淺談體育活動中小型器械使用促進幼兒體能發(fā)展

李地州

摘要：隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼兒的體能發(fā)展尤為重要，因此，幼兒的體育活動已由單純的機械運動訓(xùn)練向兒童喜愛和積極參與的趣味體育活動轉(zhuǎn)變。要做改變，活動和游戲材料是非常重要的因素。在幼兒園的日?；顒雍腕w育游戲中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一些小型運動器械的使用獲得了幼兒的青睞，對于幼兒的體能發(fā)展也非常有利?；诖耍變簣@教師應(yīng)提高自身的專業(yè)技能，豐富幼兒體育運動器械在兒童之間的使用，促進幼兒體能發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動;小型器械;體能發(fā)展

前言

兒童體育活動的積極開展有利于兒童的體能發(fā)展，能促進幼兒的健康成長，并在很大程度上幫助兒童形成快樂活潑的個性。開展這些體育游戲活動，有助于培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)、克服困難、團結(jié)合作的良好情感。因此，為滿足兒童的需求，豐富兒童體育活動，促進兒童體能發(fā)展以及身心健康成長，幼兒園教師應(yīng)積極發(fā)掘小型器械在體育游戲中的有效運用策略。

一、從兒童興趣出發(fā)，挖掘體育小型器械

對于確保兒童安全來說，小型器械在幼兒園體育游戲中的運用優(yōu)勢會大于大型的運動器械，并且如果運用得好，可能會使兒童對體育活動和游戲更感興趣，將更有利于幼兒體能發(fā)展。幼兒因年齡的不同，對運動器械的要求也不同。因此，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點，從各階段幼兒的興趣出發(fā)，在體育活動和游戲中運用適合幼兒體能發(fā)展的小型器械。

首先，為了更好地將小器械融入幼兒體育活動中，為安全起見，教師應(yīng)做好各方面的準(zhǔn)備，再根據(jù)幼兒的興趣，用小器械指導(dǎo)幼兒進行各種體育游戲活動。另外，大部分孩子還喜歡扔沙袋、跳繩等運動項目。為了更好的在幼兒體育活動和游戲中運用小型器械，激發(fā)他們在戶外活動的興趣，促進體能發(fā)展，教師可在小型器械外表上和獎品上做些簡單的改進。比如，教師可以在幼兒們的沙袋或跳繩上涂上漂亮的顏料，然后用膠水將大紅花粘在一起，這些花通常會獎給表現(xiàn)好的小朋友。舉例來說，如果有跳繩活動，每個孩子都有自己的跳繩項目，獲勝者可以得到一根有特色的跳繩。這一靈活的教學(xué)方式，將使孩子們自己更積極的參與到幼兒園的體能發(fā)展相關(guān)活動中。

二、豐富素材，培養(yǎng)幼兒的不同能力

在幼兒體能訓(xùn)練中所使用到的小型器械大多是球類、繩類、墊子類、平衡類、鉆爬類的器械，每種小型器械的運用都對幼兒的發(fā)展有不同的影響。舉例來說，幼兒們在體能訓(xùn)練和游戲中經(jīng)常玩的過“平衡橋”的游戲，在這個游戲中，幼兒園孩子們的單腳平衡能力和雙腳平衡能力都會有很大的提高。另外，兒童的腿部力量也可以獲得明顯增加。又如，幼兒們玩跳繩游戲時，手部力量和腿部力量都得到了鍛煉。在玩丟沙包的游戲時，鍛煉了幼兒園小朋友的投擲能力和反應(yīng)能力。在玩球類運動時，綜合能力得到了發(fā)展，還在一定程度上培養(yǎng)了幼兒的合作意識。因此，幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒們的具體情況，將各種小型器械加入到幼兒園體能訓(xùn)練中，培養(yǎng)幼兒們的各方面能力，促進幼兒體能發(fā)展。

三、創(chuàng)新玩法，增添興趣

在體能訓(xùn)練和游戲中，幼兒園教師不僅要將各類小型器械有效運用到其中，發(fā)展學(xué)生各方面能力，教師還可以在傳統(tǒng)玩法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，豐富體育游戲小型器械的運用素材，挖掘新的玩法，給小朋友帶來體育活動和游戲的新鮮感，進而更積極的參與到體能訓(xùn)練相關(guān)活動之中。

