淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

杜麗麗

摘要：俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，作為一名教師，既要關(guān)注學(xué)生“能否”進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要注意學(xué)生“是否喜歡”學(xué)習(xí)。但由于小學(xué)生年齡較小，他們大多是以形象、直觀的方式思考，許多抽象的知識(shí)往往會(huì)難以理解、感到枯燥，甚至?xí)鴧s步。特別是農(nóng)村學(xué)生，他們大多生活在惡劣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，習(xí)慣不良，自信心不足，缺少主動(dòng)性，也缺少與家長(zhǎng)的溝通。這種負(fù)面情緒伴隨著強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和獲得較好的教學(xué)效果具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效果;農(nóng)村學(xué)生

引言

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，好的興趣，不但可以使人開(kāi)拓視野，充實(shí)心理活動(dòng)內(nèi)涵，使人精神振奮，情感豐滿(mǎn)，而且對(duì)于充實(shí)人的學(xué)識(shí)，發(fā)展人的智慧，發(fā)展創(chuàng)造性的活動(dòng)也有著重要意義。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分感受到：課堂上教學(xué)效果的好壞，有賴(lài)于學(xué)生在本課教學(xué)中的投入程度，而學(xué)生參與度的多少則有賴(lài)于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣程度，因?yàn)槟切└叨瘸橄?、概念化的知識(shí)點(diǎn)教師們講起來(lái)很乏味，學(xué)生學(xué)起來(lái)乏味。所以必須培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性。

一、學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵及特征

從教育心理學(xué)的視角出發(fā)，興趣是一種偏向于了解、探究掌握某些東西的心理特征，是能夠促進(jìn)人類(lèi)求知的某種內(nèi)心動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)課程有濃厚興趣，就會(huì)不斷地專(zhuān)注致志地鉆研它，進(jìn)而改善教學(xué)效果。從對(duì)學(xué)生的促進(jìn)程度來(lái)看，興趣也可作為學(xué)習(xí)的重要因素;而隨著學(xué)生從形成新的興趣或者提高原有的興趣出發(fā)，興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸形成的，才能成為學(xué)習(xí)的成果。所以，學(xué)生興趣愛(ài)好既是學(xué)習(xí)的重要因素，也是學(xué)習(xí)的主要成果。

興趣是一個(gè)無(wú)形的力量，當(dāng)人們對(duì)某種事物情或某一活動(dòng)感興趣時(shí)，就會(huì)非常投入，甚至印記深入。而從古至今，無(wú)數(shù)個(gè)科研人員、設(shè)計(jì)師，以及任何有成績(jī)的人，他們對(duì)自己的崗位之所有能夠不斷努力、百折不撓地加以鉆研，以至做到了入迷的地步，其共同因素，不正是他們對(duì)自己的事業(yè)所形成深厚的興趣愛(ài)好么？正是因?yàn)橛辛伺d趣愛(ài)好，才會(huì)入迷;入了迷一定會(huì)努力，會(huì)形成決心，最后做到了忘我，"天才便是濃烈的興趣愛(ài)好和頑固的入迷"。由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)的興趣愛(ài)好，將使學(xué)生終生獲益無(wú)窮。

二、激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)策

1.重視師生情感交流，激發(fā)興趣

教學(xué)活動(dòng)是師生之間相互活動(dòng)，情感之間的交流是否融洽直接決定了課堂教學(xué)的效果。所以，與老師之間應(yīng)該建立良好的師生感情和良好的師生關(guān)系，做到尊敬和關(guān)懷學(xué)生，做到對(duì)師生平等、實(shí)事求是等等，從而加深與老師之間的距離感，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，使其"讓我學(xué)"的觀念轉(zhuǎn)換為"我要學(xué)"的觀念，從而讓更多的學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.讓孩子在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;

在課余時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)，能夠有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)事物的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使其變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"，進(jìn)而培育學(xué)生愿學(xué)和好學(xué)的情感。通過(guò)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生與老師的關(guān)系，也可以在游戲中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作精神。當(dāng)然，在游戲中加入一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是非常必要的，因?yàn)檫@會(huì)促進(jìn)游戲與活動(dòng)之間的知識(shí)傳遞，也會(huì)讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得更多的知識(shí)，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得更多的知識(shí)，變得更加的放松，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

