高職院?！督y(tǒng)計學》課程設置必要性研究

○ 文/張 玲

統(tǒng)計學是有關(guān)方法論的科學，與其他學科具有橫向關(guān)系，屬于交叉學科，職業(yè)院校設置《統(tǒng)計學》課程對學生的理論學習及實踐研究都十分必要，文章從《統(tǒng)計學》課程在職業(yè)院校設置的理論價值、實踐價值及根據(jù)不同專業(yè)確定的教學內(nèi)容等方面進行了探討，強調(diào)《統(tǒng)計學》學習對職業(yè)院校學生的思維方式以及學生在實際工作中理論素養(yǎng)的提升都具有指導意義。

統(tǒng)計學作為人們用來收集、整理和分析數(shù)據(jù)的一門方法論科學，在人類活動當中舉足輕重，在化學、生物學、植物學、心理學、天文學等方面都扮演重要的角色。國家特別重視職業(yè)教育，在中學階段開始的分流教育，就可體現(xiàn)國家重視職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校是培養(yǎng)懂技術(shù)、會管理的實用技能型人才，除了注重實踐操作，強調(diào)動手能力之外，還要有一定的理論研究基礎(chǔ)，將來還有相當一部分學生要升入上一級的本科院校，數(shù)學知識、統(tǒng)計學知識還是有必要掌握和學習的，特別對有繼續(xù)學習要求的學生來說，統(tǒng)計學知識將為他們以后的理論學習、實踐研究以及終生學習進行知識儲備，因此，職業(yè)院校設置《統(tǒng)計學》課程是十分必要的。

一、《統(tǒng)計學》課程在高職院校設置的理論價值

“統(tǒng)計方法，可應用于各種學科的各種部門”，從學科體系看，統(tǒng)計學與各學科之間的關(guān)系是交叉的，不是縱向?qū)W科，而是橫向?qū)W科，結(jié)合計算機知識，形成諸如國民經(jīng)濟核算、生物統(tǒng)計學、地質(zhì)統(tǒng)計學等。高職院校目前開設《統(tǒng)計學》課程的主要是財經(jīng)類院校，理工類的院校開設比較少，但是《統(tǒng)計學》更能提高職業(yè)院校的學生素質(zhì)，學生的實驗分析報告、畢業(yè)論文的設計都需要有《統(tǒng)計學》的知識，目前絕大部分職業(yè)院校都開設《數(shù)學》課程、《高等數(shù)學》課程，學生是有學習《統(tǒng)計學》的理論知識基礎(chǔ)的。

二、《統(tǒng)計學》課程在高職院校設置的實踐意義

《統(tǒng)計學》課程在職業(yè)院校的設立能夠更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力，更有利于專業(yè)課的學習。筆者所在的學校是地質(zhì)類的高職院校，很多專業(yè)都需要統(tǒng)計學的知識，例如：化學分析專業(yè)中對樣品中某種元素或物質(zhì)的含量進行測定，測定結(jié)果的準確性要用平均值、誤差、標準偏差等進行衡量，化學分析的單獨數(shù)據(jù)對科研、生產(chǎn)、決策等是沒有意義的，必須對分析數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計處理、分析后才能對生產(chǎn)實踐具有指導意義；在金屬礦產(chǎn)開采中，對礦樣的分析數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計處理，可以對地區(qū)礦物中所含的元素、元素在礦石中的含量、金屬地下儲量和價值給出正確的評估，為判斷礦產(chǎn)的開采、冶煉提供科學的依據(jù)；市場營銷專業(yè)中，學生需要進行市場調(diào)研，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，制定營銷策略，沒有科學方法進行經(jīng)濟分析是不能適應激烈的市場竟爭的。學生畢業(yè)后能進行統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計分析，為領(lǐng)導進行決策提供準確的數(shù)據(jù)支撐；對樣本數(shù)據(jù)進行分析，這都是一個將來要走入社會的高素質(zhì)的職業(yè)院校學生應該具備的基本素養(yǎng)。

三、職業(yè)院校《統(tǒng)計學》課程的教學目標

職業(yè)院校應根據(jù)專業(yè)的特點確定《統(tǒng)計學》課程的教學目標，培養(yǎng)學生掌握統(tǒng)計應用的基本技能及解決實際問題的能力，掌握統(tǒng)計學的基本方法，學會定量分析。為各專業(yè)課的數(shù)據(jù)分析提供先進的教學手段，結(jié)合數(shù)學教學增加《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》的教學內(nèi)容。由于財經(jīng)類專業(yè)《統(tǒng)計學》是必修課，其他職業(yè)院校如筆者所在的學校屬于地質(zhì)工程類的院校，《統(tǒng)計學》可以作為選修課或校本課程，作為《數(shù)學》課程的補充，更好地為專業(yè)課服務。

四、《統(tǒng)計學》課程教學模塊

根據(jù)學生的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱、學習能力差的學情特點，《統(tǒng)計學》在教學內(nèi)容上要相對減少理論知識的灌輸，更多傾向于實際應用，可以將《統(tǒng)計學》內(nèi)容分為四個模塊式進行教學，具體如下：