首先是小型器械游戲場地的創(chuàng)新，就以往的教學(xué)來看，幼兒園在開展體育游戲活動教學(xué)時，對于場地的要求并不高，但實際上，體能訓(xùn)練場地的環(huán)境同樣會對幼兒體能發(fā)展產(chǎn)生一定影響。小朋友都是視覺系更強烈的群體，環(huán)境對其影響會相對較大。因此，教師可以在這方面進行一定改變，玩游戲時，教師要充分觀察幼兒園的體育活動空間，并相應(yīng)地進行布置，讓幼兒園體育活動中充滿童趣，放松幼兒的情緒。

其次，教師可對原有的小型器械玩法進行創(chuàng)新，使幼兒在游戲參與中獲得更多的新鮮感，從而更喜歡參與體能訓(xùn)練。舉例來說，對原有的球類運用進行創(chuàng)新玩法，本身球類更多的是團體游戲競賽活動，這里幼兒園教師可以將其變?yōu)閱稳擞螒蚧顒有问?。幼兒園教師可以將足球游戲改變?yōu)楸｝g球游戲，用不同的瓶子做保齡球瓶，用一個足球或其它物品做成的球當(dāng)作保齡球擊倒瓶子，可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。教師需要不斷地在游戲方式上進行探討與創(chuàng)新，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

為避免幼兒對一種小型運動器械失去興趣，老師應(yīng)積極鼓勵幼兒小型器械輪流玩，以培養(yǎng)幼兒的交際能力。通過這種方式，孩子們不僅可以在活動中學(xué)習(xí)新游戲，促進體能發(fā)展，還可以體會到團結(jié)互助的重要性。老師組織安全、有特色的體育游戲活動，讓幼兒學(xué)會團結(jié)合作的游戲，既能滿足幼兒活潑好動的天性，又能使幼兒在游戲活動中獲得滿足感和成就感，能增強他們的身體機能，促進其身心健康。

四、拓展思維，突出層次

針對不同年齡幼兒的體能發(fā)展，首先在運動器械的使用上要有所區(qū)別。年幼的孩子可以安全地玩較傳統(tǒng)的游戲，而大一點的孩子可以玩更多的小型器械體育游戲。比如，玩?zhèn)鹘y(tǒng)跳繩游戲很安全，不易受傷。但是對年齡較大的孩子來說，讓他們一直玩這個游戲，往往會使他們感到厭煩，最終失去興趣，對體能發(fā)展不利。因此，體能訓(xùn)練中的小型器械的運用要有層次感，大班的孩子可以更多的安排他們玩球類團體游戲，培養(yǎng)他們的運動意識和合作意識。組織幼兒進行主動探索，有效組合各種小型運動器械，教師在將小型運動器械融入幼兒園戶外運動的過程中，需要深入探索幼兒的游戲方式，開發(fā)多種游戲活動。另外，對于一些傳統(tǒng)的游戲，教師可以進行創(chuàng)新，增加新的內(nèi)容。這不但提高了孩子們的游戲興趣，而且是多方面的鍛煉。最終，小型運動器械還能打破固有的思維模式，多個器械可以使用相同的玩法。用同樣的方式使用各種小型體育器械，可以突破傳統(tǒng)的思維方式，進行創(chuàng)新。

五、資源共享

每一個班級都有自己的運動游戲小器械。為激發(fā)幼兒對體能訓(xùn)練的興趣，有效地鍛煉身心，使教師的教學(xué)實踐與應(yīng)用具有一定的教育價值，每位教師都應(yīng)帶領(lǐng)幼兒參加分享小型器械活動。通過一起聊天，共同討論和玩耍，讓孩子探索“一物多玩”的可能性。但單一的小型運動器械不能完全滿足兒童對體育游戲的興趣，因此，各班教師應(yīng)合理地分享自己班級的小器械或小型器械的創(chuàng)新玩法。通過這種方式，幼兒可以真正體會到合作的意義，還可以感受到課堂資源共享的快樂。這樣的資源共享減輕了老師的工作壓力，也為孩子的體能發(fā)展注入新鮮“血液”。

結(jié)語

綜上，小型運動器械在幼兒園體能訓(xùn)練中的有效和靈活運用，既符合幼兒的年齡特點，又能促進幼兒體能充分發(fā)展，還能充實孩子的幼兒園生活。教師應(yīng)努力提高小型器械在體育游戲中的可玩性和有效性，以實現(xiàn)幼兒體能的更好發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育的核心價值。

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