高中家校共育探索與實踐

亓祥銀

摘要：從初中到高中，正是青少年發(fā)育和發(fā)育的關鍵時期，良好的教育指導有助于他們樹立良好的人生觀和價值觀。高中三年的德育工作是不可或缺的。但是，家庭是最重要的，也是不可或缺的。蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削落，而是意味著家庭作用的加強?！痹诟咧校呛⒆拥闹匾獣r期，家長和學校的協(xié)同效應是非常重要的，家校共育可以使學校和家庭教育更好地發(fā)揮更好的效果，使學校和家庭的關系得到切實的落實。

關鍵詞：家校共育;時段同步;主題同步;措施同步

前言

家庭教育、學校教育、社會教育是人類一生中必不可少的一部分。社會性教育是人際溝通方式，而學校教育則是以人為本，而家庭教育則是以人性為本。兒童在上學前，受到家庭教育的潛意識的作用;而在進入校門之后，家庭教育也起到了很大的作用。但唐紅松教授指出，當前我國的“家校共育”中有許多錯誤認識：第一，忽略了家庭教育的意義，把教育當作了學校的事;二是背離了家庭教育的核心，把家庭教育看作是對子女的一種監(jiān)督。這兩個誤解不僅對家庭教育的定位和取向產(chǎn)生了一定的沖擊，而且也使得家庭教育走上了一個“死胡同”。面對上述兩種誤解，丁靜學者認為，在家庭教育中，應通過“補位”的方式來解決這種“缺位”，也就是家長將其內(nèi)在的教育與監(jiān)護責任轉(zhuǎn)嫁到了學校。但是，在學校里，代償性的教育是很少的。由于家庭教育的缺位，不僅不能強化和加深學校教育的作用，而且也會造成對學校的依賴性。杜威認為，不管是相互隔離，或是過分依附，都會造成教育資源的極大浪費。在此背景之下，“家校共育”的教學方式已是當前的一大發(fā)展潮流。

一、家校共育的意義

對于學校和老師而言：“家校共育”，就是指在學校和家庭中，對孩子們進行共同的培養(yǎng)。在這種教育協(xié)作模式下，校方可以清楚地了解到孩子的發(fā)展趨勢，在家長的指導下，在家庭的教育理念和方式下，不斷優(yōu)化，并制訂適當?shù)呐嘤柗桨?，以提升教學的品質(zhì)，另一方面，通過家庭教育來發(fā)掘與學校教學相區(qū)別的新的教學資源，發(fā)掘新的教學方法。而對于教員而言，通過家校共育，可以讓教師更深刻地了解父母的思想，了解他們的家庭背景，了解他們的教育思想，建立起一種相互理解的、相互支持的、相互促進的關系，從而為他們的成長作出貢獻，使他們的學習成果得到補充，達到更好的教學質(zhì)量。

對于父母而言，父母可以通過家庭和學校的合作，讓他們對自己的學業(yè)和生活有一個清晰的認識，讓他們認識到父母在孩子教育中的影響，并且如果要讓他們的子女獲得更好的發(fā)展，這不僅僅是他們的責任，而是他們的父母。在實行“家校共育”時，要對校方給予大力扶持，并與校方合作，培養(yǎng)父母與校方的良好溝通，促進師生和諧相處。在此期間，對學校的教育理念、教學內(nèi)容有了更深刻的了解，有助于父母對子女的培養(yǎng)。

對于學生而言，因為家教與教育的側(cè)重，比如學校講求的是基礎，注重循序漸進，而家庭教育則是為了讓孩子在短期內(nèi)取得好的成績，因此，就會將大量的課程放在學生身上，增加他們的負擔。而在教學手段上，則與學校的教學模式是完全不同的，如果家長和學校之間沒有交流，沒有合作，學生很容易就會被兩種教學模式給弄得手足無措?！凹倚９灿笨梢詫崿F(xiàn)教育與家庭教育的統(tǒng)一，有利于促進學生的學業(yè)，有利于促進家庭和睦、校園融洽的教學。也可以從心里相信父母和教師對自己的教導，讓自己的孩子健康地長大。

