初中班主任應(yīng)用信息技術(shù)提升管理水平

許藝瓊

摘要：對于初中階段的學(xué)生來說，正處于叛逆期，班主任在對這一類學(xué)生進行管理的時候，往往會存在許多問題，這些問題會間接影響整個班級的管理水平，影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。那么如何更好的提升初中生的班級管理水平呢？這是許多班主任教師所共同面臨的問題，本文就初中班主任提升管理展開探討，對管理過程中所面臨的管理問題提出相關(guān)的解決方案，更好的促進信息技術(shù)的融入，從而提升整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，為他們的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中管理;班主任;信息技術(shù);管理水平;如何提升

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技水平的不斷進步，信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活以及工作當(dāng)中，同樣計信息技術(shù)也為教育行業(yè)的發(fā)展輸入了源源不斷的活力，它能夠很好的提升初中生的班級管理水平，能夠為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)空間。但對于信息技術(shù)的應(yīng)用并不能盲目的應(yīng)用，一定要結(jié)合學(xué)生的具體情況，結(jié)合班級發(fā)展的具體情況進進行分析。

1.有關(guān)班級信息技術(shù)管理水平的相關(guān)理論

信息技術(shù)的完善和信息時代的到來是大勢所趨，符合社會發(fā)展的規(guī)律，它能夠很好的與學(xué)生的教育相互聯(lián)系在一起，但隨著教育改革的不斷推進，人們的教育觀念也在不斷的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生的教育重點不僅僅放在了文化課成績的提升上，更加注重學(xué)生綜合能力的提升，更加注重學(xué)生素質(zhì)教育的開展。開展素質(zhì)教育能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能夠更好提升他們的實踐能力，也有助于班級整體管理水平的提升。同樣管理水平的提升，也為班級帶來了許多有利的方面，學(xué)生處于一個良好的管理水平下，能夠不斷的提升個人的自覺性，積極主動的進行知識的學(xué)習(xí)。如果班主任盲目的進行班級內(nèi)部的管理，反而會帶來一些負面的影響，而采取信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的管理，也能夠解決現(xiàn)面臨的各種管理問題。

2.初中管理所面臨的主要問題

首先初中生年齡發(fā)展具備一定的特殊性，無論是心理上還是生理上，他們都屬于過渡的階段，很多學(xué)生都有叛逆的心理。初中階段的學(xué)生他們有著獨立的三觀和個人的意識，很難受到外界因素發(fā)生相應(yīng)的改變，所以班主任在日常管理的時候也比較困難。比如遇到一些自尊心較強的學(xué)生，班主任不可以采取批評式的管理方式，否則只會打壓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心，甚至?xí)λ麄兊淖宰鹦模瑤順O大的負面影響。到班級內(nèi)部發(fā)生一些嚴重的管理問題時，如果班主任采取直面講解的方式，不僅僅會使學(xué)生感受到巨大的心理負擔(dān)，也會使他們業(yè)務(wù)班主任的管理有著逆反心理。

3.如何將信息技術(shù)更好的應(yīng)用到初中班主任班級的管理過程當(dāng)中

對于學(xué)生來說，長期處于重復(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，會使他們產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理，無論是在日常學(xué)習(xí)還是班主任的管理當(dāng)中，都是如此。班主任只是一味的給他們講解道理，只會起到逆反的心理，而采取多媒體技術(shù)，可以對管理課程進行有效的授課，班主任通過PPT去制作相關(guān)的視頻和圖片供學(xué)生們觀看，既能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們在多媒體技術(shù)上學(xué)習(xí)一些新的知識和經(jīng)驗。另外年輕人有年輕人的想法，剛進入青春期這段令人回味的時光不僅僅有青春的美好，也有青春的叛逆，因為人們的生活質(zhì)量正在不斷的提升，導(dǎo)致許多家庭對于孩子過于的溺愛。這些學(xué)生多數(shù)以自我為中心，圍繞著自己的利益在班級內(nèi)部進行學(xué)習(xí)和生活，利用多媒體技術(shù)也能改變他們對于個人想法的看法，使他們的身心成長從量的積累導(dǎo)致的飛躍。

班級本身就是一個整體，所以班級內(nèi)部所負責(zé)的各種事物也比較多，這不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)乎著學(xué)生的日常生活。所以班主任可以采取信息技術(shù)進行班級內(nèi)部數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，既節(jié)省了時間和精力，還有利于數(shù)據(jù)的查找和存放。雖然班級是一個集體，但是避免不了學(xué)生與學(xué)生之間會出現(xiàn)矛盾和摩擦，青春期的學(xué)生懵懂且沖動，甚至一些學(xué)生會選擇以暴力的行為來解決問題的出現(xiàn)。班主任針對這方面也要做足功課，進行相關(guān)的健康教育，比如通過信息技術(shù)去搜尋一些法律法規(guī)相關(guān)的知識和視頻供學(xué)生們觀看，既能吸引他們在課堂上的注意力，也能使他們樹立正確的三觀意識。雖然信息技術(shù)的到來對于教育學(xué)來說是一項較大的進步，但并不意味著班主任要盲目使用信息技術(shù)信息技術(shù)的使用，只能根據(jù)班級內(nèi)部的具體情況進行管理，如果長期依賴信息技術(shù)，不僅僅達不到預(yù)期的管理效果，反而會使管理變得混亂，學(xué)生過于依賴該項技術(shù)。另外信息技術(shù)的到來也催生了許多電子產(chǎn)品，隨著生活質(zhì)量的提升，學(xué)生幾乎人手一個電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品的使用如果利用的較好，將會給學(xué)生帶來較大的優(yōu)勢，比如班主任可以引導(dǎo)學(xué)生通過電子產(chǎn)品去搜尋相關(guān)的知識進行學(xué)習(xí)，也可以通過電子產(chǎn)品上的軟件來成立相關(guān)的交流平臺，是學(xué)生與學(xué)生之間的心理化能夠得到更好的傾訴，班主任應(yīng)能夠更好的了解學(xué)生心中所想。只有這樣才能使班級內(nèi)部的管理達到一個平衡的狀態(tài)，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障，才能為班主任的管理提供更好的管理方案。

結(jié)束語：

總的來說，信息技術(shù)的出現(xiàn)無疑為班級管理提供了更有效的管理武器，對于初中階段的學(xué)生來說，信息技術(shù)也具有巨大的吸引力，它能更好的提升學(xué)生的全面素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。身為初中階段的班主任，要合理的使用信息技術(shù)來提升班級內(nèi)部的管理水平，使學(xué)生生活在一個和諧的班級氛圍中。

參考文獻：[1]胥娟.淺談信息技術(shù)在班主任工作中的運用[J].中學(xué)時代：理論版，2013（11）：213.