在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

劉欄

摘要：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長見識(shí)，還能培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，進(jìn)而學(xué)生學(xué)其他科目就比較容易。在語文教學(xué)過程中，我深深地感受到學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要意義。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;學(xué)生;培養(yǎng)

在當(dāng)今教育的趨勢下，課外閱讀尤為重要，不會(huì)閱讀的人連題都讀不懂。我國著名教育家葉圣陶先生說：“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的去閱讀，形成好讀、樂讀的閱讀習(xí)慣。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力。尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣就是我們小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任，結(jié)合自己多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自己陪孩子進(jìn)行親子共讀的經(jīng)歷，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、充分地利用語文教材，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

部編版教材的每個(gè)單元有單元導(dǎo)語，學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些都設(shè)計(jì)得很好。教材上的課文涉及古今中外，可是有部分內(nèi)容學(xué)生理解起來有些困難或疑問，不能深入理解和掌握。如：《長征》一文中生動(dòng)得概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。因?yàn)楝F(xiàn)在的生活很好，同學(xué)們沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生要深刻體會(huì)“長征難”，紅軍“只等閑”很不容易。但如果教師在課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長征的資料。學(xué)生們根據(jù)課前搜集的資料，交流長征路上的故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)也更能深入理解課文。再如：學(xué)習(xí)魯迅的《好的故事》，僅僅靠課文的內(nèi)容去讀懂很難。作為老師，理解起來都很難。這就需要搜集資料，了解寫作背景。1925年，當(dāng)時(shí)中國正受帝國主義的迫害，大部分的勞動(dòng)人民生活比較艱苦，而本篇文章就是作者寫的一些自己對(duì)生活的美好向往以及對(duì)中國的美好期待。這樣，孩子們就能讀懂文中的“昏沉的夜”等的含義了。

二、積極營造活躍的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

以“讀書伴我成長”為主題，設(shè)置班級(jí)圖書角活動(dòng)，準(zhǔn)備各類不同的兒童書籍。學(xué)校圖書館借書，學(xué)生捐贈(zèng)書籍，學(xué)生互換書籍相融合，這樣就有范圍較廣，數(shù)量較多的書供同學(xué)們閱讀，不僅有利于形成學(xué)生之間的和睦相處的關(guān)系，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀更多的課外書籍，孩子們也一定能收獲滿滿。言傳不如身教，老師堅(jiān)持抽時(shí)間就為學(xué)生大聲朗讀課外書，孩子們聽得津津有味，望著孩子們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我被打動(dòng)了。一學(xué)期以來，我主要為學(xué)生朗讀了《窗邊的小姑娘》、《特洛伊的網(wǎng)》、《中國童話故事》等書。孩子們?cè)诼牭倪^程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，收獲了快樂，也無形中提高了閱讀興趣。

充分利用課前3分鐘環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生給大家分享自己在課外閱讀到的精彩片段，還可以說說自己的感想。在孩子們的分享中，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。我發(fā)現(xiàn)孩子們時(shí)而大笑，時(shí)而沉思，時(shí)而贊許......每學(xué)期都如此，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀興趣，又有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，進(jìn)而提高孩子們的語文素養(yǎng)，真可謂是一舉多得。

三、開展多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

開展讀書交流活動(dòng)，形式豐富多彩，可以是專題性的活動(dòng)，如：朗誦會(huì)、故事會(huì);也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來舉行，如：語文周、校園童話節(jié)、周五讀書讀活動(dòng)等;每學(xué)期一次的故事會(huì)，評(píng)選出故事大王;舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，評(píng)選課外閱讀之星等。通過豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去。

四、教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

從三年級(jí)開始，我就開始指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)整本書閱讀。以《愛的教育》為例，教他們可以按照這樣的流程——看封面，知作者;讀序言，了大意;看目錄，知故事;讀文本，知內(nèi)容。鼓勵(lì)孩子們用略讀、精讀、跳讀等讀多種方法閱讀，在閱讀中，和中心無關(guān)的內(nèi)容可以略讀，甚至不讀，重要的內(nèi)容可以精讀，讀不懂的地方還可以通過查資料、問同學(xué)等多種方法。這就是有時(shí)把書讀薄，有時(shí)把書讀厚。既能減少閱讀的時(shí)間，又能讀懂書中的內(nèi)容。

說到課外閱讀，選擇書籍時(shí)第一步，特別重要。在教育部出臺(tái)的五項(xiàng)管理的其中也提到了讀物管理，課外讀物以上級(jí)部門的推薦目錄為主，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合學(xué)生身心發(fā)展的課外書。老師根據(jù)新課標(biāo)的要求為家長列書單，書單上的書籍主要包括每一冊(cè)語文書的快樂讀書吧的內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)父母要根據(jù)孩子的興趣和年齡特點(diǎn)來選擇，盡可能引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典，讀名著。長此以往，孩子定能受益無窮。在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)，還要注意涉及面廣，不能光讀自己喜歡的書，要盡可能讀各個(gè)方面的，對(duì)自己有益的書。

為了檢驗(yàn)孩子是否用心閱讀，在閱讀之后，家長一定要鼓勵(lì)孩子將讀到的東西說出來，可以講故事，說讀后的感受，提出不懂得問題等。在這過程中，家長要不斷地引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的看法，哪怕孩子之能說到其中的一點(diǎn)，都要給予鼓勵(lì)。這樣，既樹立了孩子的信心，也提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)自己見解的能力和能及時(shí)抒發(fā)自己感情的能力。

五、堅(jiān)持親子閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生的自制能力比較差，在學(xué)校里常常要在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地閱讀各類書籍。我們學(xué)校每天中午都有20分鐘的課外閱讀時(shí)間，在這時(shí)間里，孩子們可以盡情閱讀。在家里，更需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)明亮而安靜的環(huán)境，鼓勵(lì)家長參與自己孩子的閱讀計(jì)劃。每天固定時(shí)間，最好在睡前，家長放下手機(jī)，停止工作，陪伴孩子共同閱讀，時(shí)間不一定要很久。當(dāng)孩子長大后，回憶起來也是一段難忘的幸福時(shí)光。在共讀一本書時(shí)，還可以問問題，幫助理解，也可以讀不同的書，分享閱讀心得。這樣，通過家長的言傳身教給孩子樹立典范，孩子也會(huì)愛上閱讀，把閱讀變成了一件快樂的事。而家長與孩子的感情也會(huì)在交流中得到加深、得到升華，何樂而不為呢？

“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人說話。”我們鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動(dòng)他們的智慧，以書籍的底蘊(yùn)塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)。這樣，我們的孩子定會(huì)與眾不同！

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