二、家校共育的策略

1.有效溝通，達成共識

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”從這一點可以看出，家庭教育在學校教育中的作用是何等巨大。因此，教師必須與父母進行積極的交流，使他們在學習和教學中取得一致意見，從而推動他們的健康發(fā)展。有效的交流是形成一致的前提，所以，在與父母進行交流時，要注意方法與技術(shù)。每位同學的個性差異很大，其家庭背景也不盡相同，父母的教育質(zhì)量、品德等方面也會有很大差異，因此，在與父母進行交流時，應針對其自身的特點采取多種交流方法，以取得更好的教學成果。比如現(xiàn)在，隨著時間的推移，現(xiàn)在的通信方式更加普及，但是在校園里，卻是嚴禁攜帶。我們班上有一名同學，上課時總愛用手機，這不但會對自己和班上的同學造成不良的影響。在對此問題的理解中，作者發(fā)現(xiàn)父母們對使用手機的危險還不甚清楚。因此，作者在與父母的交流中，先確認父母對子女的關愛，接著又指出了父母對子女的負面作用，并指出了我們應怎樣指導和培養(yǎng)他們的正確態(tài)度。任何一個父母，都希望自己的子女能得到一個好的老師，如果老師和他的父母保持良好的關系，那么他就會在學習和教育上取得一致。

2.開家長會，相互理解

家長會是一種有效的溝通手段，通過面對面的交流，可以加深雙方的相互了解，從而使老師得到父母的支持與理解。教師與父母溝通，讓他們能夠更好地了解他們的家境，同時也能更好地了解他們，讓他們能夠更好地理解他們在學習中的表現(xiàn)，并據(jù)此進行指導和教育。在家長會上，教師要表達自己的態(tài)度和表現(xiàn)自己的才能，比如向父母們講述自己的成就，以此來獲得父母的信賴。此外，還應當有特定的請求，說明為什么要這樣做。然后跟父母報告每個同學在課堂上的成績，要注重表揚，不要抱怨，要讓父母了解他們的潛能，對他們的學業(yè)有更大的自信。另外，老師要為父母留一些機會，讓他們有自己的意見和想法。教師與父母共同努力，以推動兒童發(fā)展，共同努力，使幼兒的健康成長成為理想的伴侶。通過雙向溝通，可以加深父母對老師工作的理解，加深對學生的家庭情況的認識，有利于教師與父母的協(xié)作，以及教師和家長之間的相互了解，促進于學生的發(fā)展。

3.借助網(wǎng)絡，緊密聯(lián)系

在過去，有家訪、家長會、打電話、發(fā)短信等多種聯(lián)絡方式。但是，由于網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，使得人類的日?；顒雍徒涣鞣绞蕉荚诓粩嗟馗淖儯沟萌祟惖慕涣鞲臃奖?。因此，在新形勢下，教師必須順應時代潮流，學習如何利用網(wǎng)絡來加強和父母的關系。比如，作者設立了一個班級的父母微信群，利用這個微信群，作者會將同學們的學習成績、考試成績、綜合評價等信息發(fā)送到群中，讓父母們對自己的孩子有一個客觀、真實、正確的評價，這樣才能更好地進行教學。另外，作者還會將同學的學習生活剪影、參加課外活動的相片、參加學校的講座、參加課堂活動的相片等，它不僅是對孩子們的一種緬懷，也是對他們的發(fā)展歷程的一種記敘，使他們能夠更好地理解他們的學業(yè)狀況和人生狀況。同時，父母還能及時地對孩子們的家庭狀況和學習狀況進行及時的了解，以便對孩子進行正確的指導。

