綠色化學(xué)視角下的初中化學(xué)教學(xué)探討

孟維霞

摘要：在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該在“綠色化學(xué)”背景下進(jìn)行合理的改革，發(fā)掘其教學(xué)價(jià)值，在中學(xué)生中樹立“綠色意識(shí)”，從而達(dá)到“高質(zhì)量”教學(xué)目標(biāo)。在初中階段，保證綠色化學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)期效果。在此背景下，教師可以通過(guò)對(duì)中學(xué)化學(xué)中的“綠色化學(xué)”概念進(jìn)行剖析，闡明有關(guān)的教學(xué)滲透途徑，從而驗(yàn)證“綠色化學(xué)”教學(xué)的價(jià)值。通過(guò)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行合理改革，營(yíng)造環(huán)境，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;教學(xué)分析;初中化學(xué)

引言：初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)的化學(xué)課程。學(xué)生們對(duì)化學(xué)科學(xué)的正確理解，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的正確理解，從而使他們成為一個(gè)實(shí)施“綠色化學(xué)”的教育者，并充分地灌輸“綠色化學(xué)”的理念，改變化學(xué)的教學(xué)方式，使“綠色化學(xué)”的理念得以生存。

一、綠色化學(xué)的觀念

從生態(tài)文明的角度來(lái)看，從環(huán)境的危害、化學(xué)清洗、化學(xué)制品的制造、化學(xué)制品的危害、嚴(yán)格的管理、科學(xué)的、環(huán)保的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，就產(chǎn)生了“綠色化學(xué)”的概念。從“綠色化學(xué)”的視角，產(chǎn)生了很多化學(xué)專業(yè)，如高分子化學(xué)、生物化學(xué)等。本學(xué)科的主要目的是要落實(shí)“綠色化學(xué)”的理念，并確立“綠色化學(xué)”的科學(xué)化、生態(tài)化的運(yùn)行模式。本文從綠色化學(xué)的角度，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了新的要求。教師要進(jìn)一步深化對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法，積極探索實(shí)踐中的“綠色化學(xué)”滲透方式，建構(gòu)“綠色化學(xué)”。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)意識(shí)的有效啟蒙，使其具有正確的態(tài)度與科學(xué)精神，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。

二、綠色化學(xué)特點(diǎn)

（一）下降?！熬G色化學(xué)”的出現(xiàn)，必將給我國(guó)化工行業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。傳統(tǒng)的“三高”運(yùn)行方式，高污染、高排放、高能耗，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了極大的威脅，對(duì)人民的生存和身體健康產(chǎn)生了巨大的影響。在發(fā)展“綠色化學(xué)”的過(guò)程中，應(yīng)著重于污染“減排”，科學(xué)、嚴(yán)格地管理污染量。在化工工業(yè)發(fā)展的同時(shí)，必須對(duì)其所產(chǎn)生的環(huán)境進(jìn)行有效的控制。通過(guò)嚴(yán)格的廢水、廢棄物和廢氣的控制，達(dá)到環(huán)?；哪繕?biāo)。

（二）再利用?；どa(chǎn)的各環(huán)節(jié)：為達(dá)到節(jié)能、綠色生產(chǎn)的目的，必須對(duì)某些化學(xué)原料進(jìn)行回收，以達(dá)到最大限度的利用和合理的處理。對(duì)化工原料的回收利用，要按回收計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，并按回收計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的工作。

（三）循環(huán)利用。對(duì)某些化學(xué)資源進(jìn)行再利用，可以降低化學(xué)資源的使用，控制有關(guān)的化工操作費(fèi)用，防止環(huán)境污染的進(jìn)一步加劇?；瘜W(xué)操作使化學(xué)產(chǎn)物間的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生新的化學(xué)成分，使新的化學(xué)產(chǎn)物得到合理的再循環(huán)，避免了化學(xué)制品的污染，提高了化學(xué)資源的綜合利用率。在從事化學(xué)相關(guān)工作時(shí)，應(yīng)積極推動(dòng)合理的化學(xué)資源循環(huán)，推動(dòng)綠色化學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）再生。在化學(xué)教學(xué)中，為了滿足教學(xué)的要求，必須經(jīng)常使用化學(xué)儀器、材料，進(jìn)行反復(fù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)從選擇可再生資源、提高其使用效率、對(duì)化學(xué)教學(xué)中的能耗進(jìn)行有效的管理。

