計(jì)算機(jī)有效教學(xué)策略研究

李娜

摘要：科教興國(guó)，實(shí)干興邦，科技是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，教育是國(guó)家發(fā)展的根本。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)人必須掌握的實(shí)用工具。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)性人才，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，計(jì)算機(jī)教師必須結(jié)合實(shí)際的情況，尋找更加科學(xué)的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。因此，本文基于當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的問題，闡述了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);有效性;教學(xué)策略

引言

計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是一門很重要的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，也決定了與其它學(xué)科在教學(xué)上有很大區(qū)別。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型、技能型高級(jí)人才。但從近幾年學(xué)生的畢業(yè)水平來看，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育已顯得滯后，使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出，與社會(huì)的需求有一定的差距，如何使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加有效是教育工作者必須思考的問題。

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)生沒有充分的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，沒有總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的抵觸情緒和厭煩感覺，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度必然對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，埋下不可磨滅的陰影。學(xué)生普遍不會(huì)有效地使用學(xué)習(xí)策略。學(xué)生從灌輸式學(xué)習(xí)的環(huán)境下剛剛適應(yīng)，又在此時(shí)轉(zhuǎn)入新形勢(shì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性是一種極大的考驗(yàn)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了一天的課程之后往往都喜歡用作業(yè)的形式對(duì)白天學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，而現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)大多數(shù)以學(xué)生的自學(xué)為主，學(xué)生通過自己查閱大量的資料，自己找尋自己知識(shí)的欠缺。這種學(xué)習(xí)方法無疑是對(duì)學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。

（二）師生的互動(dòng)效率非常低。

學(xué)生在課堂上對(duì)老師介紹的專業(yè)知識(shí)似懂非懂。教學(xué)課余時(shí)間沒有很好的利用起來，用來對(duì)白天課堂上知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，這樣下來，學(xué)生漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了陌生的感覺，認(rèn)為聽什么都聽不懂，干脆不聽。計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)環(huán)境變成了講臺(tái)上與講臺(tái)下的兩個(gè)截然不同的世界，老師在講臺(tái)上自己講課給自己聽，學(xué)生在講臺(tái)下干自己的事情。這些都是制約學(xué)校計(jì)算機(jī)課程有效教學(xué)的瓶頸問題，如果這些問題不能有效地加以解決，計(jì)算機(jī)教學(xué)將不會(huì)發(fā)展下去。

二、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略

（一）不斷更新教學(xué)理念，提高自身教學(xué)素養(yǎng)

打鐵還需自身硬，現(xiàn)代教師應(yīng)具有的素質(zhì)成了我們要思考的首要問題。在新課程改革背景下，為了突顯教師主導(dǎo)地位，首先，在教育理念上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。教師必須具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念。教師要在終身教育理論指導(dǎo)下，確定課程內(nèi)容，選擇知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法。其次，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，應(yīng)一專多能。社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展要求教師一專多能，知識(shí)面廣，把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，使知識(shí)和技能有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。教師除了具備所教學(xué)科的知識(shí)和較高的教育理論外，還應(yīng)具有其他學(xué)科和思想教育、管理教育、家庭教育、社會(huì)教育等相關(guān)知識(shí)，成為德才兼?zhèn)洌粚６嗄艿膹?fù)合型教師。最后，是在教學(xué)方法上，應(yīng)開拓創(chuàng)新。傳統(tǒng)的講授法、記憶法等“常規(guī)武器”并非毫無使用價(jià)值，但教師應(yīng)在新觀念指導(dǎo)下，注入新內(nèi)涵。

（二）構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，實(shí)行視頻教學(xué)

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，老師可以嘗試構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)行視頻教學(xué)，營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)如果能及時(shí)建立合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，那將便于老師管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)行有效的監(jiān)控，同時(shí)還有利于老師，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，突破以往教學(xué)模式限制，提高教學(xué)資源利用率。

例如，老師在講解《word文字處理軟件》的內(nèi)容時(shí)，老師可以先對(duì)文檔的的概念進(jìn)行講述，然后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，講述word的功能特點(diǎn)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工作環(huán)境以及基本操作，同時(shí)老師還應(yīng)該對(duì)文檔的創(chuàng)建編輯，操作排版等細(xì)節(jié)進(jìn)行講解。另外教學(xué)，應(yīng)該以教為主，以學(xué)當(dāng)先，所以在教學(xué)過程中老師應(yīng)主要以引導(dǎo)為主，通過網(wǎng)絡(luò)手段講述相關(guān)的word文檔操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師講述的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的操作，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，又能在一定程度上鍛煉學(xué)生的操作能力。同時(shí)老師還能夠通過總控制臺(tái)及時(shí)監(jiān)管所有學(xué)生，也有利的節(jié)約了教學(xué)資源。同時(shí)，由于相關(guān)的理論知識(shí)比較難理解，而學(xué)生往往善于視頻記憶，所以在教學(xué)過程中，老師可以將相應(yīng)的課件做成相關(guān)的視頻，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，并在相應(yīng)視頻中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，便于學(xué)生記憶。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)策略法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

立足學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活運(yùn)用多種課堂教學(xué)方法，可以有效提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效。例如，在講解“Word綜合應(yīng)用———圖文混排”這一課時(shí)，我拿出了兩張內(nèi)容完全一樣的紙，一張是普普通通的只有黑色文字的A4紙，另外一張是有彩色插圖的A4紙，然后讓學(xué)生比較哪一張更好看，哪一張更吸引你。大部分學(xué)生都選擇了有插圖的那一張。然后我接著問：“為什么？”學(xué)生當(dāng)然更喜歡用電腦制作的那張有彩色插圖的A4紙。然后我提問：“那同學(xué)們想不想親自做一張這美麗的A4作品呢？”同時(shí)還積極鼓勵(lì)學(xué)生，通過努力學(xué)習(xí)，你們每個(gè)人都會(huì)做出比這更美的作品，讓我們一起努力吧?！痹谶@樣一個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者就從教師轉(zhuǎn)變成了學(xué)生，課堂氛圍也變得更加愉悅、和諧。

（四）關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

師生關(guān)系良好與否直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的好壞，因此在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)課堂設(shè)計(jì)的同時(shí)我們也應(yīng)關(guān)注與職高學(xué)生的關(guān)系。職高的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很調(diào)皮，但他們的自尊心很強(qiáng)且非常敏感，所以在課堂教學(xué)上不能輕易指責(zé)學(xué)生。教師與學(xué)生的交往要做到適當(dāng)適度、真誠(chéng)相待，用愛心去關(guān)注學(xué)生，用誠(chéng)心去感化學(xué)生，用專心去教育學(xué)生。

結(jié)束語

綜上所述，想要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)自學(xué)能力，不斷改革計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，這樣才能使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里得到最優(yōu)化的收獲，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

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