4.主動創(chuàng)新培訓形式，當好家教指導教師

在實施“家校共育”、“立德樹人”的過程中，要以先進的教育理念和科學的教育方式引導父母，做好家庭教育的引導教師，全面提升家庭教育的質(zhì)量。在舉行家長會或家長會前，老師可以先做一份調(diào)查問卷，了解每位父母的需求和困惑，聽取他們的建議，并將他們的建議匯總為一個問題或?qū)ｎ}。其次，根據(jù)自身的知識，大量參考相關文獻，為父母提供訓練教材。在開展家長會、家長會和家長培訓等方面，運用現(xiàn)代化的教學手段，把授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字、圖片和視頻等多種生動的教學手段，使培訓人員能夠聽得懂、聽得明白、容易掌握。同時，老師也可以請一些專家來班級里為孩子們的父母們做一些演講，同時也可以自己動手，搜集一些家教的成功案例，讓他們分享自己的經(jīng)歷，分享自己的經(jīng)驗。在家長會或家校培訓之前，由老師事先通知每位父母，讓他們做好充分的心理準備。會議或訓練期間，由校長組織小組進行研討和溝通，或與父母或?qū)＜疫M行溝通。同時，通過班級QQ群、微信群、手心網(wǎng)等方式，為父母們提供家教理念和方法，并為他們提供優(yōu)質(zhì)的家教文章、書籍和家庭教育計劃。

5.將新的教育理念分享給學生家長

在反思目前的大環(huán)境中，為何“教育糾紛”不斷增多，筆者以為，主要原因并非老師與學生的父母的素質(zhì)下降，而在于師生與父母缺乏有效的交流。高中階段的老師多為“專家型”，而父母年齡偏大，他們具有更好的學習和知識，與老師交流時更容易形成一致意見。作為一名高中的班主任，我們應該把自己置于“家長”和“教師”的雙重角色之中，與家長進行交流?？上攵?，我們的提議，會得到很多學生的父母的認可，而且，在課堂上，他們也會給我們一些有價值的意見。由此可見，“家長努力讀書，子女天天向上”，“提升家長，成就子女。”家庭教育的重點在于教育和改變家長，讓家長更加專業(yè)化，讓家長真正地做一個稱職的家長和合格的“老師”。我們要采取不同的方法來達到這個目的。例如，提倡家訪、校訪，使家長和教師在教育內(nèi)容、教育方式和教學方式上實現(xiàn)了統(tǒng)一;在進行理想、信念、價值觀教育以及教學方式的引導下，實現(xiàn)了教育目的與教育成效的有機結(jié)合。通過課堂的文化墻，讓同學們的父母能夠更好地理解課堂上的一切，讓他們的父母通過評論、點贊等方式來參加。有了微信， QQ，博客等平臺，教師就可以通過“美篇”來分享教育理念和方法。在這種感恩中，父母可以做出一些變化。在這段時間里，我們要盡量不讓孩子的父母受到明面和暗面的施壓，要多展現(xiàn)自己的優(yōu)點，多講事實，多進行平等、公正的溝通，從而形成“朋友”的氣氛。

6.尊重學生的“主體”需求

在做班主任工作的時候，我們常常會下意識地帶著“過來人”的口氣與同學溝通，而他們的父母則常常以“為你好”的方式與同學溝通。這也是學生產(chǎn)生叛逆情緒的一個重要原因。在建設“家校共育”的過程中，要注重這種轉(zhuǎn)變。要充分發(fā)揮“主體”的作用，讓孩子在風雨中展翅翱翔。本著這種思想，我們在做好工作時，要把“服”為“?！?。我還記得一名教育工作者說：相同的年紀，不同的人對相同的東西，其學習的能力是不同的，有早有晚，有快有慢，所以才會有自己的規(guī)律，短期的進步不算什么，但要讓一個人的思維方式發(fā)生變化，那就更難了。因此，在實施“家校共育”的過程中，既要減輕學生的學業(yè)負擔，又要減輕父母的學習負擔。轉(zhuǎn)變可以讓學生的內(nèi)心得到激勵，讓我們做一個在學生成長路上支持他們的人。

