農(nóng)村初中地理教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

李凱

摘要：農(nóng)村教育一直都是我國教育發(fā)展的重點，不僅關(guān)系著教育的平衡問題，同時對于農(nóng)村的孩子來說也是出人頭地的主要途徑之一。而地理作為初中教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生個人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)當(dāng)下存在的實際情況構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;地理;高效課堂

引言

在目前的農(nóng)村初中教育當(dāng)中還存在著較多的問題，正是由于這些問題的存在阻礙了高效課堂的構(gòu)建，首先對于一個高效課堂最明顯的體現(xiàn)就是學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中利用有效的時間內(nèi)進行最高效的學(xué)習(xí)，目的是為了提高整體的教學(xué)效率。對于初中地理的課堂來說，雖然隨著教育的改革一些問題被解決，但是相對于城市教育來說，一些問題明顯可見。下面就以農(nóng)村初中地理教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂的策略進行探討。

一、農(nóng)村初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

無論是解決什么問題，都應(yīng)該先去提出問題，再去尋找解決問題的策略。對于農(nóng)村教學(xué)來說更應(yīng)該是如此，資源的匱乏以及條件的落后都是構(gòu)建高效課堂的阻礙。

（一）教學(xué)模式缺乏靈活性

一些農(nóng)村初中教師教學(xué)思想落后，在課堂當(dāng)中往往以教師為主體，多數(shù)時間用來講述理論知識。但隨著時代的發(fā)展，學(xué)生對教學(xué)的教學(xué)需求也發(fā)生了改變同時在課堂當(dāng)中也會出現(xiàn)各種不同的新問題，都需要教師能夠及時地根據(jù)發(fā)生的突變情況作出相應(yīng)的策略。從一個角度來說，地理的學(xué)習(xí)單靠死記硬背永遠也不能夠讓學(xué)生取得高分成績，更重要的是要去提高學(xué)生的理解力，促進其思維的發(fā)展。所以在教學(xué)當(dāng)中要靈活地改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）師資隊伍缺乏，教學(xué)水平較低

對于農(nóng)村的教育來說，由于條件原因和地區(qū)的特點導(dǎo)致許多教師不愿意前去教學(xué)。特別是對于地理這樣副科的教學(xué)來說，本就學(xué)習(xí)的人比較少，所以師資缺乏一直都是我國農(nóng)村教育的一大難題，而對于高效課堂的構(gòu)建，需要一個能夠跟上時代發(fā)展的教師進行教學(xué)，敢于嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教學(xué)水平低也是農(nóng)村教學(xué)當(dāng)中存在的問題，由于沒有優(yōu)質(zhì)的師資，許多教師并沒有對地理進行專門的研究，導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)只是停留在表面。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，不注重地理的學(xué)習(xí)

雖然教師在教學(xué)方法當(dāng)中存在著一定的問題，但是學(xué)生自身也有許多問題，不能夠使課堂教學(xué)效果最大化。目前在農(nóng)村初中地理課堂當(dāng)中，學(xué)生存在的問題一般為學(xué)習(xí)興趣低下、理解能力較差、缺乏自主學(xué)習(xí)能力等問題。這些問題的存在嚴重阻礙了高效課堂的構(gòu)建，所以教師要能夠根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率。

二、構(gòu)建地理高效課堂的策略

從上面的對當(dāng)下農(nóng)村地理課堂現(xiàn)狀分析來看，要想構(gòu)建高效課堂，就需要教師和學(xué)生共同協(xié)作，全面提高課堂效率。

（一）多元化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)是需要學(xué)生能夠積極地參與到課堂當(dāng)中，這樣才能夠更順利地開展后續(xù)的教學(xué)。所以對于農(nóng)村課堂來說，首先要去提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多元化課堂要從兩個方面開展，一方面是加強課堂與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，減少學(xué)生理解知識的難度，提高學(xué)生的理解力。另一方面則是要能夠開展不同的教學(xué)活動，師生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強彼此之間的交流，促進學(xué)生思維的發(fā)散。因此，從這兩點可以看出，教師需要能夠提高自身能力，面對不同的情況隨機應(yīng)變。

在地理課堂當(dāng)中，教師可以將地理與生活聯(lián)系起來，利用學(xué)生對本地的認知擴展更多方面的知識，同時與生活聯(lián)系起來也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用多媒體去多元化課堂，多媒體作為當(dāng)下一種有力的教學(xué)工具，在課堂當(dāng)中能夠起到多方面的作用，通過一些視頻圖片的播放，可以使學(xué)生更加直觀地理解所學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。還可以把學(xué)生分成各個學(xué)習(xí)小組，充分利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，開展小組競賽，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。

（二）提高師資隊伍教學(xué)水平，引進優(yōu)秀教師

師資問題一直都是農(nóng)村教育發(fā)展當(dāng)中的一大難題，所以要想解決這一問題，對于政府來說就要能夠提高農(nóng)村教師的薪資福利，保證外來教師的生活水平，這樣才能夠引進更優(yōu)秀的教師。同時在當(dāng)下的教學(xué)中，為了保持教學(xué)能夠跟上時代的發(fā)展，因此校方要能夠定期的對教師進行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。地理教學(xué)需要教師利用自身的專業(yè)能力促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，當(dāng)學(xué)生具備豐富的資源后，才能夠在最大程度上發(fā)揮自身的潛力，為構(gòu)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想持續(xù)地開展高效課堂，就需要學(xué)生能夠具備一個良好的思維，在面對不同問題的時候能夠做到舉一反三。那么這就需要在學(xué)習(xí)的過程中進行深度學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要與學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法。這樣才能夠一步步地步步地改正學(xué)生自身的問題。同時教師也要與學(xué)生之間加強交流，及時地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)以及學(xué)生自身存在的問題并作出相對應(yīng)的策略。

結(jié)束語

總的來說，在農(nóng)村的地理教學(xué)當(dāng)中還存在著較多的問題，還達不到高效課堂的標準。因此，作為教師要能夠積極地探索新的教學(xué)方式，改善學(xué)生自身的存在的問題，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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