3.尊重個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣

個(gè)性與不均衡都是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要特征，因此對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)學(xué)生間的個(gè)人差異，必須通過(guò)對(duì)孩子自身的了解，給老師與學(xué)生更正面的評(píng)價(jià)，并以此幫助其認(rèn)識(shí)自我，以便使每一位學(xué)生都能獲得健康幸福的發(fā)展。特別是后進(jìn)生，老師們必須予以更多的關(guān)注與厚愛(ài)，實(shí)現(xiàn)變漠視為關(guān)注、變漠視為重視、變薄待為厚待的教育要求，從而讓學(xué)生在關(guān)懷在慢慢的提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.要幫助學(xué)生克服困難

在實(shí)際教學(xué)之中，不難看到學(xué)生們遇到這樣或那樣的問(wèn)題。有大多數(shù)同學(xué)正面臨問(wèn)題，卻不知所措，無(wú)法處理。這時(shí)學(xué)生就更加地需要教師的支持。在這時(shí)，我們就要盡早地出現(xiàn)，更有效地去協(xié)助學(xué)生克服所遇到的問(wèn)題，并協(xié)助學(xué)生找到在學(xué)習(xí)中所無(wú)法掌握的困難，既可以緩解和消除學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的兩極分化現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并感受到克服困難的快樂(lè)，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。有一些同學(xué)確實(shí)可以嘗試著去解決問(wèn)題，克服困難，不過(guò)由于農(nóng)村的學(xué)生起點(diǎn)較低，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也不堅(jiān)實(shí)，所以他們處理的問(wèn)題有時(shí)過(guò)得去，但多數(shù)時(shí)候是不對(duì)的。于是，我們就必須不折不扣地去指導(dǎo)學(xué)生，使他慢慢地學(xué)習(xí)解決問(wèn)題、克服困難。每一次成功地克服困難就會(huì)提高學(xué)生的自信，也逐步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，幫助孩子們克服困難并非一朝一日的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村小學(xué)中，它是時(shí)時(shí)刻刻都要完成的一個(gè)重要任務(wù)，它不僅僅表現(xiàn)在課內(nèi)的教學(xué)上，更表現(xiàn)在課外的指導(dǎo)上。只要一個(gè)農(nóng)村教師把這些實(shí)際的問(wèn)題處理好了，他們的教學(xué)興趣就自然地來(lái)了。

5.掌握正確的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果

教學(xué)方式并不合理，學(xué)起來(lái)往往事倍功半，成效低，而且還經(jīng)常感受錯(cuò)誤的痛苦，因此學(xué)生們自然對(duì)學(xué)習(xí)也不可能有太大的興趣。作為教師尤其是班主任，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生從"能學(xué)"變?yōu)?會(huì)學(xué)"使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要意義與互相聯(lián)系。同時(shí)，也要教學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，要想盡辦法使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍，如魚(yú)得水般在知識(shí)的海洋里自由暢游，學(xué)生也可以常常感受學(xué)習(xí)上獲得成功的喜悅，以此增強(qiáng)學(xué)生克服困難，并攻破學(xué)習(xí)上一個(gè)一個(gè)的壁壘。

6.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維的主要表現(xiàn)形式，對(duì)具有形體的實(shí)物事物更加感興趣，又由于具有形體的事物形體直接生動(dòng)活潑，給人的感受更加深入，所以在教學(xué)中采用多媒體課程，既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還便于小學(xué)生對(duì)內(nèi)容的了解和把握，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的直觀性、立體感和動(dòng)作感等方面的缺陷。使某些抽象、難懂的教學(xué)內(nèi)容更加便于了解與把握，能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法達(dá)到的效果。

結(jié)語(yǔ)

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須充分發(fā)揮他們的積極性，讓他們主動(dòng)去學(xué)，讓他們自己去思考、去體會(huì)。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我愛(ài)學(xué)”。

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