淺析初中地理課堂中有效應(yīng)用地圖工具的教學(xué)方法

馬曉玉

摘要：地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程時(shí)的必要工具。地圖可以直觀并生動(dòng)的給學(xué)生展示國(guó)家的位置，使學(xué)生能夠很好的判斷各個(gè)國(guó)家的特征。在初中地理教育教學(xué)課堂上，教師在給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)利用地圖，能夠幫助學(xué)生更好的了解地理知識(shí)，還能讓學(xué)生在生活中運(yùn)用。本文就初中地理課堂中有效的應(yīng)用地圖工具的教學(xué)方法展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中地理;地圖應(yīng)用;教學(xué)方法

引言：

處于初中階段的學(xué)生，他們?cè)谥皼](méi)有接觸過(guò)地理的相關(guān)教學(xué)，因此在學(xué)習(xí)地理時(shí)很可能會(huì)感覺(jué)到吃力。在初中地理教育教學(xué)課堂上，教師應(yīng)用地圖來(lái)進(jìn)行地理知識(shí)的講解時(shí)，能夠讓學(xué)生更加容易理解地理的知識(shí)，使學(xué)生能緊跟上教師的講課節(jié)奏。因此，學(xué)好地圖就成了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法。

一、初中地理應(yīng)用地圖教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生的地理邏輯思維

在初中地理教學(xué)中，教師結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)地圖的觀察，掌握一些地理信息。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖來(lái)獲取地理知識(shí)，這種方式能夠有效的鍛煉學(xué)生的地理邏輯思維，對(duì)學(xué)生的地理邏輯思維的提升有一定的積極作用。

（二）鍛煉學(xué)生對(duì)地圖的分析能力

教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行觀察時(shí)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看地圖中的標(biāo)題和圖例等一些基本要素，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)地圖的觀察進(jìn)行分析，找到地圖中所蘊(yùn)含的地理知識(shí)，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生對(duì)地圖的分析能力。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的動(dòng)力

現(xiàn)在的地圖不同于過(guò)去，它的顏色比較鮮艷，能夠刺激學(xué)生的感官。在初中地理教學(xué)中，教師結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)，能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的動(dòng)力，讓學(xué)生踴躍的參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)。

二、地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視地圖，根據(jù)地圖教學(xué)

由于地理科目的特殊性，學(xué)生想要學(xué)習(xí)地理就必須會(huì)使用地圖。因此，在初中地理教育教學(xué)中，教師不要一味的給學(xué)生口頭講述理論性知識(shí)，要重視地圖的作用及應(yīng)用，利用地圖來(lái)幫助學(xué)生更好的理解和記憶地理知識(shí)。再者，現(xiàn)在的地圖的色彩強(qiáng)度都比較高，這就使得學(xué)生在看地圖時(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的讀圖興趣，有利于教師地理教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生看地圖時(shí)，要給結(jié)合教材內(nèi)容和圖中的標(biāo)題以及地理熱點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的講解，讓學(xué)生在地圖上獲取能夠獲取到一定的信息，以此來(lái)達(dá)到提升學(xué)生地理知識(shí)的目的[1]。

例如，在學(xué)習(xí)《世界的海陸分布》時(shí)，教師可以要讓學(xué)生在地圖上認(rèn)識(shí)哪些是海，哪些是陸地，為學(xué)生以后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，利用地圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖以及分析問(wèn)題的能力，以此來(lái)獲得更多的地理知識(shí)。

（二）充分利用課本中的插圖以及地圖冊(cè)

由于地理知識(shí)設(shè)計(jì)到的內(nèi)容較為廣闊，需要學(xué)生從時(shí)間空間上進(jìn)行分析，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中感覺(jué)到一定的困難。針對(duì)這種現(xiàn)象，在地理課本中插入了一些圖片來(lái)幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)。在初中地理知識(shí)教學(xué)中，教師要運(yùn)用上這些插圖，利用這些插圖來(lái)使學(xué)生了解一定的地理知識(shí)[2]。

另外，地理課本中的插圖是比較生動(dòng)形象的，教師在講課過(guò)程中運(yùn)用上課本中的插圖或者地圖冊(cè)，能夠使學(xué)生直觀的了解地理知識(shí)，通過(guò)地圖來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握情況。

例如，在學(xué)習(xí)《天氣和氣候》時(shí)，教師可以利用地圖冊(cè)進(jìn)行教學(xué)，先給學(xué)生做個(gè)示范，然后再讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)思路，來(lái)對(duì)各個(gè)地區(qū)的天氣和氣候進(jìn)行判斷，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)地理課堂的教學(xué)氣氛，還能讓學(xué)生在地圖中學(xué)習(xí)到一定的地理知識(shí)，進(jìn)而體現(xiàn)了地圖在地理課堂上的重要作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生看地圖的能力

想要讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，必須要培養(yǎng)學(xué)生看地圖的能力。首先，讓學(xué)生觀看地圖上的標(biāo)題。地圖上的標(biāo)題一般都是地圖的性質(zhì)，學(xué)生在看到標(biāo)題后，能夠?qū)Φ貓D的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解;其次，觀看地圖上的圖例和注記。大部分地圖都會(huì)涉及到方向、比例尺以及圖例等內(nèi)容，學(xué)生在看到圖例和注記后，能夠了解到地圖上的地理環(huán)境各要素，這樣降低了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難度，不用在死記硬背一些環(huán)境要素的內(nèi)容，讓學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)能夠輕松一些;最后，觀看地圖的內(nèi)容。學(xué)生在閱讀地圖內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合標(biāo)題和圖例等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行思考，從地圖上獲得一定的地理信息，然后在對(duì)題目進(jìn)行解答。通過(guò)地圖來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，還能有效的提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)的海洋資源》時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解教材中的地理知識(shí)，然后在帶領(lǐng)學(xué)生在地圖冊(cè)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)地圖來(lái)更好的了解地理知識(shí)，使學(xué)生的地理知識(shí)得到一定的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在初中地理教學(xué)課堂上，教師結(jié)合地圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解理論性的地理知識(shí)，還能讓學(xué)生在地圖上獲得一定的地理信息，能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生的地理知識(shí)得到一定的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?淺析地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算，2021（29）：90-91.

[2]胡慧敏.地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（03）：22.