三、初中化學(xué)教學(xué)分析

（一）綠色化學(xué)理念滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用其教育功能，推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新。從綠色化學(xué)教學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教師要把綠色化學(xué)理念灌輸?shù)交瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量。

在常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師往往是直接做實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生則是被動(dòng)地進(jìn)行觀察、記錄。對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)在于突破純粹的理論，以防止學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，從而影響到學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和腦力，在實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)化學(xué)的理論和知識(shí)，從而提高學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的綠色化學(xué)品質(zhì)較差，造成的廢物無(wú)法合理地循環(huán)使用，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的某些安全隱患。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色化學(xué)”的教育。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思想，使其在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案。提高原料利用率、廢物的循環(huán)利用、能耗的控制、安全、提高試驗(yàn)的可操作性。接著，對(duì)化學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行了充分的利用。在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

比如，在酸堿中和反應(yīng)中，綠色化學(xué)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)滲透，所以老師們將綠色化學(xué)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融入到酸堿中和反應(yīng)中，綠色化工的概念，工業(yè)問(wèn)題可以啟發(fā)學(xué)生。老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)時(shí)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行“在化學(xué)生產(chǎn)中的具體操作”進(jìn)行指導(dǎo)。

比如，在硫酸廠的運(yùn)行過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生酸性廢水。污水的直接排放嚴(yán)重地影響著周邊的生態(tài)環(huán)境。因此，企業(yè)可以利用酸堿中和法，利用消石灰對(duì)廢水進(jìn)行特殊的處理，從而達(dá)到對(duì)廢水pH的均衡，并對(duì)重金屬離子進(jìn)行合理的處理。請(qǐng)檢查污水是否符合國(guó)家規(guī)定。在處理后，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行中和反應(yīng)的分析，促使同學(xué)們對(duì)綠色化學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行反思。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地了解綠色化學(xué)。通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的升華，可以使學(xué)生在化學(xué)中的發(fā)散思維得到發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)新化學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)“發(fā)散式思考”和“綠色化學(xué)”這兩個(gè)方面進(jìn)行研究。對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，尋求合理的途徑。

（二）生活中滲透的綠色化學(xué)理念

化學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，掌握了化學(xué)的內(nèi)容，就必須把它運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況。在教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)化學(xué)一直處于理論教育的初級(jí)階段，缺乏與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐，缺乏對(duì)化學(xué)、化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。影響化學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。“化學(xué)教學(xué)”與“生活實(shí)踐”的分離，主要是因?yàn)椤耙钥荚嚍楸尽钡慕逃w制所限制。為保證學(xué)生順利升入高中，教師將以考點(diǎn)為中心，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械理論的教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行大量的實(shí)踐，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的。在化學(xué)原理的基礎(chǔ)上，保證你回答了化學(xué)問(wèn)題的正確率。在重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。這就造成了學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的缺失。環(huán)保與節(jié)約能源的觀念違背了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：

教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，灌輸綠色化學(xué)的理念，從而有效地提升中學(xué)化學(xué)的整體素質(zhì)。中學(xué)化學(xué)的正確觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選用具有代表性的社會(huì)活動(dòng)，從科學(xué)的角度思考學(xué)生的啟迪，合理的滲入化學(xué)知識(shí)。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的發(fā)揮，就需要與同學(xué)進(jìn)行熱烈的溝通，就社會(huì)事件發(fā)表不同的觀點(diǎn)，闡述自己的觀點(diǎn)，從而使學(xué)生的思想得到更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王森綠色化學(xué)視角下初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（12）.

[2]崔繼東基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)研究[J]天津教育，2020（27）.