普及STEM教育，培養(yǎng)具有中國心的學(xué)生

谷政

江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校是全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校，全國青少年人工智能特色單位，江蘇省STEM教育示范學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有近4000名學(xué)生，400余名教職工，學(xué)校擁有正高級(jí)教師1人，特級(jí)教師4人，市級(jí)名校長(zhǎng)、名教師5人，高級(jí)教師86人，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手100余人。學(xué)校牢固樹立“培養(yǎng)具有中國心的世界人”的辦學(xué)理念，秉承“辦高質(zhì)量的義務(wù)教育，辦高品位的實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡霓k學(xué)追求，積極引領(lǐng)師生過幸福完整的教育生活。

鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，坐落在毓龍路旁、串場(chǎng)河畔。學(xué)校全面貫徹教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)自主發(fā)展，強(qiáng)化精致管理，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，傾力打造極具辦學(xué)特色、人才輩出的百年名校。學(xué)校整合原鹽城市第一初級(jí)中學(xué)（鹽城一中初中部）、鹽城市第二小學(xué)（北校區(qū)）2所近百年名校，于2011年9月正式開學(xué)。辦學(xué)源頭可追溯至1923年創(chuàng)立的鹽城地區(qū)第一所公立中學(xué)——鹽城縣立初級(jí)中學(xué)。學(xué)校牢固樹立“培養(yǎng)具有中國心的世界人”的素質(zhì)教育理念，將“普及STEM教育，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才”作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)持“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”的宗旨，充分發(fā)揮科普資源優(yōu)勢(shì)，普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和核心素養(yǎng)，創(chuàng)造良好的科學(xué)教育條件和環(huán)境。

構(gòu)建STEM課程體系，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才

學(xué)?？萍冀逃龑TEM課程納入發(fā)展計(jì)劃。2015年，學(xué)校率先將創(chuàng)客教育納入地方課程體系，先后連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生獲得全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽NOC一等獎(jiǎng)8名（2016—2020年）。2020年6月，江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性項(xiàng)目“STEAM教育教學(xué)策略和案例研發(fā)”課題結(jié)項(xiàng)，基于“STEM創(chuàng)新創(chuàng)造”理念，小學(xué)1—3年級(jí)開設(shè)“創(chuàng)客汽車——機(jī)械動(dòng)力”“智力七巧板”系列課程;小學(xué)4—6年級(jí)以編程與科學(xué)整合為基礎(chǔ)，開設(shè)“人工智能”“機(jī)器人編程”系列課程;7—8年級(jí)以科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，開展“玩轉(zhuǎn)3D打印”“玩轉(zhuǎn)航模無人機(jī)”等社團(tuán)活動(dòng);9年級(jí)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，開設(shè)綜合實(shí)踐性科學(xué)課程，編寫了《走進(jìn)機(jī)器人》《玩轉(zhuǎn)航模無人機(jī)》《玩轉(zhuǎn)3D打印》《走進(jìn)Arduino編程》《玩轉(zhuǎn)創(chuàng)客》STEM案例集5冊(cè)，開發(fā)《城市安全島》《多功能誘捕蚊器》等STEM視頻10余個(gè)。

搭建“教、學(xué)、研、創(chuàng)”四位一體創(chuàng)客教育環(huán)境

近年來，為使學(xué)生有更多的科技活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校不斷加大投入，每年都在公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算中給予大力支持，用于充實(shí)和完善硬件配備。學(xué)?，F(xiàn)擁有編程教室、機(jī)器人教室、物聯(lián)網(wǎng)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子競(jìng)技室、3D打印教室等多間STEM教室，建成了多媒體視聽雙向控制系統(tǒng)、校園電視臺(tái)、多媒體功能室、校園局域網(wǎng)，開發(fā)了諸多功能一體化的校園網(wǎng)站，不斷開發(fā)的圖書館和閱覽室藏書豐富。這些現(xiàn)代化的教學(xué)裝備，為科學(xué)教育的開展提供了硬件保障。

為普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，學(xué)校大力推進(jìn)科普文化建設(shè)，讓校園處處呈現(xiàn)濃濃的科普氛圍。學(xué)校一方面利用科普宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、“小號(hào)手”電視臺(tái)及學(xué)校網(wǎng)站定期播放科普視頻，宣傳科普知識(shí)，讓學(xué)生了解身邊的科學(xué)常識(shí)，拓寬視野，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生布置班級(jí)“科普角”，出科普黑板報(bào)，舉行“科普小報(bào)展”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，熱愛科學(xué)。大隊(duì)部還定期通過隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式等陣地，結(jié)合“全國科普日”“全國科技工作者日”“世界地球日”等節(jié)日，對(duì)學(xué)生開展科學(xué)方面的主題教育活動(dòng)，選拔科技活動(dòng)中的小能人擔(dān)任升旗手，大大激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣。

