新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策

施華源

摘要：在素質(zhì)教育進(jìn)一步深化發(fā)展的背景下，新的教學(xué)階段教師必須要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點，充分結(jié)合新課改的全新教學(xué)理念推動各學(xué)科在教學(xué)體系當(dāng)中的平衡發(fā)展。美術(shù)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操的重要途徑，在教學(xué)過程中仍存在一些問題有待解決，對此展開分析探究意義重大。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;美術(shù)教學(xué);問題;對策

在素質(zhì)教育理念下，高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)作用也變得越來越突出，新課標(biāo)的指引要求教育工作者不斷探索并創(chuàng)新美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動，革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，有效解決當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)存在的問題，進(jìn)一步形成新的教學(xué)體系，利用全新的教學(xué)模式幫助學(xué)生獲得學(xué)科素養(yǎng)的有效提升，進(jìn)一步契合高中美術(shù)教學(xué)發(fā)展方向，展開課堂活動的優(yōu)化和創(chuàng)新。

一、新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）對美術(shù)教學(xué)不夠重視

高考是絕大部分學(xué)生改變命運的重要機會，而高中階段學(xué)生也背負(fù)了較大的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)過程中他們將更多的注意力都集中在高考科目上，對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)往往沒有給予更多關(guān)注，甚至在美術(shù)學(xué)習(xí)的時間展開其他考試科目的學(xué)習(xí)，美術(shù)教師在傳統(tǒng)觀念的長期影響下也沒有對美術(shù)學(xué)科引起足夠重視，經(jīng)常出現(xiàn)美術(shù)課程被其他科目占用的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無法感受到美術(shù)學(xué)科的魅力和價值。

（二）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排不合理

美術(shù)，學(xué)科素養(yǎng)的提升并不是一蹴而就的，這是一個需要教師循序漸進(jìn)對學(xué)生引導(dǎo)的重要過程，但很多教師在美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的布置方面并不合理，當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)還停留在介紹美術(shù)作品的階段當(dāng)中，學(xué)生對于美術(shù)課程的實踐操作能力無法獲得有效指導(dǎo)，也無法激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)要求也在進(jìn)行變革，如何向著更加深層次的發(fā)展來幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教師應(yīng)重點思考的問題。

（三）教學(xué)手段較為落后

教師與學(xué)生都是美術(shù)課堂的參與者，只有二者相輔相成、互相配合才能更好地實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的既定教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中還是承擔(dān)著更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，但一些教師沒有結(jié)合新課改的教學(xué)理念革新教學(xué)手段，在美術(shù)學(xué)科中依然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，整個課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，而學(xué)生只注重知識的傳授，缺乏與學(xué)生的互動交流，無法借助新的教育技術(shù)為學(xué)生豐富美術(shù)課堂內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性無法獲得有效提升，降低了美術(shù)學(xué)科的育人實效性。

二、新課改下高中美術(shù)教學(xué)對策

（一）提升高中美術(shù)教學(xué)的重視程度

現(xiàn)代教學(xué)需要各種先進(jìn)的設(shè)備和豐富的資源來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，無論校園還是教師都要提高對美術(shù)教學(xué)的重視，通過端正教育教學(xué)思想有效提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)水平。校園要對美術(shù)課程教學(xué)提供充足的資金支持，努力改善當(dāng)前的教學(xué)條件，進(jìn)一步提高美術(shù)師資力量建設(shè)，提供更多的學(xué)習(xí)機會使美術(shù)教師能夠獲得專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的提升，定期對整體的師資力量展開評估來獲得完善。教師方面也要意識到美術(shù)教育對人格塑造的重要性，做好自己的本職工作，不偷懶懈怠，學(xué)生方面要配合教師，正視美術(shù)課，認(rèn)真對待美術(shù)學(xué)習(xí)，提升自己的審美水平和綜合能力。

（二）優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

高中美術(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容要遵循美術(shù)課程的教學(xué)規(guī)律展開合理設(shè)定，學(xué)校方面也要與教師做好溝通交流，結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展路徑，展開合理的教學(xué)規(guī)劃。通常來講，合理的教學(xué)步驟是結(jié)合鑒賞教學(xué)開始的，通過對中外優(yōu)秀美術(shù)作品的賞析來建立一個整體的藝術(shù)鑒賞課程，以欣賞為出發(fā)點帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注繪畫技巧，學(xué)習(xí)一些理論知識，最后延伸到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)作品的設(shè)計能力與創(chuàng)造能力當(dāng)中，讓學(xué)生形成自己的美術(shù)風(fēng)格。此外，除了要對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)文化知識教育之外，教師還要注重情感教育，讓學(xué)生了解美術(shù)作品承載的情感，讓美術(shù)教育得到升華。

（三）采用先進(jìn)教學(xué)手段

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使教育教學(xué)變得更加成熟，教師擁有了更多先進(jìn)的教學(xué)手段可以進(jìn)行選擇，如多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程教育等一些輔助手段就能夠更好地幫助教師展開教學(xué)指導(dǎo)，這有效提高了美術(shù)教學(xué)的效率。教師足不出戶就可以免費瀏覽優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，通過借鑒一些優(yōu)秀教育講師的經(jīng)驗來打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，利用情景體驗教學(xué)來加強美術(shù)課堂的趣味性教學(xué)，及時捕捉教育前沿的動態(tài)資訊，為學(xué)生帶來了不同以往的學(xué)習(xí)體驗。比如教師在教學(xué)前可借助多媒體為學(xué)生播放一些美術(shù)作品，像蒙娜麗莎這種經(jīng)典作品可以提高學(xué)生對美術(shù)的理解，進(jìn)一步推動美術(shù)教學(xué)的和諧發(fā)展。

綜上所述，在學(xué)生的高中成長階段中美術(shù)課程發(fā)揮著不可忽視的重要作用，教師作為美術(shù)學(xué)科的實施者，為了能夠真正發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，就需要結(jié)合新的教學(xué)要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步加強對美術(shù)學(xué)科的重視，采取豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的探究興趣，幫助學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的審美觀與價值觀，獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣莉娟.淺析高中美術(shù)教學(xué)存在的問題[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2018（5）：133.

[2]曾敏.淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（38）：115.

[3]鄒之嫻.淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].才智，2016（29）：16-16.