在勞動(dòng)中成長(zhǎng) 在體驗(yàn)中收獲

陳丹丹

摘要：新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生是是學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。作為新時(shí)期的少年兒童，更需要具備勞動(dòng)意識(shí)以及自我服務(wù)能力等。實(shí)踐證明，學(xué)生在參加勞動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟所鍛煉的勞動(dòng)能力以及產(chǎn)生的智慧，這遠(yuǎn)比課堂學(xué)習(xí)和書(shū)本知識(shí)接受更深刻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;勞動(dòng)教育;綜合實(shí)踐活動(dòng);策略探究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平與質(zhì)量隨之提升。家長(zhǎng)注重對(duì)學(xué)生教育的投入，同時(shí)也更加溺愛(ài)自己的孩子。學(xué)生普遍缺乏必要的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能。長(zhǎng)此下去，勢(shì)必會(huì)影響少年兒童整體素質(zhì)的提高，更談不上德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成也非一朝一夕，需要教師有重點(diǎn)地關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。教師要能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好開(kāi)展適合的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的勞動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、準(zhǔn)確定位，合理分工

綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展，班里成績(jī)好的學(xué)生一般參與度比較高，教師要能重點(diǎn)關(guān)注班內(nèi)的后進(jìn)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的擅長(zhǎng)，要摸準(zhǔn)脈搏，找準(zhǔn)每個(gè)人的特長(zhǎng)。能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分工，給每位學(xué)生精準(zhǔn)定位，這樣才能保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)有人“游蕩在外”。教師要能從學(xué)生特長(zhǎng)入手，合理分工，提高活動(dòng)效率。小組合作是綜合實(shí)踐的重要活動(dòng)形式。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們的分工尤其重要。教師要引導(dǎo)組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)組員的特長(zhǎng)，合理分配任務(wù)，也要引導(dǎo)組員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高小組的活動(dòng)效率。

比如，在開(kāi)展“綠色小園丁”活動(dòng)中時(shí)，有個(gè)平時(shí)沉默寡言，不合群的學(xué)生，他就非常善于種植菜苗。此時(shí)，教師就要引導(dǎo)同組的學(xué)生多去向他請(qǐng)教，讓他成為了小組里的“師傅”。在這一活動(dòng)中，這個(gè)平時(shí)什么活動(dòng)基本都不參加的學(xué)生，反而成了他們組的主力軍。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)參與

學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)無(wú)非出于兩個(gè)原因：一是學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，二是服從教師威壓。教師要想要綜合實(shí)踐成為每一個(gè)學(xué)生展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生的參與度，就要能從學(xué)生的興趣入手。既可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)自己感興趣的活動(dòng)方案，開(kāi)展學(xué)生喜歡的主題開(kāi)展活動(dòng)，也可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、談話等方法吸引學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣。這樣，教師就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，使得學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。

比如，教師可以帶著學(xué)生開(kāi)展“小小面點(diǎn)師”主題活動(dòng)，帶著學(xué)生嘗試做起了各種各樣的面食。面食是學(xué)生們比較喜歡的食物，但是在家里他們又很少有機(jī)會(huì)嘗試。對(duì)于本次活動(dòng)，學(xué)生充滿了濃厚的參與興趣。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。在作品展示環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并得到了大家不同的評(píng)價(jià)。

教師還要能從學(xué)生學(xué)情入手，選擇適合學(xué)生的活動(dòng)形式。教師再組織活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的真實(shí)情況，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛械姆绞娇雌饋?lái)很好，但是不一定適應(yīng)班級(jí)的實(shí)際情況。比如，筆者在四年級(jí)開(kāi)展了一次“小小打字員”競(jìng)賽活動(dòng)，按照一分鐘內(nèi)打字?jǐn)?shù)量給學(xué)生準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品和證書(shū)。結(jié)果，學(xué)生最終的成績(jī)和之前制定的標(biāo)準(zhǔn)十分懸殊。后來(lái)，了解到這個(gè)班的學(xué)生隔代撫養(yǎng)的很多，家長(zhǎng)怕學(xué)生玩電腦，基本沒(méi)有給學(xué)生準(zhǔn)備手機(jī)和電腦，他們很多基本沒(méi)打過(guò)字。因此，教師要能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)。

三、結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新

教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的形式，最大限度地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與積極性。很多學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課很感興趣，但總是望而卻步，不敢邁出第一步。比如，教師在組織學(xué)生做蛋糕時(shí)，學(xué)生對(duì)不停地追問(wèn)“加多少糖？”“這些夠嗎？”“打發(fā)到這樣行嗎？”教師不要急于告訴學(xué)生答案，而是要能鼓勵(lì)學(xué)生親自去嘗試，讓學(xué)生自己“去稱稱”“倒過(guò)來(lái)試試”“你覺(jué)得呢”。一開(kāi)始學(xué)生還不太敢，但會(huì)慢慢地放開(kāi)。學(xué)生在品嘗完自己制作的蛋糕后，不管味道如何，下次都胸有成竹，不再會(huì)畏手畏腳。

再比如，一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，免不了要與各種各樣的文具打交道，管好文具就是最基本的勞動(dòng)能力。為此，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，分享整理學(xué)習(xí)用品的一些小妙招，可以讓學(xué)生自制小書(shū)架和學(xué)習(xí)用品收納盒。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生知道整理文具盒的重要性，學(xué)習(xí)整理文具盒的方法。也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，鍛煉了學(xué)生自理能力，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立整理文具盒。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的事情自己做的樂(lè)趣，更培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。同時(shí)，在日常生活中，學(xué)生的穿著都很新潮講究，需要自己動(dòng)手的估計(jì)就是腳上的鞋帶了。常會(huì)看到低年級(jí)的小學(xué)生走路時(shí)，鞋帶脫落了不會(huì)系。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師可以開(kāi)展專題自理勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演，用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)。學(xué)會(huì)互相幫助。學(xué)生記錄自己的系攜帶的過(guò)程，自己學(xué)會(huì)系鞋帶的感受，帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。這次學(xué)系鞋帶的過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生感受到不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都要?jiǎng)幽X筋，并且是要眼到、心到和手到。不管做什么事情，都能事半功倍。

總而言之，好的習(xí)慣不可能一撮而就，需要一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程。教師開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅意味著使學(xué)生掌握相應(yīng)的勞動(dòng)技能和技巧，還可以充分發(fā)揮學(xué)生才智。讓學(xué)生在自我服務(wù)總解決認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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