7.禮貌待人，尊敬學生家長是做好工作的前提

父母與老師在各自的社會地位、生活的背景、經(jīng)歷、思想水平、知識能力等各方面都有著顯著的差別，這就使得父母和老師在教學中的作用是相輔相成的。這種經(jīng)驗、思想和知識的相輔相成，正是兩個人各自進步的優(yōu)勢。對父母，教師要有禮貌，要有理性的心態(tài)，要有笑容，要有技巧，要善于發(fā)現(xiàn)問題，要真誠坦率地提出來，要有誠意地傾聽父母的意見，要和父母一起探討問題的解決辦法。父母見到自己的子女有了進步的可能，就會對教師產(chǎn)生敬畏之心。老師不能隨便“告狀”父母，也不能在大庭廣眾之下指責孩子。身為老師，不能指責家長，也不能羞辱家長。如果這樣做，不僅會使老師和父母產(chǎn)生矛盾，而且會使老師和學生產(chǎn)生矛盾，影響老師的聲譽，使教學效果下降。尊敬他人是一種自我的體現(xiàn)，同時也是獲得他人尊敬的先決條件。實際上，我們可以從父母那里獲得很多的資訊，并且在父母對我們的期望中，激發(fā)我們對自己所做的工作的高度重視和責任感。許多父母能夠從老師那里吸取到的知識和技巧，被他們的道德品質(zhì)所打動。通過這種方式，師生雙方形成和諧、信任、合作的聯(lián)盟，共同承擔起將子女培養(yǎng)成材的責任。

8.指導家長定位父母角色，做到一切為了孩子

一些父母對于如何教他們的子女感到迷茫，他們不知道該如何開始。因此，作為一名教師，我們要正確地指導學生正確地扮演好自己的家長，讓他們事事都能為自己服務。在家教中，家長應該了解孩子，尊重孩子，愛護孩子，了解孩子最需要的是什麼？教你的小孩：旅游勝過課堂：有信心勝過服從，有興趣勝過學習，良心勝過錯誤，快樂勝過圓滿，信任勝過崇敬，成長勝過勝負。與子女之間的親切感，是日復一日的累積，并非一朝一夕之功。只要你能專心的和他在一起15分鐘，就能培養(yǎng)出一段優(yōu)質(zhì)的感情！高質(zhì)量的陪伴，指的是父母在和自己的子女相處的過程中，會全身心的投入到和子女的相處工作中，不會分心，不會思考工作，不會感到緊張。家長是幼兒的啟蒙教師，孩子學習的是從家長的一言一行高中習，而家長的一顰一笑，都能產(chǎn)生出其不意的影響。因此，作為一個家長，要做到言傳身教，是非常必要的。不能單方面地把孩子們的教育看作是媽媽的事情，應該讓父母們認識到。在孩子的一生中，父母一直是孩子最重要的人。

9.引導家長為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣

一名教育工作者曾經(jīng)說過：“我外出，家是快樂的起點。我歸來，家是幸福的港灣?！边@一點切中了家庭教育的本質(zhì)，即父母要懂得，要給子女創(chuàng)造一個輕松、快樂的生長環(huán)境。在學習的過程中，有一個好的學習環(huán)境和學習氣氛，可以讓孩子輕松愉快地學習，并取得較好的學習成績。父母要讓孩子有一個安靜、獨立的學習環(huán)境;要對學校、老師要有正面的心態(tài);還要考慮家庭的財務狀況和孩子的愛好，訂購報紙、雜志等，要為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境;父母要培養(yǎng)良好的讀書習慣，以身作則。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話就是要養(yǎng)成習慣”習慣的教育含義已逐步被意識到，在教學工作中也日益受到關注。在日常的工作中，班主任要引導學生形成勤思考、不懂就提問的良好習慣、按時學習、認真地檢查、良好的學習休息習慣等等。好的行為會終生受益。

結(jié)語

總之，在高中時期，是一個非常關鍵的時期，而班主任是學生的主要負責人，其職責就是引導和引導學生的發(fā)展。而“家校共育”是當代教育發(fā)展的必然趨向，其對學生的發(fā)展起到了無可取代的重要影響，為此，應與家長進行密切的交流與聯(lián)絡，以獲得家長的理解、信任和支持，從而實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有機統(tǒng)一，從而實現(xiàn)“家校協(xié)同”的教育模式，從而推動學生的健康發(fā)展。

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