單元整體教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用

楊洋

摘要：在新時代教育改革的進行下，小學(xué)英語教師們也在這一大背景下尋求切實有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)是我國教育體制改革的一個重要方面，運用單元式綜合教學(xué)法能促進英語課堂的有效構(gòu)建。本文筆者將對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析并提出單元整體教學(xué)在英語學(xué)科中的應(yīng)用策略，希望能對廣大教育者提供一些思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單元整體;教學(xué)方法

前言

隨著時代的改變，英語教師們對于英語學(xué)科的發(fā)展也提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，單元整體教學(xué)就是一種很好的英語教學(xué)方法。對單元整體教學(xué)法的應(yīng)用進行分析，已成為研究的熱點，然而，值得注意的是，對小學(xué)英語這種教學(xué)方法的分析，可謂仁者見仁，智者見智。本文中，作者沒有將所有的方法一一羅列出來，而是從復(fù)雜的理論中挑選出我認為重要的方法。

一、小學(xué)英語單元整體教學(xué)的意義

1.符合新時代政策的教學(xué)要求

作為教育最重要的階段，小學(xué)階段一直備受關(guān)注。在新時代政策的大背景下，各校應(yīng)轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)觀念，樹立正確的評價視角，提高教師教育能力，組建專業(yè)隊伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。這樣，以小學(xué)英語單元整體教學(xué)，更符合這一政策要求，教學(xué)目標是追求學(xué)生的全面發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，有效提高教育效果。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高大有裨益

運用單元整體教學(xué)法，教師可以調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生有目標地學(xué)習(xí)，既能積累知識，加深理解，又能有效改善記憶。老師只要根據(jù)單元主題進行引導(dǎo)，就可以增強學(xué)生的主體性，活躍沉悶的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、小學(xué)英語單元整體教學(xué)實施途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)英語教學(xué)中，要求學(xué)生具備很強的邏輯分析能力，這導(dǎo)致了教學(xué)和學(xué)習(xí)的乏味枯燥。對單元整體教學(xué)的研究改變了這一現(xiàn)狀，不再集中在知識點上，使教材無窮無盡，使英語教學(xué)充滿樂趣。所以，要讓課堂充滿活力和趣味，教師需要改變教學(xué)方法和策略。比如，多媒體教學(xué)可以應(yīng)用于英語教學(xué)中，教師在備課的PPT制作過程中，可將課件按單元制作，作為吸引學(xué)生注意的教材，引入日常生活中豐富的共同點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.圍繞主題設(shè)定目標，對教材統(tǒng)整和開發(fā)

在小學(xué)英語教師進行單元整體教學(xué)的時候，應(yīng)圍繞主題設(shè)定教學(xué)目標，對教材進行統(tǒng)整和開發(fā)。例如在教授食物相關(guān)時，教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)食物的英語表達并能談?wù)撘蝗杖?。教師可以先放一段飯店給學(xué)生點菜的視頻，讓學(xué)生看視頻中的對話來學(xué)習(xí)，然后把學(xué)生分成小組扮演顧客或者服務(wù)員。將從書中學(xué)到的詞匯與文章結(jié)合在一起，進行分組對話。談話語言簡單明了，句型清晰，例如：“milk”、“bread”、“tomato”、“What’s for breakfast？”等等，都是從書本上學(xué)習(xí)的語言。不但能幫助學(xué)生整合所學(xué)知識，加深對語言、用法的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)場模擬中，通過實物與半實物兩種方式，可以提高學(xué)生對語言知識的理解，加強學(xué)生對語言運用的掌握，從而提高學(xué)生在口語中的運用。

3.創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境以適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

語言情境創(chuàng)設(shè)是英語教學(xué)研究和英語教學(xué)目標制定的重要環(huán)節(jié)，良好的情境創(chuàng)設(shè)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與。教師要從課程、教材、學(xué)習(xí)環(huán)境三個方面對學(xué)生情境創(chuàng)設(shè)的有效性和針對性進行分析。創(chuàng)造情景時，還要注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)情景提供前提。

比如當我們學(xué)習(xí)到“Animals”這個主題時，主要可以運用情景表演法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景在游戲表演中學(xué)會英語的運用。上課前，筆者會準備一些動物相關(guān)的裝飾把教師簡單裝扮一下。然后在黑板上畫了一個卡通動物園的圖，準備好旗子和帽子。英語教師像一個導(dǎo)游一樣戴上棒球帽，手里高高舉著一個自己手工制作的標注著“Welcome to the zoo”的旗子，然后指著我畫的動物園告訴同學(xué)們：“Let’s go to the zoo！”的時候，同學(xué)們立刻明白了這個句子的意思。在營造出的這樣的課堂情境中，我作為“導(dǎo)游”，而學(xué)生作為“游客”，我們進行了接下來的快樂英語之旅，學(xué)習(xí)了相關(guān)句型。接著，我又把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生們，請同學(xué)們自編自導(dǎo)自演，表演一個去動物園的對話。每個人都躍躍欲試，每個人都爭先恐后地去扮演小動物，或做小動物的相關(guān)動作，或戴上小動物的頭飾。在這種情景教學(xué)中，他們既感到了快樂，也給了他們展現(xiàn)自己的機會，讓他們獲得成功學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4.視野拓展，提高觀察能力

視界決定人的思想高度，視野越寬，就越能有更高的層次和更高的境界。老師在力所能及的范圍內(nèi)擴展學(xué)生的視野是必要的。舉例來說，在實際教學(xué)中，多媒體教學(xué)，與教育內(nèi)容相關(guān)的新聞片段和小視頻都可以進行運用，使學(xué)生可以豐富知識的內(nèi)涵。英語的內(nèi)容、思想和情感只有在思想內(nèi)涵得到改善時才能得到理解。

生命不缺乏美，卻缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，英語知識和想法常常來自生活。要提高學(xué)生的英語素質(zhì)，教師必須教學(xué)生觀察生活中的美，提高英語學(xué)習(xí)能力。單元整體教學(xué)法相對自由，可以運用豐富的導(dǎo)論，積極開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和生活的能力，使學(xué)生懂得物質(zhì)來源于生命，需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。這樣一來，學(xué)生就不會把英語變成一種負擔，他們會對英語感興趣，他們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

就目前來看，小學(xué)英語教學(xué)中仍然存在著這樣或那樣的問題，這對于小學(xué)英語高效課堂的建立以至于這個學(xué)科的長遠發(fā)展都是極為不利的。針對英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，我們需要積極有效地改進，在英語課堂上采用單元整體教學(xué)是一種良好的策略。針對學(xué)生實際情況，教師改變教學(xué)策略，基于教材整合單元知識點，形成學(xué)生對知識的掌握連點成線，連線成面，最終達到有效學(xué)習(xí)。

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