幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實施探究

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摘要：隨著整個社會時代的變遷與發(fā)展，越來越多人提高了對教育的重視，教育需要從小抓起，雖然幼兒教育是一個啟蒙教育，但是幼兒教育對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也需要得到一定的重視，其表現(xiàn)之一是越來越關(guān)注幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題。要知道，環(huán)境是影響一個人發(fā)展的重要因素之一，因此，本文將著重論述有關(guān)幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)意美術(shù)活動的實施問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園;創(chuàng)意美術(shù);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言：

幼兒到了一定的年齡就需要去幼兒園進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、理論，由于幼兒年齡偏小，所以幼兒教師在進(jìn)行教課的時候一定要發(fā)現(xiàn)幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣，要找一個能夠使大部分的幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的區(qū)域環(huán)境，不僅僅局限于室內(nèi)的課堂，還可以在室外環(huán)境中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，給幼兒們創(chuàng)造一個快樂且有價值的童年。

一、我國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容

在幼兒園的建設(shè)過程中，環(huán)境是其非常重要的一個選擇，好的環(huán)境可以在一定程度上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒的生活習(xí)慣以及一些學(xué)習(xí)方式都和他們所在的環(huán)境有很大的關(guān)系。經(jīng)過我們的了解，發(fā)現(xiàn)幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有一些細(xì)節(jié)做的不是太好，大部分存在的問題是放置的材料都比較少，數(shù)量不夠多，種類不夠豐富，大部分都是購買來的手工成品。雖然說，精美的手工成品可以很好的吸引幼兒的好奇心，但是，過多的成品會造成該區(qū)域的占用，以及花費過多的資金。而且，該區(qū)域創(chuàng)建的主要目的是為了鍛煉幼兒的動手能。，除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)，很多班級內(nèi)的主題墻的設(shè)置也比較單一化，不夠豐富。還有一些幼兒園，選擇在該園的走廊上展示一些優(yōu)秀的作品，但是，沒有考慮到幼兒的視角，這些作品一般都是被放置在走廊兩側(cè)較高的墻面上，幼兒很少有機會看到，對幼兒起到的影響很小很小。

二、我國幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議與方案

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以創(chuàng)意美術(shù)為主，充分利用一些廢舊物品，創(chuàng)設(shè)出一幅幅吸引幼兒的圖畫，使幼兒在身臨其境中拓寬視野和想象力。在今后的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們的幼兒教師要，爭取能夠做到將幼兒園班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展融合到一起，只有這樣，才能最大程度上促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

2.1班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主題墻的布置

在今后的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒教師可以改變方向，創(chuàng)造多元的價值。首先，在進(jìn)行班級環(huán)境初創(chuàng)設(shè)的時候，就要考慮到幼兒的因素，從幼兒的角度出發(fā)，考慮該環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案對幼兒當(dāng)前極其今后的影響程度，其次，在選擇材料方面，可以選擇一些多樣化的材料，比如幼兒比較熟悉的舊奶盒，以及廢舊光盤等，供幼兒們動手操作。在材料的結(jié)構(gòu)方面，也可以選擇一些簡單結(jié)構(gòu)的材料，從促進(jìn)幼兒動手的角度來講，簡單結(jié)構(gòu)的材料反倒比復(fù)雜結(jié)構(gòu)的材料更加適合。最后，也是最重要的一點，就是，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要保證它的價值美觀價值和欣賞價值。在保證幼兒安全的前提下，盡量將班級的各區(qū)域創(chuàng)設(shè)的美觀。比如，某幼兒教師根據(jù)季節(jié)的不同變化，創(chuàng)設(shè)了春夏秋冬不同的區(qū)域主體，實現(xiàn)了班級的主題多樣化，而每個主題又有每個主題的特色，不僅能夠滿足班級內(nèi)不同幼兒的需要，還有助于他們互相交流，促進(jìn)他們的共同進(jìn)步。

2.2環(huán)境創(chuàng)設(shè)中美術(shù)創(chuàng)意的動態(tài)發(fā)展

幼兒的發(fā)展是動態(tài)的，而且存在一定的規(guī)律，所以說，相關(guān)幼兒園在今后的美術(shù)創(chuàng)意活動中也應(yīng)該逐漸的轉(zhuǎn)向動態(tài)的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從某個角度來說，靜態(tài)的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)在一定角度上與幼兒的發(fā)展規(guī)律是不符合的，如果長期使用不匹配的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案的話，對幼兒的影響也是非常不利的。針對動態(tài)的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要需要做到以下幾點：首先就是要保證班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案的多樣性，要根據(jù)幼兒不同的年齡段以及季節(jié)的變化，來不斷的調(diào)整班級環(huán)境主題墻的顏色和內(nèi)容。這是為了不斷的刺激幼兒的感官，也是為了保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不至于因為在一個環(huán)境下的時間過久，而厭倦了相同的學(xué)習(xí)方式。而且，經(jīng)常更換主題墻，也有利于更新幼兒與環(huán)境的互動，給幼兒新的體驗。其次，幼兒教師可以在日常的教學(xué)中多多觀察班級上大多數(shù)幼兒的喜好和需求，在進(jìn)行更換環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候，將這些喜好和需求添加進(jìn)去。在手工制作區(qū)域，可以減少一些作品的放置留下更多的空間放置各種種類的制作材料，比如，各種顏色厚度的彩紙，以及不同類型的卡片。給幼兒更多自己動手的機會，在一次又一次的動手中，幼兒可以不斷的有新的體驗，從而領(lǐng)悟到不同的新知識，這在一定程度上，非常有利于促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在實行后，一定能夠吸引幼兒的好奇心，促使他們更加熱愛學(xué)習(xí)，更加熱愛課堂。

結(jié)束語：

幼兒園期間，影響幼兒綜合發(fā)展的并不是只有幼兒園教師的教學(xué)水平和工作態(tài)度，還有幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從一定的角度來講，幼兒所在的幼兒園環(huán)境是他們學(xué)習(xí)和活動的依托。相信經(jīng)過各級幼兒園以及幼兒教師們的共同努力，我們一定會做到真正意義上的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展融合。

參考文獻(xiàn)：[1]于冬青.以兒童發(fā)展為中心的班級物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)探析[J].教育理論，2017（8）：19—21.