巧用數(shù)形結(jié)合 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

江盤龍

摘要：教育的不斷改革對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很大的影響，數(shù)形結(jié)合的有效應(yīng)用，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程當(dāng)中有效的優(yōu)化教學(xué)方式，并且能夠幫助小學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生們?cè)诮忸}方面的思路，擴(kuò)大思維網(wǎng)，關(guān)于如何將數(shù)形結(jié)合巧妙的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，需要相關(guān)的教育工作者從多個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;優(yōu)化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探討

引言：小學(xué)生們?cè)趯?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，會(huì)遇到較多的問題，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相較于其他學(xué)科需要更強(qiáng)的思維能力以及邏輯能力。并且在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行解決時(shí)，不只有一種解決方案，通過學(xué)生們的積極思考，可以得出多種計(jì)算方式，數(shù)形結(jié)合的有效引導(dǎo)，可以幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的更新，在很大程度上可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，幫助小學(xué)生們有效的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂注意力不集中

對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)來說，他們的年齡較小，思想心智并不成熟，對(duì)世界的好奇心較大，自身控制能力較差，所以在課堂之上同學(xué)們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。除了同學(xué)們本身的因素影響之外，課堂的氣氛也起到了關(guān)鍵的原因，如果課堂之上的氣氛較為沉重枯燥，這只會(huì)讓同學(xué)們所以學(xué)習(xí)興趣降低，注意力降低。所以如果想要提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有更好的教學(xué)效果，這就需要老師在教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上下功夫，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造更出生動(dòng)更形象的課堂內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，提高同學(xué)們的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在課堂上集中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓同學(xué)們能夠自主的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。

（二）學(xué)習(xí)效率不高

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于同學(xué)們來說，理解難度較大，學(xué)習(xí)難度較大，其內(nèi)容相對(duì)抽象，推理邏輯思維能力要求較高，而對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)來說如果沒有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，推理能力，不能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，這就很難能夠在規(guī)定的課堂之上完成老師講解的任務(wù)，理解老師講解的內(nèi)容。與此同時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不能夠掌握牢固，效率較低，這只會(huì)讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力過大，做題的壓力過大，長(zhǎng)此以往下去，一定會(huì)出現(xiàn)物極必反的現(xiàn)象，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)不能夠得到體育生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣反而會(huì)大大降低。

（三）課后復(fù)習(xí)效果不佳

對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，除了在課堂之上認(rèn)真聽講之外，課后的復(fù)習(xí)以及課前的預(yù)習(xí)也是極其重要的。同學(xué)們不僅需要在課堂上做好筆記，在課后也需要對(duì)學(xué)過的知識(shí)反復(fù)斟酌，反復(fù)運(yùn)用練習(xí)，但是實(shí)際上現(xiàn)階段大多數(shù)的同學(xué)們?cè)谡n后復(fù)習(xí)時(shí)，效果并不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們沒有自己正確的復(fù)習(xí)方法，或者并沒有對(duì)其課后復(fù)習(xí)提高重視。這一系列的原因只會(huì)讓同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程當(dāng)中不能夠找到重點(diǎn)抓住難點(diǎn)，其效果顯而易見。在這樣的情況下，老師就需要為同學(xué)們引導(dǎo)正確的方向，為學(xué)同學(xué)們提供正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式來進(jìn)一步保證，同學(xué)們提高自身技能。

二、數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）將抽象概念直觀化幫助學(xué)生理解

針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，其中有許多抽象以及難以理解的概念和內(nèi)容，而這些抽象的內(nèi)容和概念對(duì)于同學(xué)們來說是增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)難度。在這樣情況下，老師就可以在具體的教學(xué)當(dāng)中通過數(shù)形結(jié)合的方式來為同學(xué)們更直觀的展現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓抽象概念具體化實(shí)際化，進(jìn)一步降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，還能夠培養(yǎng)同學(xué)們聯(lián)系的意識(shí)，讓同學(xué)們意識(shí)到數(shù)形結(jié)合的作用，方便同學(xué)們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中加以運(yùn)用，進(jìn)一步提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果讓同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)這一學(xué)科當(dāng)中游刃有余，提高自信心。

（二）活用數(shù)形結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生解題能力

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要結(jié)合多方面的因素來進(jìn)行思考，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較靈活的，它在解題方面不局限于一種方式，可能有些方式更為簡(jiǎn)便，數(shù)形結(jié)合的有效運(yùn)用，能夠幫助小學(xué)生們?cè)诮忸}時(shí)有較為便利的方式。但是，相關(guān)的教育工作者在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行澆樹時(shí)，不能夠全權(quán)教授，需要通過引導(dǎo)的方式將小學(xué)生們帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)的問題當(dāng)中，通過數(shù)形結(jié)合的方式去找尋其中的解題點(diǎn)以及解題思路，讓小學(xué)生們獨(dú)立的完成數(shù)學(xué)難題，可以促進(jìn)小學(xué)生們真正的去了解數(shù)形結(jié)合的運(yùn)用。小學(xué)生們需要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)問題的實(shí)際情況來進(jìn)行相關(guān)的解題，可能一些問題需要運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，而有些問題不需要不能夠，只是一味的運(yùn)用，這樣也不便于學(xué)生們對(duì)難題的解決。但是在對(duì)于一些可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合圖形問題的數(shù)學(xué)題時(shí)，數(shù)形結(jié)合的運(yùn)用可以將題目中所包含的條件轉(zhuǎn)化為相關(guān)的圖形，以便于后期的解決，并且也能夠?qū)㈩}干中一些較為繁瑣的話語進(jìn)行簡(jiǎn)化，以便于更好的發(fā)現(xiàn)其中的解題點(diǎn)，長(zhǎng)期以往可以提升小學(xué)生們?cè)诮忸}方面的思路以及能力。但是其中還是有一些需要注意的信息，數(shù)形結(jié)合，他主要在應(yīng)用性的問題中發(fā)揮較大的作用，而在一些其他方面發(fā)揮的作用并不大，所以小學(xué)生們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)結(jié)合進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況和實(shí)際問題來進(jìn)行運(yùn)用。

三、結(jié)束語

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要有較強(qiáng)的思維能力，在對(duì)課堂當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要從多個(gè)方面來進(jìn)行思考，相關(guān)的教育工作者可以將數(shù)形結(jié)合融入到自身的教學(xué)當(dāng)中，幫助小學(xué)生們將數(shù)學(xué)當(dāng)中的難題以及難理解的概念進(jìn)行解決以及簡(jiǎn)化，從而促進(jìn)小學(xué)生們?cè)趹恍W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的樂趣。數(shù)形結(jié)合有效的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還可以保證小學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體地位，提高綜合能力促進(jìn)小學(xué)生們的全面發(fā)展。

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