想。就比如說(shuō)學(xué)生在看美國(guó)電影《加菲貓2》時(shí)，整個(gè)影片當(dāng)中有美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)，整個(gè)影片也比較生動(dòng)和幽默，學(xué)生都比較喜歡看這些電影，通過(guò)這部影片學(xué)生就可以充分的了解英美發(fā)音的一些差異，也能夠有效的了解到英美國(guó)家的一些習(xí)俗和習(xí)慣，還有人與人交往的一些基本禮儀。這些內(nèi)容其實(shí)是需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，并且鼓勵(lì)班上的學(xué)生進(jìn)行積極的討論的，這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，也能夠充分的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)也會(huì)有一定的提高。

2.2創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)和溝通的語(yǔ)境，讓學(xué)生適應(yīng)和接受跨文化交際過(guò)程

良好的語(yǔ)境是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵，當(dāng)然學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要花費(fèi)很多時(shí)間，所以老師必須要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)比較良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一定的時(shí)間和空間進(jìn)行交流，這對(duì)于提高學(xué)生跨文化交際能力也非常的重要。比如說(shuō)老師在課堂當(dāng)中可以采用全英文的模式進(jìn)行講課，如果遇到一些比較生僻的詞匯，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)講解。在一個(gè)全新的外語(yǔ)語(yǔ)境當(dāng)中，學(xué)生會(huì)慢慢的聽(tīng)懂老師所講的一些英文內(nèi)容，并且會(huì)將一些英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，當(dāng)然老師也需要鼓勵(lì)班上的學(xué)生，積極的用英文回答問(wèn)題，這樣學(xué)生的英語(yǔ)交際就會(huì)變得比較輕松和容易。課堂當(dāng)中老師也可以鼓勵(lì)班上的學(xué)生去分析文化差異，用具體的例子給學(xué)生講解國(guó)外的風(fēng)土人情，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)境，這樣學(xué)生也能夠充分地掌握一些語(yǔ)言表達(dá)的邏輯。

3結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和文化是相互統(tǒng)一的，所以在開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師一定要注意和文化教育結(jié)合在一起，不僅需要給學(xué)生講更多的語(yǔ)法知識(shí)，詞匯知識(shí)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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