注重學(xué)科滲透，校本研究扎實(shí)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的重要渠道，學(xué)校根據(jù)課程設(shè)置要求，開足開齊科學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門教育。此外，其余學(xué)科也具有科普教育的豐富內(nèi)容，這些內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，學(xué)校注重抓好這些學(xué)科的科學(xué)教育滲透，努力使學(xué)生活化科普知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校全力推進(jìn)教育教學(xué)改革，加大科學(xué)教育科研力度，把普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神貫穿在學(xué)校教育教學(xué)全過程中，努力尋找實(shí)施科學(xué)教育的有效途徑，使之在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力上落到實(shí)處。學(xué)校先后申報(bào)多項(xiàng)省級(jí)課題，多篇科教論文被正式發(fā)表或獲獎(jiǎng)，還編印了《玩轉(zhuǎn)機(jī)器人》《玩轉(zhuǎn)編程》《3D打印》《走進(jìn)人工智能》等多本校本教材，作為課堂教學(xué)的延伸。

開展多彩活動(dòng)，提升科學(xué)素養(yǎng)

活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的有效載體，多形式、多渠道地開展科普活動(dòng)，不僅可以豐富師生校園文化生活，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：在中小學(xué)階段，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐。近幾年來，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)及科學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，舉辦了豐富多彩的科技活動(dòng)，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

依托“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)，成立科技院，開展課外科技活動(dòng)

學(xué)校科技院以“激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生科技操作能力”為己任，讓學(xué)生大膽想，大膽試……解放了學(xué)員的手和腦?？萍荚憾ㄆ谂e辦小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文競(jìng)賽，邀請(qǐng)專家來校作科普講座，組織科技夏令營、冬令營?；顒?dòng)中，學(xué)校自始至終突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與小課題探究活動(dòng)中提出問題、提供解決方案、動(dòng)手搜集資料、開展調(diào)查與實(shí)驗(yàn)、整理信息、作出解釋并得出結(jié)論，最終形成研究報(bào)告并進(jìn)行交流。2021年，學(xué)校先后獲得世界物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽全國二等獎(jiǎng)，全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽NOC一等獎(jiǎng)，WER世界機(jī)器人錦標(biāo)賽一等獎(jiǎng)，江蘇省機(jī)器人普及賽一等獎(jiǎng)，2021年鹽城市機(jī)器人大賽WRO項(xiàng)目冠軍，先后有2000多名學(xué)生在江蘇省“金鑰匙”科普知識(shí)、人工智能大賽、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新賽、科普論文、科技模型、科普創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校也多次被評(píng)為省科普教育先進(jìn)集體，全國青少年人工智能特色單位，并被中國少年兒童事業(yè)發(fā)展中心授予“中國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?。

舉辦科技節(jié)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力

一年一度的校園科技節(jié)，為學(xué)生搭建了一個(gè)釋放想象力與創(chuàng)造力、展示自我的舞臺(tái)，活動(dòng)包括機(jī)器人對(duì)抗、物聯(lián)網(wǎng)智能創(chuàng)新、Scratch編程、3D制作、小小發(fā)明家、科普知識(shí)競(jìng)賽、電腦繪畫、科幻畫比賽等。琳瑯滿目的比賽活動(dòng)給學(xué)生提供了人人動(dòng)手、人人動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)奇思妙想、一幅幅獨(dú)具匠心的作品、一次次令人激動(dòng)的表演……無不表現(xiàn)出學(xué)生驚人的想象力和巨大的創(chuàng)造力?？萍脊?jié)上，學(xué)生張開了想象的翅膀，開啟了靈活的思維，品嘗著成功的歡笑和勝利的喜悅，科學(xué)的種子已悄悄地在每一顆幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大……“人人愛科學(xué)，人人學(xué)科學(xué)，人人用科學(xué)”的良好氛圍逐漸形成。

小結(jié)

多年來，STEM科學(xué)教育在學(xué)校已形成特色，成為常規(guī)教學(xué)不可或缺的一部分，在素質(zhì)教育方面發(fā)揮著越來越重要的作用，學(xué)校也將以2021年全國青少年人工智能特色單位為契機(jī)，持之以恒地把學(xué)校的科學(xué)教育工作繼續(xù)開展下去，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作出不懈努力。