（一）統(tǒng)計知識總論模塊

這是對統(tǒng)計學課程內(nèi)容的了解和概括介紹，通過這一部分的學習，讓學生了解統(tǒng)計學的研究對象及其特點、統(tǒng)計研究的工作過程及應用領(lǐng)域，了解統(tǒng)計的職能和基本研究方法，掌握統(tǒng)計學的有關(guān)基本概念，并學會在具體案例中應用這些概念，為以后其他模塊的學習奠定基礎(chǔ)。

（二）統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集模塊

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集就是統(tǒng)計調(diào)查，它是統(tǒng)計工作過程的第二個階段。這一模塊主要闡述統(tǒng)計調(diào)查的意義、種類、調(diào)查方案的內(nèi)容與設計、各種調(diào)查方法及調(diào)查誤差的產(chǎn)生與防止等問題。這一部分應用性很強，但有些枯燥，應根據(jù)各個專業(yè)的不同，選擇不同的方式進行講解。如市場營銷專業(yè)要進行市場調(diào)研，市場占有率調(diào)研，客戶需求情況調(diào)研等，老師可以將學生進行分組，讓學生針對某個產(chǎn)品、某種現(xiàn)象進行調(diào)研，收集數(shù)據(jù)，以便為以后分析鑒定做好基礎(chǔ)工作。例如化學分析專業(yè)，需要對每次試驗的數(shù)據(jù)進行收集、對比，在這一過程中嚴格規(guī)范操作，數(shù)據(jù)真實可靠。地質(zhì)類的采集礦樣，區(qū)分元素在礦石中的含量，掌握第一手的數(shù)據(jù)資料?？傊鶕?jù)各個專業(yè)的不同，設計調(diào)查方案，采用正確的方法收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為后續(xù)資料整理做準備。

（三）統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理模塊

統(tǒng)計調(diào)查所收集到的數(shù)據(jù)是分散的、不系統(tǒng)的原始資料，不能深刻揭示事物的本質(zhì)。如何處理這些數(shù)據(jù)，從中找到系統(tǒng)地反映事物本質(zhì)數(shù)量特征的有用信息，以滿足信息使用者的需要，是統(tǒng)計工作非常重要的環(huán)節(jié)。這是統(tǒng)計工作過程的第三個階段。由于原始數(shù)據(jù)雜亂無章，需要用統(tǒng)計分組的方法，對大量的數(shù)據(jù)進行整理，這一階段需要學習匯總技術(shù)、分組的方法、學習統(tǒng)計表的設計、統(tǒng)計圖的編制，由于高職學生學習基礎(chǔ)薄弱，這一工作階段是統(tǒng)計學學習的重要階段，也是統(tǒng)計學學習過程中的一個難點部分，需要掌握計算機技術(shù)，目前可借助Excel、Spss、stata等軟件進行數(shù)據(jù)處理，教會學生使用計算機技術(shù)，能起到事半功倍的效果，也可以讓數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生揚長避短，提高學生學習興趣。

（四）統(tǒng)計分析模塊

統(tǒng)計分析是針對統(tǒng)計資料進行分析計算并得出合理結(jié)論的過程，此模塊是在統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)上進行分析研究，有綜合指標法、時間序列趨勢分析法、抽樣推斷法等。這部分的內(nèi)容比較難，教學內(nèi)容可以根據(jù)學生學情的特點及各專業(yè)的特點來確定。對于化學、地質(zhì)類、物理類專業(yè)的學生，抽樣分析方法比較重要，教學內(nèi)容應該包括假設檢驗、P值分析法、標準差、誤差分析等方法。經(jīng)濟類專業(yè)的學生教學模塊側(cè)重綜合指標中的各種平均數(shù)的計算，如加權(quán)平均、幾何平均等方法。

這一模塊的內(nèi)容是統(tǒng)計學學習的最后階段，是經(jīng)過統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理后對最后的數(shù)據(jù)進行分析，需要學生掌握各種統(tǒng)計指標的定義、大量的計算公式、檢驗方法及分析方法，是全模塊中最難的部分，所以教師應根據(jù)學生的特點結(jié)合專業(yè)特點，以實際應用為主，如化學分析、地質(zhì)類專業(yè)可以讓學生將實驗結(jié)果結(jié)合統(tǒng)計學知識，做出分析報告；經(jīng)濟類專業(yè)如市場營銷專業(yè)的學生，教師可以設置仿真背景，以真實業(yè)務為題，讓學生以實際營銷人員的身份，去完成相應的業(yè)務，進行統(tǒng)計調(diào)查、數(shù)據(jù)分析并為企業(yè)決策者提供分析報告，將《統(tǒng)計學》枯燥的理論知識應用于實踐中，提高學生的學習興趣和實際分析問題解決問題的能力。

綜上所述，統(tǒng)計學在幾乎所有的自然科學和社會科學中都不可或缺，統(tǒng)計方法被廣泛用來分析實驗結(jié)果，職業(yè)教育培養(yǎng)懂技術(shù)、會管理的復合型人材，而且還有一部分學生有升學和后續(xù)學習的要求，高職院校不能等同于技校，很多學生的愿望也不只是當一名簡單的操作工人，還要成為藍領(lǐng)中的佼佼者，應該在高職院校中開設《統(tǒng)計學》課程，作為基礎(chǔ)課教學內(nèi)容的一部分，讓職業(yè)院校的學生得到全面綜合的發(fā)展。